四年级语文上册《朱鹮飞回来了》教学设计 篇15

　　教材分析：

　　这篇课文讲的是科学考察队的叔叔们在几个山里的小学生帮助下，寻找并保护濒临灭绝的珍稀动物朱鹮的故事。表现了孩子们为了朱鹮的生存做出的努力以及对野生动物的珍爱和保护意识。文章叙述语言生动亲切，所表达出的感情丰富自然。

　　学生状况分析：

　　四年级学生已具备了一定的学习的能力，对作品的感受和理解已逐渐接近作品本身传达的思想感情，通过朗读、感悟，对作品的感受和理解能形成大体共识。因此，应加强学生学习的自主性。

　　教学目标：

　　1、认识并掌握本课生字新词。

　　2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会人与自然的关系；细细体会文章的题目饱含了作者怎样的感情。

　　3、在熟读课文的基础上，引导学生复述课文内容。

　　教学重、难点：

　　1、了解寻找、发现、保护朱鹮的经过。

　　2.通过抓住重点句子体会文章表达的思想感情。

　　3、深思人与自然的关系，体会文章的题目包含的作者的情感。

　　教具准备：多媒体课件　搜集朱鹮的有关信息

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、交流搜集到的与朱鹮有关的资料。

　　2.学会本课生字新词。

　　3、了解课文主要内容，理清课文脉落，练习复述课文内容。

　　教学过程（略）

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、通过抓住重点句子，体会课文要表达的思想感情，懂得人类与自然界的密切关系。

　　2、细细体会文章的题目饱含了作者怎样的感情。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教具准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、质疑导入

　　同学们，课文以《朱鹮飞回来了》为题，那朱鹮原来是飞走了吗？课文中“飞走”指的是什么？（飞走，其实是指濒临灭绝。）

　　1、从哪里知道了朱鹮濒临灭绝？你能从书中找到依据吗？我看哪一位细心的同学最先找到了？（第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。……”）

　　2、启发思考：朱鹮为什么会濒临灭绝？原因可能都有哪几个方面？（捕杀、环境破坏……）　

　　3、那为什么科考队又会来到陕西洋县呢？（他们认为那里森林茂密……）　

　　二、品读精思，悟情

　　（一）、寻找朱鹮。

　　1、科考队员是怎么发现朱鹮的？请同学们默读课文，边读边用铅笔画出相关的段落，并写写自己的感受。

　　2、指名汇报，重点交流。“天气很热，虫子不停地对他们进行骚扰，但是，大家都忍耐着，尽量减少活动，以免干扰观察。苦苦等候多时，他们终于看见两只白色的鸟儿一前一后从远处的山谷里飞来，轻轻地落在一棵大树上。”

　　（1）、从这句话你感受到什么？（考察队员辛苦、焦急）

　　（2）、交流汇报：

　　a、谈感受。

　　b、说说自己是从哪些词语中感受到的。（不停地、骚扰、忍耐等）。

　　师：骚扰？你能否想到各种小虫是怎样来骚扰他们的呢？（叮、咬……）

　　蚊虫不断来扰乱考察队员们的观察，天气又热，我们仿佛看见他们的脸上~~~~，他们的身上~~~~，这滋味真是~~~~！

　　面对这样的扰乱，考察队员们心里是怎么想的呢？（忍耐）

　　（3）、再读这段话，看能不能比刚才读得好。

　　（4）、指名读，集体评一评。

　　（二）、发现朱鹮。

　　师：皇天不负有心人，终于，漫长的等待有了结果。这神仙般圣洁的鸟儿出现了。看，它们来了……

　　1、课件出示朱鹮图片及外形描写的句子。（这两只鸟儿背上的羽毛是洁白的，两颊的羽毛则是鲜红鲜红的。它们的脑枕部呈柳叶状，长着一排突起的羽毛……）

　　2、师：用一个词来形容一下这鸟儿。（美丽、纯洁……）

　　3、把你的感觉读出来。

　　4、试着补充对朱鹮外形的描述。（要求不要过高，说几句就行。）

　　师：就是它！踏破铁鞋地寻觅终于有了结果。科考队员和小朋友们的心情怎样？（兴奋）

　　5、体会大家发现朱鹮后的心情。

　　（1）、出示句子（“就是它！”踏破铁鞋、千辛万苦的寻觅终于有了结果。静候一旁的考察队员按捺住激动的心情，像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片，生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。小光和小胖也非常兴奋，要不是事先叮嘱过，恐怕此刻他们早就跳起来了。）

　　（2）、如果是你看到了这两只鸟儿，你当时会有何表现？（兴奋、大呼小叫、又蹦又跳……）用你当时的心情读“就是它！”这句话。（生自由读）

　　质疑：那么在文中我们是否也应该这样读呢？请发表你们的看法，并说出理由。

　　交流：不能，因为你一叫，鸟儿就会飞走的，要想再找到它们可没那么容易。

　　那我们应该怎么去读？（高兴地、轻轻地）

　　学生练读。

　　（3）、品析句子。

　　a、出示后面的句子，比较：“他们像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片……”

　　“他们守候在这两只鸟儿旁边，观察着，拍摄照片……”

　　b、找出不同之处，结合对前文的理解，谈谈第一种写法的作用。（具体、生动、突现人物情感……）

　　（4）、抓住重点词语练习有感情地朗读。

　　（三）、保护朱鹮。

　　师：千辛万苦的寻觅终于有了结果。但科考队员们还来不及高兴就立即投入到紧张的保护工作当中。

　　1、指导自学：（1）、自由读第十四自然段，写写自己的感受。（2）、抓住关键词句组内交流彼此的感受。（3）、有感情地朗读。

　　2、组内读书交流。

　　3、汇报。重点理解“悉心”，并练习用“悉心”造句。

　　是啊！经过科考队员、小光和伙伴们以及村民们的努力保护，朱鹮不断繁殖，成群的朱鹮正在陕西省洋县快乐地生活着。让我们一起走进陕西洋县，去那里领略朱鹮的仙风神韵。

　　4、欣赏朱鹮生活现状片段。

　　三、探究课题

　　师：同学们，此时此刻，你心情怎样？（高兴、欣慰、感谢……）

　　再读一读课题，你又能体会到作者此刻什么样的感情？（为朱鹮的成功繁衍而欢呼，为保护动物而呐喊……）

　　齐读课题，体会作者情感。

　　四、拓展升华

　　师：朱鹮是不幸的，因为它曾濒临灭绝。它又是幸运的，因为我们的努力与关爱它又回归家园，回归自然了。（板书：保护、回归）然而由于种种原因，世界上的许多珍稀动物都已濒临灭绝，有些甚至已经从地球上消失了。

　　1、观看世界濒危动物录相。

　　2、看到此情此景，你最想对大家说什么？（不要再捕杀动物、保护环境给动物一个家……）

　　3、那就让我们一起来写一份倡议书，让全世界的人们都爱护环境，保护我们的动物朋友，让它们回家吧！

　　4、小组合作写倡议书。

　　五、作业。

　　1、继续完成倡议书。

　　2、抄写文中或课外收集的描写朱鹮的有关句子。

　　3、办一次珍稀动物图片展览会，要配上简略的介绍。

　　六　、板书：

　　朱　鹮　飞　回　来　了　　

　　飞走了？

　　保护——回归