《开天辟地》教学实录片段 篇1

　　《开天辟地》课文片段：“临死的时候,他的身躯化成了万物：……,筋脉变成了纵横交错的大道,皮肤变成了万顷良田,就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖。”这一段课文教学要达到以下目标：

　　1、感受盘古的献身精神。

　　2、通过朗读充分体会作者的想象能力。

　　3、朗读、背诵这一段内容。

　　4、说话训练。

　　为了实现这些目标，我这样组织教学。

　　老师：请同学们自读这一段内容，说说这一段内容围绕哪句话写的？

　　学生：“临死的时候,他的身躯化成了万物：”

　　老师：根据课文内容，说说他的身躯怎么样化成了世间万物，课文是怎样具体描写的？

　　学生：（读课文）“口中呼出的气变成了风和云,……就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖。”

　　老师：出示“变成了”，请大家思考（?? ）变成了（??? ）

　　学生：（学生根据自己的理解说说）<这里让学生去自主探究>

　　“左眼变成了光芒万丈的太阳,右眼变成了皎洁明媚的月亮；” “左眼变成了太阳,右眼变成了月亮；”

　　学生朗读这一句

　　老师：“左眼变成了轰隆的雷霆”行不行，为什么？

　　学生：（笑）不恰当。眼睛是圆形的，“轰隆的雷霆”是声音。

　　老师：对啊，想象内容要恰当。出示：

　　口中呼出的气

　　风和云

　　发出的声音

　　皎洁明媚的月亮 三山五岳

　　右眼

　　万顷良田

　　隆起的肌肉

　　变成了

　　滋润万物的雨露甘霖

　　流淌的血液

　　纵横交错的大道

　　筋脉

　　光芒万丈的太阳

　　皮肤

　　奔腾的江河

　　流出的汗水

　　轰隆的雷霆

　　学生：（连线）朗读

　　（师生互动，找出八个“变成了”来帮助记忆，启发学生学会寻找和极力记忆的支撑点。）

　　老师：分男生、女生读，男生读“变成了”以前内容，女生读“变成了……”

　　学生：（男女生轮读）

　　<在学生诵读的过程中，让学生领悟文章内容，感受盘古的伟大的献身精神。在反复的诵读感悟中，学生不仅语感会增强，对文章的理解会加深。学生理清课文层次，建立记忆网络，明确所背诵的文章的内在逻辑关系。通过熟读成诵形成的语言积累，也成为学生语文素质的基础。学生在熟读成诵的过程中接纳文本的新鲜语汇和巧妙句式，接受文本带有文学色彩的优美语言的熏陶，最终达到“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”的境界>

　　老师：你能说说盘古的身体还化作了世间的什么物？

　　学生：他的脊柱变成了连绵起伏的山脉。

　　学生：他的头发变成了一望无际的草原。

　　…………

　　老师：小结

　　（教学中的迁移是让学生对已掌握的语文知识、语文能力经常投入周转、得到运用，从而获得整体发展。使学生把知识真正变成自己的精神财富。语文教学中，积极开发语文教育资源，提供语文实践机会，使学生在广阔的空间里学语文、用语文。）