《小小的船》一年级上册语文教案
教案是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教案以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。以下是为大家整理的《小小的船》一年级上册语文教案，感谢您的欣赏。
《小小的船》一年级上册语文教案1 教学目标：
1.认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 教学重点：
识字、写字和朗读、背诵课文。 教学时数： 两课时 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣 出示蓝天图：
1.看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天上一闪一闪的，多美啊!是不是缺了点儿什么
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2.(贴上月亮)弯弯的月亮像什么你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它!(播放歌曲课件《小小的船》)
3.画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。(出示课题)
二、整体感知课文
过渡：你们想去读读吗那就让我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们该怎么办(可以读读拼音。可以问老师和同学。)这些办法都非常好。那我们就开始自由朗读吧!
三、学习生字
过渡：好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗这些生字宝宝呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一颗颗的小星星，挂在我们的小黑板上了。(出示小黑板)让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧!
1.四人小组合作学习生字。(师提要求)
2.指名做小老师带读生字词。(课件：多音字“只”)
告诉学生“只”有两个读音，它在本课读zhi，在“一只小鸟”中读zhi。这种有不同读音的字叫多音字。让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。
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3.小朋友啊，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦说说你记住了哪个生字宝宝了。(认识偏旁“门”)
4.课件：猜字谜。
(土堆上坐着两个人──坐;一个人走进门里去了──闪。) 5.现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗让我们一起来读读。(课件)
6.小朋友读得真不错，现在我们来玩个游戏吧。举起你们的望远镜(用手作望远镜状)，仔细看老师的嘴形变化，想想老师在读什么字，
然后马上通过你们的扩音器──嘴巴大声读出来。(课件) 7.开火车(读词语)。
小船坐下星星看见蓝天只有闪闪的弯弯的
8.词语我们会读了，你会运用吗谁来选一个词语来试着说一句话。 四、熟读课文
过渡：这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还认识它们吗让我们再一次和它们打招呼吧!(请打开课本第76页)谁给自己在朗读上提个要求
1.自由朗读课文。
2.赏读。请同学们给老师一次表现的机会好吗(教师范读课文)老
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师读得怎么样请大家评一评吧。
3.指名读。(提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。)
五、写字
1.出示“田、电”，指名拼读。
2.引导学生观察这两个字，你发现了什么(这两个字的“口”都要写得上宽下窄，“电”中的“口”要写扁一些。)
3.仔细观察“田”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发现了什么
4.教师范写“田”。 5.学生书空“田”。
6.仔细观察“电”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发现了什么
7.教师范写“电”。边写边提示注意什么。 8.学生书空“电”。 9.学生练写。 (1)说“写字歌”。 (2)学生先描红，再仿写。
10.比比谁写得工整、漂亮。(自评、同桌互评。)
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六、总结
这节课，小朋友们表现得很好。下节课，我们来把这篇课文美美地读一读，背一背。
《小小的船》一年级上册语文教案2 教学目标：
知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。 有感情地流利朗读课文。
能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。 教学重点：
学习生字，有感情地流利朗读课文。 教学难点：
生字的认读(平翘舌音、前后鼻音) 教具、学具的准备：
教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带(歌曲《小小的船》)。
学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。 教学过程： 一、创设情景
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1、你喜欢晴朗的夜空吗晴朗的夜空是什么样的
2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一(五)班小朋友你们好!”(互相问好)“能说说我长的什么样吗”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢(弯弯的，像香蕉、镰刀、小船)
3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么《小小的船》(
4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。 5、读课题，想到了什么 二、初读课文，认读生字
1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。 2、自由读课文，圈出生字。 3、指名读课文，互相评价。
4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的” 5、情景中学习、检查生字(课件辅助) (1)除掉课文中的熟字，集体认读词语。 (2)除掉词语中的辅助熟字，认读生字。
(3)集体讨论记字方法(小组合作学习)，并全班交流。 (4)认读生字，和生字宝宝打招呼。
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6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗 三、读读、想想、说说
1、听音乐《小小的船》说感受。
2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢
3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。 4、词语训练。
()的船()的月儿()的星星()的天 四、延伸活动
1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么(启发谈话)
2、把你看到的东西画出来。 板书设计： 7、小小的船
《小小的船》一年级上册语文教案3 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“见、白”的书写。
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3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。 教学重点： 有感情地朗读课文。 教学难点： 月儿比喻成了小船 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1.孩子们，今天老师给大家带来了一幅非常美丽的画，想看吗想看就先轻轻的闭上你的眼睛。
2.现在慢慢的张开你的眼睛，告诉老师你看到了什么大家有没有发现在这美丽的画上缺少了什么看老师多粗心呀，把我们最明亮的月亮给忘啦。
3.大家喜欢这幅画吗有一位老爷爷也特别的喜欢这幅画，因此他还为这幅画写了一首好听的儿歌，我们一起来听一听吧!
4.播放儿歌。 二、出示课题
师：儿歌中唱的弯弯的月儿像什么呢 生：船
师：下面跟老师一起来书写这个“船”字，这首儿歌它就叫“小
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小的船”，请同学们齐读。这首好听的儿歌就藏在我们的课本里，请你快速的打开书找到这首儿歌，找到的同学用你的坐姿告诉老师。
三、品读课文，想像中创新 1.自己读课文
要求：在读的过程中用铅笔画出不认识的生子。 2.出示生子卡片 弯闪星蓝看坐 (1)点名读 (2)领读 (3)扩词 3.游戏：摘星星 目的：巩固生字 4、师范读
要求：注意在什么地方有停顿。 四、指导写字
1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习两个字“见”“白”。
2、出示卡片“见”，分析。 (1)指名读。
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(2)找朋友。
(3)这个字在写的时候要注意什么 (4)观察在田字格中的位置。
注意“”写在竖中线上，“一”写在横中线上。 (5)师范写。 (6)生描红。
《小小的船》一年级上册语文教案4 一、说教材
本课以“太阳和月亮”为主题，是第十单元的首课，是一首充满童趣的诗歌。诗歌共有两句话，先写了弯弯的月儿像小船，接着展开想象坐上月亮船到太空，看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。
本课教学时间安排为两课时，第一课时的教学目标是： 1.使学生充分感受诗歌的意境，热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.认识本课的11个生字，掌握多音字“只”的用法。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。 本课的教学重难点：
①通过朗读感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然。 ②用听读法识字。
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二、说教学准备
字词卡、音乐碰带、《晴朗夜空图》 三、说教法
根据教材特点和学生的实际情况，教学时主要采用谈活法、直观法、情境法、讲授法等。
四、说学法
学生是学习的主人，对于一年级学生，兴趣是其主动学习的前提，因此安排了如故事引入，教具设计富有童趣，音乐欣赏，做游戏等。课堂上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的自主学习。比如自己练读课文，当小老师，认读生字，互检生字等等。
五、说教学过程
第一课时的教学过程，主要设置六个环节。 第一，故事引入。
通过讲《嫦娥奔月》的神话故事来创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。
第二，指导看图。
1.出示图画，让学生观察：丁丁在什么地方你怎么知道并指名学生上台将相应的词卡贴上去。具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。
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2.让学生自由对丁丁提问，这样可以激发学生的好奇心。 第三，读文。
1.板题，理解课题的寓意。
2.反复练习，熟读课文。学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。我采用的形式如下：
①自己练读，画出不会读的字。 ②老师带读，学生留意自己不会读的字。
③学生再读课文，若还有不会读的字可以问同学或老师。 ④指名读文，学生评议。
⑤教师范读，学生评议后标出停顿。 ⑥齐读课文。
第四，认读词组并理解。
1.出示词组卡，全班认读，指名读、开火车读。
2.板叠词卡，让学生发现这些词有什么特点在发现中体验，在体验中感悟。
出示“弯弯的月儿”，让学生比较“弯的月儿”弯，还是“弯弯的月儿”弯
老师范读，生练读，同法练读“小小的船”，“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。
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3.感情朗读课文。
用充满童趣和美感的语言激发学生强烈的表现欲。以加深对诗歌意境的体验。老师说：丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗让学生一边读，一边想象可爱的星星、月亮、天空。
第五，认读生字。 1.出标贴有字的苹果树。
2.让学生当小老师把会读哪些字就摘下苹果，领大家读一次。 老师重点指导“里、月”的组词，多音字“只”的用法。 3.小组合作识字，交流识字要点;
分析部件：只、尖、里。数笔画：在、见、猜谜语：月 4.扩展识字方法，让课内外知识相融合，努力开展课程资源，拓宽学生的学习空间。
5.同桌互检生字，体现自主合作的学习方式。 6.游戏：“猜猜我是谁”，巩固生字。 第六，音乐欣赏，感情朗读，练习背诵。 1.播放歌曲《小小的船》，让学生跟唱。 2.配乐朗读，练习背诵。
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3.动手画一画，“晴朗夜空图”。 《小小的船》一年级上册语文教案5 一、教学要求
1比鲜9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。认识2个偏旁“舟、门”。
2庇懈星榈乩识量挝模背诵课文。
3备惺芮缋室箍盏拿览觯培养学生热爱大自然的感情。 二、教材说明
这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。 三、教学建议 (一)课前准备
投影片;根据韵文内容制作的动画。 (二)认字、写字 1比献
(1)本课一些生字，可以从构字规律上帮助学生认识。如“坐、闪、看”都是会意字。古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚跟上，“土”代表地，两“人”背对背坐在地上。“闪”，“人”在门中，一闪
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而过。“看”上部的“”，表示人的手，“目”是人的眼睛，把“手”放在眼睛上，就是“看”。这样讲，不仅便于学生认识，还激发了学生对汉字学习的兴趣。
(2)“舟、门”是象形字。教师可用图示让学生感知“舟、门”()很像小船和门框，这样，不仅便于认识偏旁“舟”“门”，还便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义。
2毙醋
“白、田、电”三个字，要引导学生在自己描红的基础上比较发现书写这三个字的共同之处：三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。
(三)词句
“弯弯的月儿小小的船”，这是一个比喻句，要让学生观察月儿弯弯的形状，注意弯弯月儿与小船的相似之处。“小小的船儿两头尖”，让学生指出“月儿”的两头，认识“尖”。“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这是“我”的想象。我好像来到了月亮上，所以才会说“我在小小的船里坐”。看见了什么看见了“闪闪的星星蓝蓝的天”。“只”是仅仅，“只看见”是仅仅看见的意思。
(四)朗读
这篇韵文用不少叠词描写物、景的形状和色彩。朗读时，可先读
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好有修饰的词语：“弯弯的月儿”“小小的船”“闪闪的星星”“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。可让学生一边读一边想象韵文描绘的画面，脑中的画面丰满生动起来，月儿的可爱、想象的美妙才能通过朗读表现出来。
弯弯的月儿/小小的船。 小小的船儿/两头尖。 我在小小的船里/坐，
只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
打“·”处是读时要强调的地方，有的要重读，有的要轻读，有的声音要上扬或拉长，这可根据学生的理解，灵活地指导，不必强求一致。
(五)实践活动
本课课后安排一项“我会说”的练习，通过把句子补充完整，驱遣学生的想象，学习打比方的说法。要启发学生由描写的对象的色彩、形状想开去。如“弯弯的月亮”可从形状上想象，像镰刀、像香蕉、像小船。本题可采用小组讨论、全班交流的形式进行，鼓励和肯定合理的想象，鼓励与别的同学想的说的不一样。在学生完成课后练习后，可提供一些形象鲜明的事物(如，西瓜、云朵、柳枝等)，让学生自由想象，用“像”说话。
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(六)课时安排
教学本课可用1—2课时。 四、教学设计举例 (一)谈话激趣
你们观察的夜空是什么样的有什么感觉 (二)初读课文 (三)读读、想想、说说
1毖习第一句。观察月儿的形状颜色，想象一下月儿像什么。 2毖习第二句。“小小的船儿”指的是什么看图理解“两头尖”。 3毖习第三句。
看着看着“我”好像来到了月亮上面，所以才会说—— 我在这小船里看见了什么天是什么颜色的星星呢看投影演示或闭眼想象一下晴朗的夜空。
(四)练习有感情地朗读课文，背诵课文 (五)练习说打比方的句子 1彼悼魏罅废爸械木渥印 弯弯的月亮像。 蓝蓝的天空像。 闪闪的星星像。
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2背鍪就计，扩展说。 圆圆的西瓜像。 碧绿的荷叶像。 细细的柳枝像。 孔雀五彩的尾巴像。 (六)复习巩固生字词 1奔觳樯字读音。
2毖生互相交流如何认记生字字形。 《小小的船》一年级上册语文教案
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