国家为什么不让子女上高中？

第2种观点： 法律分析：国家希望普通高中和职业高中的规模大体相当，希望可以有一半的学生在中考完之后愿意去职业高中。并且近些年来，因为职业高中的发展不如从前，所以为了发展职业高中，国家也给了相当多的优惠。例如，按学生的数量给学校发放相应的教育经费，提升教学质量，还会为农村的贫困家庭发放补助。并且补助是从和地方两个方面给予支持的，因此这个力度还是很大的。主要还是市场对人才需求的原因，因为国家的专业技术工人的供给不足，而且现在学生家长更愿意送孩子去普通高中学习，导致中职院校办学质量逐渐走上了下坡路。所以国家需要运用来调整，毕竟我们国家是一个工业大国，但是现在却面临着技术工人能力不高，综合素质不佳，经验少的各种问题，并且这方面人才还很短缺。我国现阶段的国情属于，资源总量大，但人口多，人均占有量少，东西方和城乡的发展还很不平衡，大城市的人口过多，坐办公室的白领这样的岗位竞争力十分的大，长期短缺，而这就导致了大学生毕业就失业的问题。但是再看一下技能型人才这方面，实在是短缺。所以也是为了促进就业，缓和社会的矛盾，减少城乡与中西部的差距，提升人们的生活质量，我们国家开始大力发展中职教育。法律依据：《中华人民共和国义务教育法》第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和人奠定基础。

第3种观点： 国家希望普通高中和职业高中的规模大体相当，希望可以有一半的学生在中考完之后愿意去职业高中。为了发展职业高中，国家给了相当多的优惠，鼓励发展职业教育。【本文关联的相关法律依据】《关于大力发展职业教育的决定》实施“四大工程”，推动职业教育服务经济社会向纵深拓展。第一实施国家技能型人才培养培训工程；第二实施国家农村劳动力转移培训工程；第三实施农村实用人才培训工程；第四实施以提高职业技能为重点的成人教育、继续教育和再就业培训工程。

第1种观点： 法律分析：主要还是市场对人才需求的原因，因为国家的专业技术工人的供给不足，而且现在学生家长更愿意送孩子去普通高中学习，导致中职院校办学质量逐渐走上了下坡路。所以国家需要运用来调整，毕竟我们国家是一个工业大国，但是现在却面临着技术工人能力不高，综合素质不佳，经验少的各种问题，并且这方面人才还很短缺。法律依据：《中华人民共和国义务教育法》第二条 国家实行九年义务教育制度。 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 实施义务教育，不收学费、杂费。 国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和人奠定基础。

第2种观点： 法律分析：国家希望普通高中和职业高中的规模大体相当，希望可以有一半的学生在中考完之后愿意去职业高中。为了发展职业高中，国家给了相当多的优惠，鼓励发展职业教育。法律依据：《关于大力发展职业教育的决定》 实施“四大工程”，推动职业教育服务经济社会向纵深拓展。第一 实施国家技能型人才培养培训工程；第二 实施国家农村劳动力转移培训工程；第三 实施农村实用人才培训工程；第四 实施以提高职业技能为重点的成人教育、继续教育和再就业培训工程。

第3种观点： 法律分析：国家希望普通高中和职业高中的规模大体相当，希望可以有一半的学生在中考完之后愿意去职业高中。并且近些年来，因为职业高中的发展不如从前，所以为了发展职业高中，国家也给了相当多的优惠。例如，按学生的数量给学校发放相应的教育经费，提升教学质量，还会为农村的贫困家庭发放补助。并且补助是从和地方两个方面给予支持的，因此这个力度还是很大的。主要还是市场对人才需求的原因，因为国家的专业技术工人的供给不足，而且现在学生家长更愿意送孩子去普通高中学习，导致中职院校办学质量逐渐走上了下坡路。所以国家需要运用来调整，毕竟我们国家是一个工业大国，但是现在却面临着技术工人能力不高，综合素质不佳，经验少的各种问题，并且这方面人才还很短缺。我国现阶段的国情属于，资源总量大，但人口多，人均占有量少，东西方和城乡的发展还很不平衡，大城市的人口过多，坐办公室的白领这样的岗位竞争力十分的大，长期短缺，而这就导致了大学生毕业就失业的问题。但是再看一下技能型人才这方面，实在是短缺。所以也是为了促进就业，缓和社会的矛盾，减少城乡与中西部的差距，提升人们的生活质量，我们国家开始大力发展中职教育。法律依据：《中华人民共和国义务教育法》第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和人奠定基础。

第1种观点： 法律分析：国家希望普通高中和职业高中的规模大体相当，希望可以有一半的学生在中考完之后愿意去职业高中。为了发展职业高中，国家给了相当多的优惠，鼓励发展职业教育。法律依据：《关于大力发展职业教育的决定》 实施“四大工程”，推动职业教育服务经济社会向纵深拓展。第一 实施国家技能型人才培养培训工程；第二 实施国家农村劳动力转移培训工程；第三 实施农村实用人才培训工程；第四 实施以提高职业技能为重点的成人教育、继续教育和再就业培训工程。

第2种观点： 法律分析：国家希望普通高中和职业高中的规模大体相当，希望可以有一半的学生在中考完之后愿意去职业高中。并且近些年来，因为职业高中的发展不如从前，所以为了发展职业高中，国家也给了相当多的优惠。例如，按学生的数量给学校发放相应的教育经费，提升教学质量，还会为农村的贫困家庭发放补助。并且补助是从和地方两个方面给予支持的，因此这个力度还是很大的。主要还是市场对人才需求的原因，因为国家的专业技术工人的供给不足，而且现在学生家长更愿意送孩子去普通高中学习，导致中职院校办学质量逐渐走上了下坡路。所以国家需要运用来调整，毕竟我们国家是一个工业大国，但是现在却面临着技术工人能力不高，综合素质不佳，经验少的各种问题，并且这方面人才还很短缺。我国现阶段的国情属于，资源总量大，但人口多，人均占有量少，东西方和城乡的发展还很不平衡，大城市的人口过多，坐办公室的白领这样的岗位竞争力十分的大，长期短缺，而这就导致了大学生毕业就失业的问题。但是再看一下技能型人才这方面，实在是短缺。所以也是为了促进就业，缓和社会的矛盾，减少城乡与中西部的差距，提升人们的生活质量，我们国家开始大力发展中职教育。法律依据：《中华人民共和国义务教育法》第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和人奠定基础。

第3种观点： 国家希望普通高中和职业高中的规模大体相当，希望可以有一半的学生在中考完之后愿意去职业高中。为了发展职业高中，国家给了相当多的优惠，鼓励发展职业教育。【本文关联的相关法律依据】《关于大力发展职业教育的决定》实施“四大工程”，推动职业教育服务经济社会向纵深拓展。第一实施国家技能型人才培养培训工程；第二实施国家农村劳动力转移培训工程；第三实施农村实用人才培训工程；第四实施以提高职业技能为重点的成人教育、继续教育和再就业培训工程。

第1种观点： 法律分析：国家希望普通高中和职业高中的规模大体相当，希望可以有一半的学生在中考完之后愿意去职业高中。为了发展职业高中，国家给了相当多的优惠，鼓励发展职业教育。法律依据：《关于大力发展职业教育的决定》 实施“四大工程”，推动职业教育服务经济社会向纵深拓展。第一 实施国家技能型人才培养培训工程；第二 实施国家农村劳动力转移培训工程；第三 实施农村实用人才培训工程；第四 实施以提高职业技能为重点的成人教育、继续教育和再就业培训工程。

第2种观点： 法律分析：国家希望普通高中和职业高中的规模大体相当，希望可以有一半的学生在中考完之后愿意去职业高中。并且近些年来，因为职业高中的发展不如从前，所以为了发展职业高中，国家也给了相当多的优惠。例如，按学生的数量给学校发放相应的教育经费，提升教学质量，还会为农村的贫困家庭发放补助。并且补助是从和地方两个方面给予支持的，因此这个力度还是很大的。主要还是市场对人才需求的原因，因为国家的专业技术工人的供给不足，而且现在学生家长更愿意送孩子去普通高中学习，导致中职院校办学质量逐渐走上了下坡路。所以国家需要运用来调整，毕竟我们国家是一个工业大国，但是现在却面临着技术工人能力不高，综合素质不佳，经验少的各种问题，并且这方面人才还很短缺。我国现阶段的国情属于，资源总量大，但人口多，人均占有量少，东西方和城乡的发展还很不平衡，大城市的人口过多，坐办公室的白领这样的岗位竞争力十分的大，长期短缺，而这就导致了大学生毕业就失业的问题。但是再看一下技能型人才这方面，实在是短缺。所以也是为了促进就业，缓和社会的矛盾，减少城乡与中西部的差距，提升人们的生活质量，我们国家开始大力发展中职教育。法律依据：《中华人民共和国义务教育法》第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和人奠定基础。

第3种观点： 法律分析：国家希望普通高中和职业高中的规模大体相当，希望可以有一半的学生在中考完之后愿意去职业高中。为了发展职业高中，国家给了相当多的优惠，鼓励发展职业教育。法律依据：《关于大力发展职业教育的决定》 实施“四大工程”，推动职业教育服务经济社会向纵深拓展。第一 实施国家技能型人才培养培训工程；第二 实施国家农村劳动力转移培训工程；第三 实施农村实用人才培训工程；第四 实施以提高职业技能为重点的成人教育、继续教育和再就业培训工程。

第1种观点： 法律分析：复读 初中生中考落榜,没有考上高中的话可以选择复读,通过再重新复读一年,还是有很大的机会考上理想的高中。法律依据：《中华人民共和国高等教育法》 第六十条 高等教育实行以举办者投入为主、受教育者合理分担培养成本、高等学校多种渠道筹措经费的机制。和省、自治区、直辖市依照教育法第五十六条的规定，保证国家举办的高等教育的经费逐步增长。国家鼓励企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人向高等教育投入。

第2种观点： 法律分析：全国过去20年高中录取率一直缓慢升高，但到这几年也才56%左右， 近一半的孩子上不了普通高中。这个数据还是全国平均水平，许多省市的普高录取率会更低，而且还在不断降低。在国家坚持“普职比大体相当”的原则下，很多学校强调中考改革势在必行，高中和职业技校按5：5进行分流。法律依据：《中华人民共和国教育法》 第九条 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。

第3种观点： 法律分析:全国过去20年高中录取率一直缓慢升高，但到这几年也才56%左右， 近一半的孩子上不了普通高中。这个数据还是全国平均水平，许多省市的普高录取率会更低，而且还在不断降低。在国家坚持“普职比大体相当”的原则下，很多学校强调中考改革势在必行，高中和职业技校按5：5进行分流。法律依据:《中华人民共和国教育法》 第九条 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。

第1种观点： 法律分析：国家、社会、学校和家庭应当对未成年人进行理想教育、道德教育、科学教育、文化教育、法治教育、教育、健康教育、劳动教育，加强爱国主义、集体主义和中国特色社会主义的教育，培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，抵制资本主义、封建主义和其他腐朽思想的侵蚀，引导未成年人树立和践行社会主义核心价值观。法律依据：《中华人民共和国未成年人保》 第五条 国家、社会、学校和家庭应当对未成年人进行理想教育、道德教育、科学教育、文化教育、法治教育、教育、健康教育、劳动教育，加强爱国主义、集体主义和中国特色社会主义的教育，培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，抵制资本主义、封建主义和其他腐朽思想的侵蚀，引导未成年人树立和践行社会主义核心价值观。

第2种观点： 法律分析：教育部关于初中升高中的是进一步扩大综合改革试点，各省(区、市)要选择有条件的地市学习借鉴一些地区改革的成功经验，结合本地实际，积极探索基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式。法律依据：《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》3.改革招生录取办法。进一步扩大综合改革试点，各省(区、市)要选择有条件的地市学习借鉴一些地区改革的成功经验，结合本地实际，积极探索基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式。试点地区要改革录取计分科目的构成，从初中学业水平考试科目中选择部分科目作为录取计分科目，除语文、数学、外语科目外，根据文理兼顾、负担适度的原则，确定其他具体科目及数量，防止群体性偏科和加重学生负担。要将体育科目纳入录取计分科目，科学确定考试分值或等级要求，引导学生加强体育锻炼。有条件的试点地区，在初中学业水平考试各门科目合格的前提下，也可以给予学生一定的自主选择录取计分科目的机会，发挥学科优势，促进学生发展兴趣爱好。试点地区要将综合素质评价作为招生录取的依据或参考。地市级教育行政部门要明确综合素质评价使用的基本要求，高中学校根据学校办学特色制订具体的使用办法，使综合素质评价在招生录取中真正发挥作用，促进学生全面发展。综合改革试点从2017年之后入学的初中一年级学生开始实施。试点之外的其他地区，可以继续按照现行的招生录取方式进行招生。各省（区、市）要按照普职招生规模大体相当的要求，切实做好中等职业学校招收初中毕业生工作，鼓励和引导动手能力强、职业倾向明显的学生接受职业教育，为培养高素质技术技能人才奠定基础。积极创造条件，使有意愿的初中毕业生都能进入中等职业学校学习。实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法，招生名额适当向农村初中倾斜，促进义务教育均衡发展。进一步落实和完善进城务工人员随迁子女在当地参加高中阶段学校考试招生的措施。

第3种观点： 律师分析：高中包括了：普通高中、职高、技校等等，这些学校都需要发展，并不是要保障学生全部都上普通高中，只是希望没有学生初中毕业就出去打工，在教育部发布的最新中，有一组最为关键的数据，那就是中职教育和普通高考的教育比例是5：5，这也就意味着有50%的学生可以上普通高中，另外50%只能去职高。【法律依据】：《中华人民共和国教育法》 第九条 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。

第1种观点： 法律分析：复读 初中生中考落榜,没有考上高中的话可以选择复读,通过再重新复读一年,还是有很大的机会考上理想的高中。法律依据：《中华人民共和国高等教育法》 第六十条 高等教育实行以举办者投入为主、受教育者合理分担培养成本、高等学校多种渠道筹措经费的机制。和省、自治区、直辖市依照教育法第五十六条的规定，保证国家举办的高等教育的经费逐步增长。国家鼓励企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人向高等教育投入。

第2种观点： 法律分析：全国过去20年高中录取率一直缓慢升高，但到这几年也才56%左右， 近一半的孩子上不了普通高中。这个数据还是全国平均水平，许多省市的普高录取率会更低，而且还在不断降低。在国家坚持“普职比大体相当”的原则下，很多学校强调中考改革势在必行，高中和职业技校按5：5进行分流。法律依据：《中华人民共和国教育法》 第九条 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。

第3种观点： 法律分析：初中考高中是中考，高中教育属于中等教育，而中等及中等以下教育在领导下，由地方管理。具体各地不尽相同，可在相关县级教育主管部门官网查询。法律依据：《中华人民共和国义务教育法》 第七条 义务教育实行领导，省、自治区、直辖市统筹规划实施，县级为主管理的。县级以上教育行政部门具体负责义务教育实施工作；县级以上其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。《中华人民共和国教育法》 第十四条 和地方各级根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。中等及中等以下教育在领导下，由地方管理。高等教育由和省、自治区、直辖市管理。

第1种观点： 法律分析：初中考高中是中考，高中教育属于中等教育，而中等及中等以下教育在领导下，由地方管理。具体各地不尽相同，可在相关县级教育主管部门官网查询。法律依据：《中华人民共和国义务教育法》 第七条 义务教育实行领导，省、自治区、直辖市统筹规划实施，县级为主管理的。县级以上教育行政部门具体负责义务教育实施工作；县级以上其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。《中华人民共和国教育法》 第十四条 和地方各级根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。中等及中等以下教育在领导下，由地方管理。高等教育由和省、自治区、直辖市管理。

第2种观点： 法律分析：全国过去20年高中录取率一直缓慢升高，但到这几年也才56%左右， 近一半的孩子上不了普通高中。这个数据还是全国平均水平，许多省市的普高录取率会更低，而且还在不断降低。在国家坚持“普职比大体相当”的原则下，很多学校强调中考改革势在必行，高中和职业技校按5：5进行分流。法律依据：《中华人民共和国教育法》 第九条 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。

第1种观点： 法律分析：主要还是市场对人才需求的原因，因为国家的专业技术工人的供给不足，而且现在学生家长更愿意送孩子去普通高中学习，导致中职院校办学质量逐渐走上了下坡路。所以国家需要运用来调整，毕竟我们国家是一个工业大国，但是现在却面临着技术工人能力不高，综合素质不佳，经验少的各种问题，并且这方面人才还很短缺。法律依据：《中华人民共和国义务教育法》第二条 国家实行九年义务教育制度。 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 实施义务教育，不收学费、杂费。 国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和人奠定基础。

第2种观点： 法律分析：国家希望普通高中和职业高中的规模大体相当，希望可以有一半的学生在中考完之后愿意去职业高中。并且近些年来，因为职业高中的发展不如从前，所以为了发展职业高中，国家也给了相当多的优惠。例如，按学生的数量给学校发放相应的教育经费，提升教学质量，还会为农村的贫困家庭发放补助。并且补助是从和地方两个方面给予支持的，因此这个力度还是很大的。主要还是市场对人才需求的原因，因为国家的专业技术工人的供给不足，而且现在学生家长更愿意送孩子去普通高中学习，导致中职院校办学质量逐渐走上了下坡路。所以国家需要运用来调整，毕竟我们国家是一个工业大国，但是现在却面临着技术工人能力不高，综合素质不佳，经验少的各种问题，并且这方面人才还很短缺。我国现阶段的国情属于，资源总量大，但人口多，人均占有量少，东西方和城乡的发展还很不平衡，大城市的人口过多，坐办公室的白领这样的岗位竞争力十分的大，长期短缺，而这就导致了大学生毕业就失业的问题。但是再看一下技能型人才这方面，实在是短缺。所以也是为了促进就业，缓和社会的矛盾，减少城乡与中西部的差距，提升人们的生活质量，我们国家开始大力发展中职教育。法律依据：《中华人民共和国义务教育法》第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和人奠定基础。

第3种观点： 法律分析：不违法。父母不让孩子读高中不犯法。我国的义务教育制度是9年，通常初中毕业后，已完成9年义务教育，高中不属于义务教育制度范围，所以不让读也是不犯法的。法律依据：《中华人民共和国义务教育法》第二条 国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。

第1种观点： 法律分析：国家希望普通高中和职业高中的规模大体相当，希望可以有一半的学生在中考完之后愿意去职业高中。为了发展职业高中，国家给了相当多的优惠，鼓励发展职业教育。法律依据：《关于大力发展职业教育的决定》 实施“四大工程”，推动职业教育服务经济社会向纵深拓展。第一 实施国家技能型人才培养培训工程；第二 实施国家农村劳动力转移培训工程；第三 实施农村实用人才培训工程；第四 实施以提高职业技能为重点的成人教育、继续教育和再就业培训工程。

第2种观点： 教育部印发了《关于严格规范大中小招生秩序的紧急通知》，对义务教育、义务教育阶段民办高校、高中招生、中职招生、高考招生以及高校自主招生分别做出严格规定。具体内容如下：1、义务教育阶段再次强调入学公平、公办民办学校的招生时间、招生路径和招生秩序。2、普通高中严禁公办民办学校混合招生，不得招生借读生、严禁“人籍分离”、自主招生录取过程和结果需要主动公式、提高自主招生录取标准。《通知》特别强调，各地教育行政部门要加强高中学生学籍管理，严禁同时或者交叉注册普通高中学校和中等职业学校“双重学籍”。3、高考及高考招生对高考报名资格和加分资格审核做出具体要求：严格审查学生高考报名资格、加大对“高考移民”的综合治理。严格审查高考加分，符合多项加分项目的学生，分值不累加等。要加强面试专家等相关人员名单的保密管理，认真执行回避制度。进一步提高录取标准，合理确定参加自主招生高校考核和具备入选资格的考生人数；进一步提高体育、艺术类招生的专项测试要求和文化课成绩录取要求。4、中职学校各地要定期核查中等职业学校招生资质，公布具备资质学校，于每年5月底前面向社会公布。经核查不具备中等职业学历教育招生资质的学校，不得招生或联合招收中等职业学历教育学生。对于高中阶段教育的跨省域东西协作、对口帮扶、联合培养等面向贫困地区的教育扶持，可按规定跨区域招生。未经教育主管部门同意，不得实施跨省招生，严禁以临时迁移户口等方式骗取高考报名资格等行为；未经教育主管部门备案，不得开展合作办学。同时，未经教育部门同意，中等职业学校不得在异地设立分校、办学点。法律依据：《教育部关于严格规范大中小学招生秩序的紧急通知》 3.进一步规范普通高中招生行为。所有普通高中学校（含民办高中）要严格按照规定的招生范围、招生计划、招生时间、招生方式进行统一招生，严禁违规争抢生源、“掐尖”招生、跨审批区域招生、超计划招生和提前招生。各类内地民族班、海空军青少年航空实验班按有关规定执行。严格公参民学校招生管理，严禁民办学校与公办学校混合招生。规范普通高中自主招生，普通高中学校须在中考结束后，严格按照自主招生办法和程序组织自主招生录取工作，并主动公开招生的各环节和录取结果。严禁招收不符合本省（区、市）高考报名条件的学生，不得招收借读生，不得为不在本校就读的学生空挂学籍。各地教育行政部门要加强高中学生学籍管理，严禁“人籍分离”，严禁同时或者交叉注册普通高中学校和中等职业学校“双重学籍”。

第3种观点： 法律分析：国家希望普通高中和职业高中的规模大体相当，希望可以有一半的学生在中考完之后愿意去职业高中。为了发展职业高中，国家给了相当多的优惠，鼓励发展职业教育。法律依据：《关于大力发展职业教育的决定》 实施“四大工程”，推动职业教育服务经济社会向纵深拓展。第一 实施国家技能型人才培养培训工程；第二 实施国家农村劳动力转移培训工程；第三 实施农村实用人才培训工程；第四 实施以提高职业技能为重点的成人教育、继续教育和再就业培训工程。

第1种观点： 法律分析：国家、社会、学校和家庭应当对未成年人进行理想教育、道德教育、科学教育、文化教育、法治教育、教育、健康教育、劳动教育，加强爱国主义、集体主义和中国特色社会主义的教育，培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，抵制资本主义、封建主义和其他腐朽思想的侵蚀，引导未成年人树立和践行社会主义核心价值观。法律依据：《中华人民共和国未成年人保》 第五条 国家、社会、学校和家庭应当对未成年人进行理想教育、道德教育、科学教育、文化教育、法治教育、教育、健康教育、劳动教育，加强爱国主义、集体主义和中国特色社会主义的教育，培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，抵制资本主义、封建主义和其他腐朽思想的侵蚀，引导未成年人树立和践行社会主义核心价值观。

第2种观点： 法律分析：教育部关于初中升高中的是进一步扩大综合改革试点，各省(区、市)要选择有条件的地市学习借鉴一些地区改革的成功经验，结合本地实际，积极探索基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式。法律依据：《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》3.改革招生录取办法。进一步扩大综合改革试点，各省(区、市)要选择有条件的地市学习借鉴一些地区改革的成功经验，结合本地实际，积极探索基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式。试点地区要改革录取计分科目的构成，从初中学业水平考试科目中选择部分科目作为录取计分科目，除语文、数学、外语科目外，根据文理兼顾、负担适度的原则，确定其他具体科目及数量，防止群体性偏科和加重学生负担。要将体育科目纳入录取计分科目，科学确定考试分值或等级要求，引导学生加强体育锻炼。有条件的试点地区，在初中学业水平考试各门科目合格的前提下，也可以给予学生一定的自主选择录取计分科目的机会，发挥学科优势，促进学生发展兴趣爱好。试点地区要将综合素质评价作为招生录取的依据或参考。地市级教育行政部门要明确综合素质评价使用的基本要求，高中学校根据学校办学特色制订具体的使用办法，使综合素质评价在招生录取中真正发挥作用，促进学生全面发展。综合改革试点从2017年之后入学的初中一年级学生开始实施。试点之外的其他地区，可以继续按照现行的招生录取方式进行招生。各省（区、市）要按照普职招生规模大体相当的要求，切实做好中等职业学校招收初中毕业生工作，鼓励和引导动手能力强、职业倾向明显的学生接受职业教育，为培养高素质技术技能人才奠定基础。积极创造条件，使有意愿的初中毕业生都能进入中等职业学校学习。实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法，招生名额适当向农村初中倾斜，促进义务教育均衡发展。进一步落实和完善进城务工人员随迁子女在当地参加高中阶段学校考试招生的措施。

第3种观点： 律师分析：高中包括了：普通高中、职高、技校等等，这些学校都需要发展，并不是要保障学生全部都上普通高中，只是希望没有学生初中毕业就出去打工，在教育部发布的最新中，有一组最为关键的数据，那就是中职教育和普通高考的教育比例是5：5，这也就意味着有50%的学生可以上普通高中，另外50%只能去职高。【法律依据】：《中华人民共和国教育法》 第九条 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。

第1种观点： 法律分析：主要还是市场对人才需求的原因，因为国家的专业技术工人的供给不足，而且现在学生家长更愿意送孩子去普通高中学习，导致中职院校办学质量逐渐走上了下坡路。所以国家需要运用来调整，毕竟我们国家是一个工业大国，但是现在却面临着技术工人能力不高，综合素质不佳，经验少的各种问题，并且这方面人才还很短缺。法律依据：《中华人民共和国义务教育法》第二条 国家实行九年义务教育制度。 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 实施义务教育，不收学费、杂费。 国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和人奠定基础。

第2种观点： 法律分析：不违法。父母不让孩子读高中不犯法。我国的义务教育制度是9年，通常初中毕业后，已完成9年义务教育，高中不属于义务教育制度范围，所以不让读也是不犯法的。法律依据：《中华人民共和国义务教育法》第二条 国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。

第3种观点： 法律分析：主要还是市场对人才需求的原因，因为国家的专业技术工人的供给不足，而且现在学生家长更愿意送孩子去普通高中学习，导致中职院校办学质量逐渐走上了下坡路。所以国家需要运用来调整，毕竟我们国家是一个工业大国，但是现在却面临着技术工人能力不高，综合素质不佳，经验少的各种问题，并且这方面人才还很短缺。法律依据：《中华人民共和国义务教育法》第二条 国家实行九年义务教育制度。 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 实施义务教育，不收学费、杂费。 国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和人奠定基础。

第1种观点： 法律分析：主要还是市场对人才需求的原因，因为国家的专业技术工人的供给不足，而且现在学生家长更愿意送孩子去普通高中学习，导致中职院校办学质量逐渐走上了下坡路。所以国家需要运用来调整，毕竟我们国家是一个工业大国，但是现在却面临着技术工人能力不高，综合素质不佳，经验少的各种问题，并且这方面人才还很短缺。法律依据：《中华人民共和国义务教育法》第二条 国家实行九年义务教育制度。 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 实施义务教育，不收学费、杂费。 国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和人奠定基础。

第2种观点： 法律分析：不违法。父母不让孩子读高中不犯法。我国的义务教育制度是9年，通常初中毕业后，已完成9年义务教育，高中不属于义务教育制度范围，所以不让读也是不犯法的。法律依据：《中华人民共和国义务教育法》第二条 国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。

第3种观点： 律师分析：主要还是市场对人才需求的原因，因为国家的专业技术工人的供给不足，而且现在学生家长更愿意送孩子去普通高中学习，导致中职院校办学质量逐渐走上了下坡路。所以国家需要运用来调整，毕竟我们国家是一个工业大国，但是现在却面临着技术工人能力不高，综合素质不佳，经验少的各种问题，并且这方面人才还很短缺。【法律依据】：《中华人民共和国义务教育法》第二条 国家实行九年义务教育制度。 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 实施义务教育，不收学费、杂费。 国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和人奠定基础。