第五单元 小小收藏家
单元活动目标：
1、情感、态度、价值观目标
通过活动，培养学生热爱生活的情感和积极向上的审美情趣，激发探究的意识。
2、能力目标
通过调查活动，训练学生搜集和整理信息的能力；在整个活动中学习与人交流、合作的能力。
教学重难点
了解关于收藏的知识；了解自己收藏的物品所涉及的相关知识。
主题一 收藏探秘
活动设计： 一、活动导入
1、教师出示自己的一些收藏品，或展示图片，介绍收藏家的收藏故事，激发学生的兴趣。
2、切入主题：我们这次活动以收藏为主要内容。同学们，你们想了解收藏吗？想走进奇妙有趣、丰富多彩的收藏世界吗？
二、确定主题
1、学生提出自己想了解的关于收藏的问题。
2、教师将学生提出的问题写在黑板上，引导学生一起讨论，说说对哪些问题最感兴趣，哪些问题最值得研究，哪些问题有价值。这个环节中，教师适当介入，碰到学生无法定性的问题，教师可以帮他们分析。经过筛选，确定活动主题。
三、分组、制订活动方案
1、学生根据自己的兴趣和爱好分组。教师要帮助学生进行适当的人员调整，根据学生的特长或者能力进行搭配，保证每个小组能够更好地开展活动。
2、教师出示一份活动方案样例，说明活动方案的主要内容，然后学生分小组讨论，制订自己的活动方案。
3、小组派代表展示说明本小组的活动方案，其他小组可以帮助提一些
意见和建议，学生据此修改、完善活动方案。
四、活动过程
学生根据活动方案开展活动。 1、收集资料
需要通过互联网查资料的，教师要指导学生使用搜索引擎，选取恰当的关键词，学会筛选检索到的资料和保存资料的方法。
需要到图书馆收集资料的，教师要指导学生如何在图书馆里找到自己需要的图书；也可以提示学生到书店去看看是否有合适的书籍。
需要采访的，教师要教给学生必要的采访技巧，并帮助学生制订采访的计划，包括：想了解的问题、采访时应该注意的事项、到什么地方采访等。
需要到收藏市场调查的，教师要指导学生制订调查计划，包括调查的时间、内容、方法以及如何安全出行等。
另外，教师要提醒学生关注一些报纸、杂志，可以采用简报、复印、摘抄等方式收集资料。
2、整理资料
教师提供一些资料分类的标准，或者让学生自己制订分类的标准，然后根据这些标准，将收集到的资料进行分类，并装入不同的资料袋。
五、总结与交流
1、进行一次资料展示交流活动。展示交流的内容有： （1）交流收藏爱好者的收藏内容。 （2）交流收藏爱好者获得藏品的渠道。 （3）交流收藏爱好者保存藏品的方法。
展示交流结束后，学生根据交流活动的步骤和内容，将自己的资料分类装到不同的袋子或者夹子里面，或者将资料装订成册。
2、学生交流自己在这次实践活动中的体会和感受，也可以谈谈自己在实践活动中失败和成功的经历等。
活动的最后环节，教师引导学生根据实践活动的经历，总结自己的收获，反思自己的不足。评价以鼓励为主，提示学生将活动的资料等保存好，并写一份活动总结。
