网络资源在小学语文教学中的应用

网络资源在小学语文教学中的应用

◎李　刚

摘 要：合理开发和利用网络资源是提高小学语文教学质量的重要步骤。语文教师要根据学生的特点和发展需要，创设自主学习情境，整合开发资源，激发学生自主学习的兴趣，引导学生利用网络资源自主探索，培养学生学习和思考的能力,构建高效课堂。

关键词：网络资源；小学语文；语文教学

一、现代教学中的问题

长期以来，受传统教育思想的影响，教师更注重基础知识的传授，忽视了对中小学生综合能力的有效培养。传统教育的典型方法是教师教什么学生学什么。在课堂上，学生只学习和记忆知识的概念，然后做很多问题。目前，大多数语文教师的教育观念比较落后，传统的教育观念根深蒂固，学生习惯死记硬背，不会思考，这样的课堂严重阻碍了学生创新能力的提高。无论是哪门学科，我们都需要在现有的知识层面上，探索和思考开放性问题的解决方法，让学生通过现象看到本质，体验思维的乐趣，培养具有解决问题能力的人才。

建构主义认为，学生不能每天空着脑袋走出教室。在日常生活和实践学习中，学生逐渐积累了许多新的知识和经验。新的学习和教学应该在学生已有知识和经验的基础上进行，这一点不容忽视。但是，学生现有的知识和经验可能不全面、不准确、不完整，导致对新知识的错误理解和建构。这就要求小学语文教师为学生提供丰富而全面的学习资源，激发学生的学习兴趣，而资源的搜索和应用需要网络的力量。

二、网络资源在语文教学中的作用１．学生准备

预习是高效课堂不可或缺的一部分。充分利用网络资源，可以帮助学生提前了解更多的课堂知识，快速学习新知识，有效提高学生的学习质量和效率。如今，互联网的普及大大缩短了师生和家长之间的距离。大多数班级都建立了微信群。教师可以在课后及时与学生和家长沟通。当学生在自主学习中遇到问题和疑问时，可以通过微信向老师咨询，老师可以通过微信及时回答问题，有效地提高了学生自主学习活动的积极性，激发了学生的学习兴趣。

２．充分利用网络资源，拓宽学生知识面

网络资源具有多样性和丰富性。传统的课堂有一些缺点。教学的内容和时间有限，学生接受知识的能力有限。因此，语文教师应合理利用网络资源，寻找与课文相关的知识和材料，并将其引用到课堂中，有利于拓宽学生的知识面，丰富学生的知识体系，激活学生的思维，营造轻松自由的课堂氛围，提高学生的语文素养。语文素养不能在短时间内形成。它需要积累阅读材料，通过积累努力来实现。教师要充分利用网络，提高学生的阅读能力，使学生形成自己的阅读思维模式，引导学生、深入地思考，不断提高学生的语文素养。成绩不是衡量学生素质的唯一标准。网络可以使学生跳出课本，进入一个丰富而全面的知识库，学习课本之外的许多知识。网络不仅为学生打开了认识世界的大门，也为他们创造了求知和探索的空间。

３．充分激发学生的学习动机

兴趣是最好的老师。有较强的学习动机，会有较好的学习效果。小学生对许多事情都很好奇和感兴趣。教师可以利用小学生的这一特点，增加课堂的趣味性。在教学过程中，语文教师要充分利用网络资源知识创造学习情境，改变传统教学中讲解板书枯燥乏味的方式，充分利用多媒体功能，增加图片、文字、

视频等材料，吸引小学生的注意力，激发他们的学习动机，充

分调动他们的积极性。比如，我们在讲到《燕子》的这一篇课文时，首先通过多媒体播放一段春天美景的视频，并配上轻音乐，让学生进入这一美景的情境，然后让学生说出自己对春天的理解和感受。通过展示燕子的三维图像，可以激发学生阅读这篇课文的兴趣，使他们积极深入地感受和探索课文的内容。

三、现代教育中的问题

１．教师不应放松对教材的研究

一些教师善于利用网络和多媒体技术进行教学，但教师查阅教材和制作相关教学课件需要耗费大量的时间和精力，这可能导致教师放松对基础教材和基本教学方法的教学研究。如果教师忽视教材的整体知识，很难做好教学工作。对于需要学习的后续知识，只能直线、水平地延伸。

２．过度依赖教学环境和教学设备

在教学过程中，教师过分依赖教育环境和教学设备。多媒体等教学工具会受到一些客观因素的影响，如电源故障、光线弱、计算机系统故障、网络状况差、教师多媒体操作水平缺乏等，这些都可能影响课堂教学的时间和效果，进而影响教学工作的全过程。

３．师生缺乏互动

虽然使用多媒体教学可以营造良好的课堂学习氛围，提高 学生的学习兴趣，但在实际教学过程中，有些教师使用多媒体中学的方式单一，只能通过多媒体来展示教学内容。有些教师过于生注重课件是否精美，却很少考虑如何充分利用多媒体资源，只作文在教学过程中播放准备好的内容，不能抓住关键点进行深入讲指解。这导致师生之间的交流减少，学生的知识匮乏。同时，学导生受到大量信息的干扰，难以集中精力进行思考，从而影响学习效果。

2020.4四、语文课堂多媒体资源的应用策略１．以学生为主体的课堂

在语文教学过程中，要重视学生在课堂中的主体作用，根据课程内容和学生的实际需要，合理配置多媒体教学资源。小学生的基本知识和实践经验非常有限。教师要从学生的角度合理地编写教材。

２．突出语文教学的重点和难点

在制作课件的过程中，教师必须从课文内容入手，明确课堂上需要讲授的知识点，突出文章的重点和难点，使学生准确把握文章的重点。充分利用网络资源，拓宽学生知识面，将课外知识与课本内容结合起来，增加学生知识储备。

随着社会的进步和科学技术的发展，网络与人们生活的关系越来越密切。在语文课堂上，有效运用网络创新教学方法，可以提高学生的语文学习兴趣，提高学生的阅读和写作能力。目前，信息技术正在小学语文课堂上普及，影响着教学效果和质量。运用多种信息技术，可以将教材内容与图片、视频等完美结合，充分发挥小学生在课堂教学中的主体地位，提高教学效率和质量。

参考文献：

[1]谢传英.网络环境下小学语文教学研究[J].中国教育技术装备,2017(17).

（作者单位：贵州省织金县以那镇正平小学）

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