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科技视界《建筑结构抗震》课程思政教育教学改革初探
张王英梁本良
渊上海师范大学建筑工程学院袁中国上海201418冤
揖摘要铱为了加强专业课的课程思政建设袁本文研究适应叶建筑结构抗震曳专业课课程教学中探索开展课程思政教育的途径和方法遥本文从职业道德与素养尧工匠精神尧敬业精神尧精益求精尧理论指导实践及工程伦理等几个思政元素融入叶建筑结构抗震曳专业课的各个章节袁探讨叶建筑结构抗震曳专业课程融入思想政治教育的实践路径原则与路径袁将高校思想政治教育融入课堂教学和改革的各环节尧各方面袁实现立德树人润物无声遥
揖关键词铱结构抗震曰课程思政教育曰工匠精神曰理论指导实践曰工程伦理
中图分类号院G2.4;TU352.11-4文献标识码院ADOI院10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.08.069
文章编号院2095-2457渊2019冤08-0158-002
ThePreliminaryStudyontheTeachingReformofCurriculumIdeologicalandPoliticalEducationintheCourse
of野SeismicDesignofBuildingStructure冶
ZHANGGuo-junWANGYingLIANGBen-liang
(CivilEngineering,ShanghaiNormalUniversity,Shanghai201418,China)
揖Abstract铱Inordertostrengthentheideologicalandpoliticalconstructionofthespecializedcourses,thispaperstudiesthewaysandmethodsofcarryingouttheideologicalandpoliticaleducationinthecourseof\"Buildingstructureaseismic\".Inthispaper,severalideologicalandpoliticalelements,suchasprofessionalethicsandaccomplishment,artisans'spirit,professionalism,excellence,theoryguidingpracticeandengineeringethics,areintegratedintovariouschaptersofthespecializedcourseofearthquakeResistanceofBuildingstructures.Thispaperprobesintothepracticalpathprincipleandpathofintegratingthecourseof\"Buildingstructureaseismic\"intoideologicalandpoliticaleducation,andintegratestheideologicalandpoliticaleducationincollegesanduniversitiesintoallaspectsofclassroomteachingandreform,soastorealizetheestablishmentofmoralintegrityandthenourishmentofhumanbeings.
揖Keywords铱Structuralseismicresistance;Curriculumideologicalandpoliticaleducation;Spiritofthecraftsman;Theoryguidingpractice;Engineeringethics
0前言
为深入贯彻*总在全国高校思想政治会议上关于野要用好课堂教学这个主渠道袁思想政治理论课要坚持在改进中加强袁提升思想政治教育亲和力和针对性袁满足学生成长发展需求和期待袁其他各门课都要守好一段渠尧种好责任田袁使各类课程与思想政治理论课同向同行袁形成协同效应冶的讲话精神袁上海各高校正在启动的野课程思政冶改革[1]遥专业课程思政教育就是在专业课程教学中融入理想信念尧社会主义核心价值观尧爱国主义和中国传统文化等教育袁传播爱国尧爱党尧积极向上的正能量袁培养科学精神尧工匠精神等[2]遥作为土木工程技术专业的教师更是深感开展课程思政的紧迫性和必要性遥思想政治教育贯穿于教学全过程袁思政课程建成高校野一流课程冶袁共同致力于提高学生的思想水平尧政治觉悟尧道德品质尧文化素养的高校思想政治工作新理念新模式[3-4]遥为此袁本论文通过分析当前专业课思政改革的现状袁研究适应叶建筑结构抗震曳专业课课程教学中探索开展课程思政教育的途径和方法遥
1叶建筑结构抗震曳课程思政教育建设的意义
目前为止袁地震预报是一个世界性的大难题袁所以建筑物的抗震问题是世界当前关注的焦点遥中国是一个地震多发国家袁建筑结构的抗震显得尤为重要遥传统专业课叶建筑结构抗震曳教学目标是介绍地震作用的基本原理及结构抗震的设计方法袁通过本门课程的学习袁使学生初步理解与掌握建筑结构抗震的概念尧原则和方法袁结构地震作用的计算原理袁多层钢筋混凝土结构和砌体结构的抗震设计袁为学生进行毕业设计以及今后对实际工程进行抗震设计打下基础遥而在学校启动野课程思政冶教改后袁这门专业课正在开启全新的试点院在育人目标上实现扩容袁让学生野学习和掌握耶大国工匠爷精神的实质冶遥将思想政治教育贯穿于教学全过程袁通过引导学生认识了解所学专业知识的重要意义袁培养学生的专业荣誉感与职业使命感遥同时引导学生了解土木工程专业理论知识在实际工程应用中的重要指导意义袁培养其认真严谨的学习与工作态度袁并通过对自己今后即将从事专业工作内容与意义的了解袁逐渐树立职业使命感与责任感袁为其今后从事相关专业工作打下正确的思想基础袁培养又红又专尧德才兼备尧全面发展的中国特色社会主义合格建设者遥
2专业课开展思政教育的途径探讨
作者简介院张渊19要冤袁男袁教授遥
淫基金项目院上海师范大学教育教学改革专项建设项目渊A-9103-18-417520冤遥
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科技视界2.1
在职讲业授道叶建德筑与结素构养
抗震曳课程各章节各种结构震害情况时袁除自然因素之外袁人为因素则是罪魁祸首遥在人为因素中袁工程共同体具有不可推卸的道德责任和社会责任遥从土木工程的培养目标来看袁高校土建类专业大学生的培养不仅要求学生掌握的知识面广袁而且均强调德智体全面发展遥学生毕业后所从事的工作主要是和土建相关的设计尧施工及管理等具体工作袁这就要求大学生要具有较高的综合素质和道德水平[5]就表明职业道德教育在土建类专业大学生的培养作遥这用就显得尤为突出[5]课程结合毕业遥
设计教学中袁充分调动学生积极性和主动性袁培养思考尧自主创新及解决问题的能力袁不断强化学生的自身综合素质遥通过学生的考勤袁注重强调课堂纪律和学校的规章制度袁强化学生遵规守纪的意识遥此外袁计算结构的荷载及内力时袁强调数据的科学性和真实性袁并加强学生的诚信意识的培养遥充分利用课堂及课堂教学袁不断引导学生道德素养的提升袁才能为社会尧土木工程行业和企业培养高素2.2质的在工专讲匠业技能人才遥授精叶建神
筑结构抗震曳课程叶地震及结构抗震的基本知识曳这一节时袁思政点映射为工匠精神遥通过观看历史上各个大地震的录像和案例剖析引导学生思考地震灾害的严重性袁从内心深处建立职业的敬畏感袁学习和掌握野大国工匠冶精神的实质遥精益求精是工匠精神的客观标准袁严谨细致是工匠精神的内在要求袁耐心专注是工匠精神的外在体现袁卓越品质是工匠精神的价值目标[6]集中体现着传统遥工鲁匠班对文产化品是精建雕筑细业琢工尧匠追精求神完的美精和髓极袁致的精神理念袁工匠精神包含着社会责任和职业品格遥当代建筑业发展工匠精神的方式有院管理求精尧技术求专尧生产求柔遥传承建筑业工匠精神的措施有院转变大众观念袁提升工匠荣誉曰依托信息手段袁规范工匠标准曰加强人员培训袁发展职业教育[7]高校工科类专业野一流学科冶建设提遥供野了工强匠有精力神的冶为精神文化支撑袁也为野双一流冶大学建设指明了方向遥为了野打造具有中国2.工3匠精神冶是必特由色之的路遥野一流工科冶袁弘扬中华传统在敬讲业授精叶自神
由度体系结构的地震反应分析曳这一节时袁思政点映射为敬业精神遥敬业精神通常都认为这是一种在工作中全身心投入并且认真负责袁并且具有强烈主动积极性的精神状态袁其往往与野爱岗冶一起袁合做野爱岗敬业冶袁表现则是野干一行尧爱一行冶[7]注意的一点是袁值得尊敬并且弘扬的敬业精神袁遥需是要与其做从事的事业相关的遥在自由度体系结构地震反应分析时袁要求设计者全身心投入并且认真负责袁不得出现半点马虎袁要求具有强烈的野敬业精神冶遥敬业精神则是工匠精神的延伸与拓展袁不仅在专业方面袁更多的体现在毕业生作为工作者在所从事的事业中大大小小各方面工作中的专注态度[7]神的根基遥做技术是一项诚实的遥劳严动谨袁必踏须实严是谨工踏匠实精袁不能有丝毫不严不实遥土建类职业施工现场的工作条件恶劣袁又需要技术技能人才具备很强的环境适应能力以及韧性与忍耐能力袁而这些综合起来袁就是需要土建类人才具备很强的敬业精神遥2.4
在精讲益授求叶多精
自由度体系结构的地震反应分析曳这一节时袁思政点映射为敬业精神遥在讲解水平地震作用计算方法时袁首先详细讨论底部剪力法尧振型分解法及时程分析方法的应用条件和计算要点袁然后对三种方法进行比较分析袁以精益求精的精神对三种计算方法进行正确合理的应用做出科学的评断遥底部剪力法是一种拟静力法袁计算量最小袁但因忽略了高阶振型的影响袁计算精度稍差袁且有严格的应用条件曰振型分解反应谱法袁计算量稍大袁计算精度较高袁计算误差主要来至于振型组合时关于地震动随机性的假定曰时程分析法是一种完全动力分析方法袁计算量大袁计算精度高袁但时程分析法是某一确定地震动的时程反应袁不像底部剪力法和振型分解反应谱法考虑了不同地震动2.5时程纪录在理讲论的随机性遥授指叶结导实构践
抗震概念设计曳这一节时袁思政点映射为理论指导实践遥建筑抗震概念设计是根据地震灾害和工程经验等形成的基本设计原则和设计思想袁进行建筑和结构总体布置并确定细部构造的过程遥主要介绍建筑场地尧多道抗震防线尧平面布置的规则尧薄弱楼层的判别尧隔震和消能减震设计及非结构构件设计注意事项等遥建筑抗震概念设计是来自于实践袁形成科学的理论并指导实践遥随着科学的发展和人们对实践的不断认识和完善袁建筑抗震概念设计的理论也在不断更新和完善袁这就促使理论工作者和实践工作者去不断提高自己的理论水平袁在实践中用自己的科学理论正确指导实践遥建筑抗震概念设计是从客观实际中抽象出来袁又在客观实际中得到了证明的袁正确地反映了客观事物本质及其规律的理论遥科学的理论对实践的指导作用袁科学的理论是人们在实践中不可缺少的遥没有理论指导的实践是盲目的实践遥要努力做到理论和实践相结合遥首先袁必须掌握理论遥没有理论袁就谈不上什么联系实际遥因此袁我们努力学习古今中外一切有价值的科学理论遥那种轻视理论袁特别是轻视社会科学理论的态度是错误的遥其次袁一定要从实2.6际出在培发讲植袁实事求是遥把理论和实践紧密联系起来遥授野叶工引程言伦曳理尧叶冶
结构抗震设计要点曳及叶隔震与消能减震房屋设计曳这几节时袁思政点映射为工程伦理遥工程伦理是调整工程与技术尧自然环境以及人类社会之间关系的道德规范[8]修尧大震不倒冶及基于性能设遥计在的野现小代震抗不震坏设尧中计震理可论指导下袁采用现代施工措施建造的房屋结构,已使地震作用产生的生命财产损失降至最低范围遥但在土建工程设计尧施工及管理过程中袁不少工程人员伦理素质差而引发的劣质工程时有发生袁严重影响了行业风气遥工科类学生由于人生观尧价值观尚未定型袁容易受到金钱至上的利益社会上各种负面消极的社会道德和文化观念的冲击袁不少学生的责任意识和担当精神等工程伦理意识淡薄遥开展工程伦理的教学工作袁使学生一边学习专业知识袁一边潜移默化地接受了工程设计尧实施尧评估和验收中所应遵循的伦理道德原则和规范袁促成工程伦理观念内化为工程伦理素质[9]遥尽管我国已经进入法治的社会袁但是只有工程技术人员具有良好工程伦理素质方能渊下转第145页冤Science&TechnologyVision科技视界159
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科技视界或拉低焊位置曰可以拧松螺栓15袁调节杆件9的角度袁以此调整焊的角度曰可以拧松螺栓14袁以此调节焊的角度曰可以拧松螺栓12袁以此调节焊等的上下位置袁同时可以使焊转动360度袁使焊位于合适位置姿态遥普通焊接机器人袁加上上述的多功能焊夹具后袁焊可以达到的位置和姿态具有更大的范围袁焊接的范围和适应性更加广泛遥
[3]
3多功能焊夹具的主要特点
a尧解决了焊接机器人死角渊很多位置难以施焊冤问题曰b尧增加了焊接的方式袁可以实现仰焊尧立焊尧远距c尧易于调节方向曰
离焊接等曰
d尧维护生产成本低袁经济性好遥
5结论
随着经济的发展袁焊接机器人在制造行业中发挥
4应用
随着科技的发展袁未来的焊接技术逐渐向着焊接机器人领域发展袁然而受到焊接机器人本体结构尺寸的局限袁焊接机器人工作范围是有限的遥在水利水电领域中袁水电站钢结构闸门往往结构尺寸较大袁焊缝所在位置空间狭窄袁且焊缝长度比较长袁一般采用多层多道焊袁焊接工作量大袁人工施焊难度较大袁此时采用机器人焊接则可以大大降低焊接难度袁且能够保证焊缝质量遥然而袁水闸门尺寸较大袁焊缝所处位置较深袁焊接机器人手臂无法到达袁此时多功能焊夹具就能发挥其作用袁能够扩大焊接机器人手臂工作范围袁完成焊接任务遥以此类推袁多功能焊夹具应用的范很广袁不仅能够实现不易焊接位置的施焊袁还能够扩大机器人工作的范围袁大大提高生产效率遥
着十分重要的作用袁使得焊接生产更加高效率尧高品质袁尤其是多功能焊夹具的应用袁弥补了焊接机器人原本只能进行短距离焊接和焊接角度受限的不足袁解决了焊接机器人死角问题袁增加了焊接的方式袁可以实现仰焊尧立焊尧远距离焊接等遥然而由于机械化的普及袁对焊夹具的精度要求也越来越高袁所以要提高焊夹具的精度尧稳定性才能够满足用户的需求袁才能够提高制造企业的竞争力遥
揖参考文献铱
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咱3暂昆明理工大学.一种焊接机器人的多功能焊夹具:中
渊上接第159页冤杜绝工程伦理问题的发生遥
在土建类专业的毕业实习中袁学生大多在施工现场工作袁教育学生按照工程伦理知识处理好与上级的关系尧与业主的关系尧与监理的关系尧与工人的关系尧与施工现场周边人员的关系等等遥
3结语
为了积极响应学校促进课程与思想政治教育有机融合要求袁本文从职业道德与素养尧工匠精神尧敬业精神尧精益求精尧理论指导实践及工程伦理等几个思政元素出发袁分析探讨了如何将思想政治教育贯穿于叶建筑结构抗震曳专业课教学全过程遥对于思政元素袁结合土木专业知识尧专业发展历史尧专业职业道德可以有待更多的挖掘遥
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