《寓言两则》之《纪昌学射》课堂教学文字实录 篇1

　　师：同学们，请你们回忆一下以前学过那些寓言故事，从中又明白了什么道理？

　　生：《亡羊补牢》。这个寓言故事告诉我们……　　

　　生：《刻舟求剑》。这个故事告诉我们……

　　生：《揠苗助长》。这个故事告诉我们……

　　生：《南辕北辙》。这个故事告诉我们……

　　生：《掩耳盗铃》。这个故事告诉我们……

　　师：今天这节课，我们再来学一则寓言《纪昌学射》。（板书课题，生齐读：纪昌学射。）

　　师：从课题中，同学们了解到了什么？还想了解什么？

　　生：纪昌是一个人，我想了解：他是一个什么样的人？

　　生：纪昌学射，学习射什么？

　　生：纪昌向谁学？老师怎么教的，他又是怎么学的？

　　生：纪昌学习的结果怎样？

　　师：要想解开心中的疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。

　　师：请同学们自己默读课文，读的时候借助拼音读准字音，读通句子，为心中的疑问找到答案。

　　生：（默读全文）

　　师：（出示“纪昌学射，妻子，百发百中，虱子”），谁想读一下这些词？

　　生：（读）

　　师：你读得很小心，都读对了，非常了不起！请你领着大家读一遍。

　　（这个学生领读，声音洪亮，其他同学齐读）

　　师：读完全文，你了解到了什么?

　　生：纪昌想学习射箭，向射箭能手飞卫学习。

　　师：你是在哪里看到的？

　　生：（读第一自然段）飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

　　师：飞卫和纪昌是什么关系？

　　生：飞 卫是老师，纪昌是徒弟。

　　（师板书：?? 师???? 徒????? ）

　　飞卫??? 纪昌

　　师：谁愿意再把这个自然段读一遍？

　　生：（读）

　　（师板书：射箭能手???? 想学）

　　师：同学们知道射箭是怎么回事吗？

　　生：要有弓、有箭，挽弓搭箭就可以射了，我小时候就用玩具弓和箭射过草把子。（非常自豪的神情）

　　生：电视剧《三国演义》中，曹操手下的将军人比赛射箭，他们边骑着马向前冲，边挽弓搭箭射向靶子。好几位将军都射中了靶心。

　　师：你们觉得射箭怎样才能射中靶心呢？

　　生：要用力。

　　生：要看准靶心。

　　生：箭要指向靶心。

　　师：现在我们就来看看飞卫是怎样教纪昌的。

　　生：飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨。

　　师：你是在哪里发现的？

　　生：（读文）开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”（师板书：练眼力?? 1）盯）

　　生：后练把极小的东西，看成一件很大的东西。

　　师：在哪里看到的？

　　生：（读文）飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得……，你再来见我吧！”。（师板书：2）把极小的东西看成很大东西）

　　生：练好了眼力，飞卫才开始教纪昌怎样开弓，怎样放箭。

　　师：你是在哪里发现的？

　　生：（读文）飞卫高兴地拍拍他的肩头……怎样放箭。

　　（师板书：教开弓放箭）

　　师：（出示课文中所有飞卫的话，指导学生读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。）纪昌又是怎么学得呢？

　　生：一一照做。

　　师：你是从哪看出来的？

　　生：（读文）纪昌回家之后，就开始练习起来。（师板书：就）

　　生：（读文）妻子织布的时候，他……也不会眨一下。（师板书：两年）

　　生：（读文）回到家里，又开始练习起来 。（师板书：又）

　　生：（读文）他用一根长头发……像车轮一样

　　师：请你再把刚才读得文字读一遍。其他同学边看插图，边认真听。

　　生（读）

　　师：据说纪昌练习看虱子时又用了三年。（师板书：三年）

　　师：（指导学生读好纪昌的做法，通过“躺”“睁”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心。指导读出纪昌练习眼力取得的非凡成绩，要读出夸张的描写。）

　　师：飞卫和纪昌给你们留下了什么印象？

　　生：飞卫是个好老师，纪昌是个好学生。

　　生：飞卫堪称名师，纪昌非常好学。

　　生：飞卫对乖要求严格，纪昌很虚心，很认真。

　　生：飞卫教导有方，纪昌学射有决心、有恒心、有毅力。

　　师：纪昌学射的结果怎样？

　　生：后来纪昌成了百发百中的射箭能手。（师板书：后来?? 射箭能手）

　　师：哪位同学有什么问题想跟大家探讨？

　　生：飞卫为什么先让纪昌练眼力？

　　生：假如纪昌不先练眼力，他射箭会百发百中吗？

　　生：假如纪昌没跟飞卫学射，而是跟一个普通射手学射，会成为射箭能手吗？

　　生：……

　　师：（根据学生的提问，引导他们梳理出最有研究价值的问题，用简单的文字明示于黑板上，以确定教学重点。其余一些问题相机处理。）黑板上这些最重要的问题，谁能解决？

　　生：我！（有几个同学跃跃欲试）

　　师：你想解决哪个问题，就解决哪个！

　　生：我知道纪昌跟普通射手学射的结果。他很难成为射箭能手。老师很普通，所教学生很难有高超的本领。

　　生：名师出高徒，高水平的老师才能培养出高水平的徒弟。

　　师：不错！这个问题就被解决了。（在问题处打上对勾）

　　生：我知道假如纪昌不先练眼力射箭的结果。不先练眼力，就不可能做到百发百中。

　　生：要是射箭三箭，中了三箭，那也是“瞎猫碰上死耗子”。

　　师：这个问题又被解决了。（在问题处打上对勾）

　　生：我知道飞卫为什么先让纪昌练眼力。因为要想掌握射箭本领，就要先练眼力。

　　生：练眼力可以说是射箭的基本功，有了扎实的基本功，才能把箭射好。

　　师：（在问题处打上对勾）同学们，你们不但提出了问题，又合作解决了这些问题，了不起！学了本文，你得到了什么启示呢？

　　生：学习要打好扎实的基础。

　　生：要想在学习上获得成功，要虚心、认真。

　　生：要有决心、有毅力、有恒心。

　　生：还要有好老师的指导。

　　师：同学们说得有道理（出示需会写的四个生字：昌、妻、刺、绑）请大家思考我们可以用什么方法记住这些字的写法？

　　生：“昌”由两个“曰”组成，上小下大。

　　师：这个说法不错！

　　生：“妻”上半部分一笔一笔来记，下半部分为“女”。

　　生：“妻”把上半部分与“女”连起来。

　　师：你真细心。

　　生：“刺”左半部分为一横，一个红领巾的“巾”，一撇，一点，右边为立刀。

　　生：左半部分不是“束”。

　　师：提醒得好！

　　生：“绑”，左为“纟”，右为“邦”。

　　师：可以这样 记。

　　师：《纪昌学射》原文见《列子。汤问》。课余时间，同学们可以找来这本书读一读。课文学完了，同学们可以回家后把这个故事讲给家人听，好不好？

　　生：好！（齐）

　　姓名：张向军　　　　　　单位：献县乐寿镇北紫塔中心校

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