撇的教学设计及评课
一、教学目标
1、通过观察分析、练习实践学习掌握“撇”的写法。
2、正确规范地临写短撇、长撇、兰叶撇三种形态的撇，仿影练习2个例字“居、永”，感受撇在汉字中的运用。
3、通过知识纵览,了解汉字的起源和象形造字法。
二、教学重点和难点
重点:通过观察分析、练习实践学习掌握“撇”的写法。
难点:仿影练习教材中的例字，把握撇在不同的字中的运用。
三、教学准备
1、教学微视频
2、书写用具
3、多媒体课件
四、教学过程
(一)谈话导入，寻根溯源
1、观看视频，了解汉字起源。
同学们，汉字是我们最密切的学习伙伴了，你知道我们中国的汉字是如何起源的吗?看了这个视频，你们就明白了。
同学们，汉字实际上是我们的祖先集体智慧的结晶。最早的造字法就是象形造字法，看看下面几个象形字，你认识吗?
2、感受撇的形态，提出课题。真棒!我们的祖 先在研习书法的过程中，善于从生活中的实物寻找灵感。看这两幅图，你能找到我们学过的哪种毛画? (撇)著名书法家欧阳询说:撇像利剑截断犀象之角牙。大家看，像不像?今天就让我们一起来学习撇。
(二)学习撇画，掌握方法
1.学习短撇和长撇，感知方法。
上学期，我们已经了解到在书法中，撇有多种形态。今天我们将进一步研究撇的写法及运用。.
(1)读帖，感悟写法。
大家看这两个撇，一个短撇，一个是长撇，读- -读，怎挥写呢?
学生观察，读帖。说说你发现了什么?
对，两个撇的写法，既有相同之处也有不同之处。明白了这些,你就会举一反三，触类旁通。老师找两个同学，一个读长撇的写法，一个读短撇写法，大家听听到底有什么相同与不同? (交流)
(2)学习写法。让我们一起来感受一下，教师引领书空。(写一领一)请大字看老师写-遍。( 教师示范)
(3)学生练写。现在轮到大家来写了,写之前老师提几个要求，一是在书法联系中，撇的形态要匀，逐渐提笔出锋，掌握好笔画粗细的程度，这正式一撇一捺皆有度，唯度是艺术，二是想好再写，不涂不抹，落笔无悔。好,准备练习,注意拿笔的姿势,掖压勾格抵,注定写字的姿势,头正身直，肩平足安。前面有视频，遇到问题随时参考，双钩一个，自己写一个。
(4)评价调整。大家看这位同学写的。你先自己评一评，按照评
价标准，你给自己几颗星，大家来评一评，他能得几颗星。
请大家对照刚的评价对，对比自己写的，调整，再练一遍。
(5)教师评价，总结方法。刚才我们是怎样练习的?先干的什么?
先观看撇的异同，形态，再干什么?然后对比调整，老师总结为三步练习法。
2.学习兰叶撇的写法，运用方法。
(1) 下面我们就用三步练习法来学学另外- -种撇的写法。
大家看这个撇像什么? (交流)像兰花的叶子，所以它有一个美丽的名字“兰叶撇”。咱们用三步练习法来学学“兰叶撇”。
一观:请大家观察，这个撇与长撇短撇有什么相同和不同之处?
二临:请大家观看视频自学这个撤双钢一个自己另一个。
三调整，写完比较一下，书中兰叶撇的形态，发现自己的优点和不足，调整一下再写一遍。请写完的同学到前面展示下。
三、仿影练习，学以致用。
1.学完笔画撇，让我们把它们送到字当中每字都是笔画的家，每个笔画都要根据不同字的要，变成不同的形态，坚守不同的岗位，这样才能与这个大家庭中的每一个笔画保持和谐,形成汉字的和谐美。就像人,在集体中也要与大家保持和谐。大家看看，撇在每个汉字中都是什么形态,班内交流。
2.同学们知道吗?汉字比笔画难写多了,为了帮助大家写得更好。我把观察分为两观.一观格中之字，二观无格之字。交流两种方法的观察所得。
3.请大家自己练习，把撇钩填写一个，再把撇画送回家，然后仿影练写一个喜欢的字。展示，评价(一至二人)。
大家看看小组里谁写得最好，就送他一颗小星，各小组推荐人得星最多的成员到前面
展示。掌声鼓励小小书法家的诞生。
四、拓展延伸，激发兴趣
1.看到大家写得这么好，老师觉得你们一定能将汉字书法艺术传承下去并发扬光大。看看你们手中宣纸上的字，缺了什么?快点补上吧!注意用正确的撇。写完台前展示,一样的字站在一起。
2.老师看到大家的进步，更加坚信在座的每一个人都是书法艺术的传承人(出示课件:传承发扬书法艺术)。老师也用今天学到的撇画和永字写了一幅字，展示“薪火永相传”书法作品。
3.推荐“小花鼠掌上书法课堂”。书法要天天练习才行，为了帮助大家课下练习，老师建了一个公众号“小花鼠掌上书法课堂”，把撇的写法放在里面，大家可以观看学习，里面还有一位“小花鼠”同学要和大家比一比，看谁写得好。
