《挑山工》教学设计 篇10

　　教学目的：

　　1、理解课文内容，学习挑山工认定目标、坚持不懈，脚踏实地的精神。

　　2、学习用联系上下文的方法，体会含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。

　　教学重点：理解课文内容，学习挑山工认定目标、坚持不懈，脚踏实地的精神。

　　教具准备：??? 1、直尺及折尺。

　　2、一担货物。

　　3、小黑板。

　　教学过程：

　　一、师导入：

　　1、有人说人生是一场梦，有人说人生是享受，也有人说人生是奋斗，是攀登。孩子们，我不知道你们如何理解人生，但学完了《挑山工》这一课，你们一定会有新的理解和收获。今天我们继续学习《挑山工》。板书课题：《挑山工》

　　2、你们看这幅图，你能从图上对挑山工有一个初步了解吗？

　　二、学习新课：

　　1、师边指图边感情投入：挑山工是挑着重物一步一步向上攀登的人 。那看看图上的山道，你想到了什么？（陡直、没有尽头、弯弯曲曲）

　　2、那能用一句简单的语言描述一下画面中挑山工的样子吗？（低着头，穿着红背心，黑色的裤子皮肤黝黑，他被肩上的重物压弯了腰。）

　　3、课文哪一段写了这幅画面呢？（第七自然段）（同时可让生表演挑山工上山，黑板上也可做图示）

　　4、请生带感情去读。（读时注意：“一步一步”，而不是“一步步”。说明挑山工很辛苦，很努力，应该慢点读。）

　　5、当我们看到这样的画面、读到这样的文字的时候，我们能从中体会到挑山工的不易。请大家读读第一段，进一步了解挑山工的不易。

　　6、生读第一段，师出示练习题：

　　在括号里填上合适的关联词。

　　（为了）使挂在扁担前头的东西不碰在台阶上，（为了）省些力气，挑山工走的路线是折尺形的。

　　?（因为）挑山工走的折尺形线路会使路程加长，（所以）他登山走的路程大约比游人多一倍！

　　7、根据第一段的课文内容用别的关联词来说说自己的收获吧！

　　关联词的使用使我们的逻辑思维更严密，大家对第一段的理解很到位。

　　?这一段的最后一句，大家注意了没有？用了感叹号，为什么？

　　（感叹号表示一种强烈的感情，说明挑山工很艰辛、很辛苦）

　　8、大家理解的很不错。孩子们，挑山工肩挑重物，路程有长，与游人相比，挑山工登山的速度一定比不上游人吧？（指导生找出作者的疑问。第四段）师指名读作者的不解之谜。

　　9、哪一段回答了这个问题呢？（第五段）这一段把游人登山和挑山工登山进行了比较。（师分两行板书：游人/挑山工）（出示直尺/折尺，小组讨论做比较）

　　挑山工：步步踩实、坚持不懈、认定目标、抓紧时间。

　　游人：东看西看、玩玩闹闹、随便。

　　10、我们从挑山工的话里明白了这么多，下面大家看作者的表现。（第六段）

　　“心悦成服”是什么意思？还有“意味深长”。

　　“心悦成服”是指真的从心里佩服。

　　“意味深长”意思和情趣值得细细体会。

　　?关于这句话，你们读懂了什么？

　　挑山工几句朴实的话，好象包含着很多道理。

　　（步步踩实、坚持不懈、认定目标、抓紧时间···）

　　11、孩子们，让我们再回到课文第七段想想，课文的这个“它”指的是什么？（认定目标、坚持不懈，脚踏实地的精神···）

　　三、课堂延伸：

　　如果让你根据这幅画和我们所学的课文写一句座右铭，你会写什么呢？（学生自由写）

　　四、小结：

　　今天，我们了解了挑山工，从他的身上我们吸取了精神力量，我们以后要像挑山工一样，做任何事情都要认定目标、坚持不懈。

　　五、布置作业：

　　学习挑山工的品质，给挑山工写一封信，谈谈你的体会。

　　板书设计：

　　挑 山 工　??????????? 游??? 人

　　坚持不懈????????????? 东看西看

　　认定目标????????????? 玩玩闹闹

　　步步踩实　??????????? 随??? 便

　　↓（我们）

　　无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目的的。