《"扫一室"与"扫天下"》教学设计 篇1

　　教学目标:

　　正确,流利,有感情地朗读课文.理解课文内容,明白心存大志必须从小事做起,如果做不好平常小事,就不能做成轰轰烈烈的大事业.教育学生平时养成良好习惯.教学重点:有感情地朗读课文.理解课文内容,领悟"扫一室"与"扫天下"的特殊含义.教学难点:明白心存大志必须从小事做起的道理.体会反问句的表达效果.教学突破:在自读自悟的基础上,小组合作探究,抓重点语段理解课文内容.反复朗读反问句,将其改为陈述句朗读比较.与实际生活联系,体会"大事"与"小事"之间的联系.教学用具:图画,课件教学过程:一,谈话导入,引导质疑:同学们,今天我给大家带来一位新朋友,他的名字就是"陈蕃"(板书).让我们一起把他的名字大喊三遍以表示对他的欢迎.(此设计是因为很多同学不容易读准"蕃"字)他是那篇课文中的人物呢 ("扫一室"与"扫天下")(板书)看到题目你有什么疑问 (强调两个"扫"字的意思是否一样 题目中为什么有双引号 )过渡:让我们赶紧读课文解开心中的疑惑吧!二,出示问题,引导自学:1,陈蕃是个怎样的人 用"——"在文中画出来.2,课题中的两个"扫"字一样吗3,"扫一室"与"扫天下"有什么特殊的含义4,薛勤是如何劝诫陈蕃的 他听后有什么表现(提示方法:先默读思考再与组内同学讨论,最后在班上发表自己的见解)三,反馈交流,领悟中心:1,交流第一个问题:(1),指名读相关的句子,归纳其特点:志存高远,生活懒散(板书)从哪儿能看出他生活懒散 (引导读第三自然段)出示句子:薛勤一进书房,吓了一跳.薛勤一进书房,着实吓了一跳.引导学生明白"着实"一词表达的意思.("着实"突出了陈蕃书房的脏乱程度,说明了他生活懒散的特点)(2),读到这儿,老师很纳闷:一位志存高远的青年为什么生活如此懒散呢引导读第四自然段中陈蕃说的话,出示该句子:大丈夫活在世上,要干的是轰轰烈烈的大事业,要扫除的是天下一切不平之事,哪里会花心思去打扫一间小小的屋子呢陈蕃说这些话时是什么神态呢 你能找到相应的词语吗 (满不在乎,理直气壮,得意)谁能带着这些神态,用合适的语气读读这句话过渡:读到这儿,大家一定明白了两个"扫"字的意思,谁来告诉大家2,交流第二个问题:a,扫:清扫,除尘 b,扫:扫除,消灭(板书)谁能谈谈自己对这句话的理解出示:陈蕃认为自己是( ),该干( ),没必要( ).指名填空,(顺势板书: 不扫 只扫)引导:陈蕃认为该干大事业,真是志向远大,这样好不好呢 (板书:每个人都应志存高远)过渡:了解了陈蕃的想法后,谁能把自己对第三题的理解说给大家听3,交流第三个问题:"扫一室"喻平常小事;"扫天下"喻轰轰烈烈的大事业.(板书)过渡:薛勤赞同陈蕃的观点吗 他是如何劝诫陈蕃的呢 (板书:薛勤)4,交流第四个问题:指名读相应的句子:出示:你连一间小小的屋子都不扫,又怎么去扫天下呢引导学生给句子换个说法,指名学生说,课件出示:你连一间小小的屋子都不扫,是扫不了天下的.指导读比较两个句子,指名说不同,师生共同归纳:反问句表达的语气更强烈.文中还有这样的句子吗 找出来读给大家听.课件出示其他两个句子让学生给它换个说法.同学们,薛勤的观点你明确了吗 (板书:不扫 怎么扫 )同学们,你们又是什么观点呢 不要急着回答,我们先来讨论一个问题:生活中什么是小事,什么是大事出示图画引导学生回答.根据学生回答归纳:小事:不好好值日,乱扔垃圾;不专心听讲,不认真写作业;乱放东西,不能及时收拾等,大事:班级获得流动红旗;取得好成绩;养成好习惯;实现理想等.那么这些小事与大事之间有什么联系呢 你能用合适的关联词表达一下吗师小结:(板书:每个人都应志存高远,但如果不能踏踏实实做好平凡小事,就不能成就大事业.)(学生齐读两遍)看来我们大家都同意薛勤的观点,那陈蕃明白了吗 他有什么表现呢 (齐读最后一自然段)陈蕃以后会怎么做呢 (生畅谈)你了解长大后的陈蕃吗 (引导生展示资料)陈蕃的成长轨迹验证了什么 (齐读:每个人都应志存高远,但如果不能踏踏实实做好平凡小事,就不能成就大事业.)四,联系实际,指导行为:学完本课你一定有许多话要说,赶快表达一下吧!五,作业超市:1,找出文中的反问句并给他换个说法.2,小练笔:写一篇读后感(提示:先说说自己有没有和陈蕃相似的地方,再说说自己今后的做法)板书设计:?"扫一室" 与 "扫天下"清扫 扫除但如果不能做好(平常小事),就不能做成(轰轰烈烈的大事业).生活懒散 每个人都应志存高远陈蕃 不扫 只扫薛勤 不扫 怎么扫

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