四年级语文上册《朱鹮飞回来了》教学设计 篇6

　　一、导入：

　　今天，我们继续学习——《朱鹮飞回来了》。（齐读课题）

　　通过上节课的学习，你都知道了什么？（主要内容，了解）

　　二、目标：

　　这节课，让我们继续走进《朱鹮飞回来了》，请看学习目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、体会题目所饱含的思想感情。

　　3、知道并了解发现朱鹮、保护朱鹮的经过。

　　4、读一读、比一比重点句子，体会修辞手法和重点词语的运用。

　　过渡：为了快速、高效地完成学习目标，请看自学指导一：

　　三、自学指导1、默读课文6至13自然段，想一想：科考队员是怎样发现朱鹮的？用“——”画出相应的句段，批注感受。

　　2、把你所画的句段有感情地读一读。

　　交流汇报：

　　师：他们是怎样发现朱鹮的？谁想说：

　　1、生读第11自然段，再说感受。

　　师：你从中体会到了什么?(环境苦)

　　让我们齐读这段话，看看这段话是围绕那个词来说的？（苦苦等候）

　　那他们“苦”在哪里呢？

　　是啊，我们仿佛看到他们的脸上????????????? ，他们的身上??????????????????? ，这种滋味真??????????????????????????????? 。

　　面对这么苦的环境，他们依旧是忍耐着，你感受到了科考队员们什么样的精神？（敬业的工作态度，对野生动物朱鹮的热爱。）

　　让我们带着对科考队员的敬佩之情，再读这段话。（齐读）

　　师指点：声音轻点 ，别把朱鹮吓跑了 ，再读。

　　过渡：功夫不负有心人。美丽的朱鹮终于飞回来了。看，就是它——

　　2、学习13段

　　课件出示朱鹮图片，这就是——朱鹮。?

　　“对,就是它! ”?? （出示句子“就是它”106页第一段）

　　齐读第一句，? 再读? ， 再读。

　　“它是谁？”?? （朱鹮）?

　　是啊，朱鹮飞回来了！把这句加在后面，读，再读，再读。此刻，你是什么心情？（兴奋、高兴、激动）

　　能蹦起来吗？是啊，别把它吓跑了，我们要按捺住自己激动的心情——齐读这段。

　　读一读，比一比，

　　他们像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼的观察着，悄悄的拍摄照片……

　　他们守候在这两只鸟儿旁边，观察着，拍摄照片……

　　这两个句子你喜欢哪一句？为什么？

　　你看，运用了恰当的比喻和修饰词，使句子更具体、生动。同时，也让我们感受到了他们严谨的工作态度和对朱鹮的珍爱之情。

　　能读好这句吗？

　　赶快背下来，同桌检查。

　　过渡：千辛万苦的寻觅终于有了结果，但大家还来不及高兴，就立即投入到保护工作中，我们来继续第三部分。

　　四、自学指导2

　　默读第14自然段，想一想科考人员是怎么保护朱鹮 “????????? ”画出重点词句，再有感情读一读。

　　交流：生说

　　师：从这些语句中，你体会到了什么？（精心? 悉心）

　　那就让我们带着对朱鹮的喜爱，读这两句话。（出示课件）

　　正是因为大家的精心观察、悉心照顾，给朱鹮创造了一个温馨美好的家园，它们才从濒临灭绝的境地中成功繁衍回归家园，回归自然。

　　听到这儿，你是什么心情？（高兴）读;

　　(激动)经过大家的努力，美丽的朱鹮终于飞回来啦!让我们激动地读。

　　孩子们，你们知道吗？在上世纪70年代，其他国家已经没有朱鹮的痕迹了，唯独在我们中国发现了，并且一代一代成功的繁衍着，作为一个中国人，我们感到很（自豪），那让我们自豪的读。

　　我们为朱鹮的飞回感到骄傲，我们更为有这样的绿色家园而骄傲。学了课文，你明白了什么？以后要怎么做？

　　五、小结

　　是呀，让动物快乐地生活，不仅是考察人员的心愿，也是作者的心愿，更是全人类的共同心愿，让我们都行动起来，保护环境，珍爱动物，共享一片蓝天。

　　六、检测

　　1、“朱鹮飞回来了”饱含了作者?????????????????? 感情

　　2、他们像???????? 一只???????????? 的宝瓶一样???????????? 地观察着，????????? 地拍摄照片。从所填的词语中你体会到????????????????? 。

　　七、板书

　　朱鹮飞回来了

　　保护环境?

　　濒临灭绝????????????????????? 回归家园

　　珍爱动物