《"扫一室"与"扫天下"》教学设计 篇5

　　执教内容：北师版第七册教材。

　　教材分析:?? 本文讲的是东汉时代,有个青年陈蕃,志存高远,喜好读书,但生活懒散,连自己的书房也很少打扫。他父亲的朋友告戒他：连一间小小的屋子都不打扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河：只勤于＂扫一室＂，才能＂扫天下＂。教学目的：1、朗读课文，交流讨论领悟＂扫一室＂与＂扫天下＂的特别含义。2、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。教学重点难点：?? ?领悟＂扫一室＂与＂扫天下＂的特别含义。教具准备：多媒体课件。教学时间：两课时　　　　　　　第一课时（简案）教学目的：熟读课文，学习生字词，了解课文内容。教学过程：　一、大家自由朗读课文，从整体把握课文。（讲的是什么时候的事情？告诉我们什么道理？）??二、指名朗读课文，检查一下生字掌握情况。?? ? ?多媒体出示：蕃　薛　暄　肮　浊　蜘　蛛??三、小组讨论学习，理出课文层次。??四、学生自由朗读课文。?　　　　　 ? ? ? ?第二课时教学目的：精读课文，理解＂扫一室＂与＂扫天下＂的寓意。教学过程：一、引：　　同学们，上节课我们已经初读了＂扫一室＂与＂扫天下＂这篇课文，谁能告诉老师：故事的主人公是谁？讲了他的一件什么事？（指名回答）二、读：1、请同学们采用自己喜欢的方式，再把1至4节课文读两遍，这次读完后，老师提一个问题，老师会提什么问题呢？你们一边读一边想，老师可能提出什么问题。（学生自读课文，边读边思。）2、师巡视，指导读书。3、指名猜测老师会提出什么问题？（鼓励学生大胆猜测，激起学生学习兴趣，主动发现文本深意。）4、老师想问：读了许多遍课文后，陈蕃这个人物，在你脑海里留下了怎样的印象呢？（指名回答）?? ?通过认真读书，谁已经找到：陈蕃不打扫屋子的原因？　（1）课件出示：第4节课文。　（2）师引读：陈蕃之所以不打扫屋子是因为……5、指导朗读陈蕃的话。　（1）谁敢说自己是班上朗读最好的？读读这段话。读完后可以向其他同学介绍你这么读的理由。（让学生先理解重点词语意思，再要求读出：＂满不在乎＂＂理直气壮＂＂得意＂的神情和语气。）　（2）谁能读的比他还好，把他读坐下去？　（3）齐读。三、悟、品：1、薛勤认为陈蕃的做法欠妥，作为陈蕃父亲的朋友，他是怎样劝戒陈蕃的呢？（指名读第5节课文。）2、课件出示：　　　年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？3、师范读。4、指导读该句。（要读出长者教育晚辈的语气。）5、谁能说说这句话的意思？并把句子换一种说法，使句子保持意思不变。6、师小结：这样的句子叫反问句，又叫反诘句。反问句在表达内容上比陈述句有力度。7、陈蕃听了薛勤的话后，感觉怎样？齐读6节。陈蕃明白了些什么道理？（同桌研究交流后，师指名回答。）8、课件出示：?? ? ? ? 你很聪明！肯定会做下面的题目：?? ? ? ? ＂扫天下＂比喻什么？＂扫一室＂比喻什么？?? ? ? ? ?＂扫一室＂与＂扫天下＂有什么关系？?9、你从中懂得了什么道理？　　　　（同桌合作交流。）10、师指名回答，并随机板书：　　　轰轰烈烈的伟业　　　平常小事　　　成就大事　　先从小事做起11、让学生结合实例谈体会。（引导学生讲生活中所发生的，与陈蕃所犯相类似的事例。）四、拓、结：?? ?1、课件出示：　　 ? 　读一读，并记住名人名言！　 ? ＂不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。＂　　　　　　　　　　　　　——　（春秋）荀子??（这句话是春秋时期著名思想家荀子说的名言，他用了对比和比喻的手法来说明学习要有持之以恒的精神。一句话：从生活中的小事做起，将来才能成就一番大事业。所以陈蕃认识了自己的错误，改正了缺点，经过努力，后来成为东汉时代著名的政治家。）质疑问难：今天我们学了这一课，大家都长了不少的知识，谁还有什么疑难问题吗？（鼓励学生质疑问难。）2、结语：那些课前认为只要学习好就行了，课桌，位洞脏点不要紧，考上清华北大是大事的同学，你现在还这样认为吗？五、作业：1、认真读读课文，把故事讲给爸妈听。2、从陈蕃身上，你受到了什么启发？写一写。待下次语文实践课交流。六、板书设计：　　　　　　＂扫一室＂与＂扫天下＂　　　 ? （平常小事）　　（轰轰烈烈的伟业）　　　　　　　　　　　　成就大事　　　　　　　先从小事做起

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