2013-07理论研究通化师范学院分院高专学生学习状况调查报告文/姜摘哲本次调查研究采用分层抽要：为了深入地了解作为国家师范生的学习情况，对通化师范学院分院的高专学生进行调查研究，调查的对象是通化师范学院11届所有高专学生，数学、英语），样和整群抽样相结合的方式，时间为两年半，共三个专业（分别是中文、我校师范学院分院的学生92名学生，调查共发放问卷100份，回收有效问卷92份，回收率92豫，调查样本的选择主要基于以下考虑：具有较强的代表性。比例最重，高专学生关键词：调查分析；建议；一、调查结果与分析1.高专师范生学习状况的调查认为所学的专业将来有86豫的学生对未来的就业感到困惑，还有39豫的学生选择了顺其自然。有41豫的学生准备尝试，二、提出以下几点建议帮助他们就业1.为学生的就业搭建平台，如，国家所招考的中学校设立专门的课程来指导学生就业，覆盖吉林省除长春外的全部地区，其中以通化地区来源于全省各个地区，有吉林、松原、四平、蛟河、白城、通化、辽源、白城共八个地区，而是被在工作当中未必真的能用上，所以学习态度不是十分积极，这种被动的学习源于对就业小学教师，学校设立一定的课程来有意识地培养他们这方面的能动的学习，也就是学习的内驱力不足，感到迷茫，有78豫的学生认为自己将来不一定从事师育行业，他们力，可以极大地调动学生学习的兴趣。别外学校还可以和一些企所以在平时的学业，认为将来不是自己选择行业，而是行业选择自己，如，社会办学机构、个体幼儿园签订合同，来为他们培养学生，习中目标不是十分明确，只是机械地完成教师所布置的学习任务，实行订单培训，让学针对他们所需要的人才而进行有意识的培养，有待解决，这种状况反映了学生整体上对学习的积极性不高，98豫的学生认为如果就业问题解决了，他们会尽所有的可能去学习。从总体而言，通化师范学院高专学生的学习状况整体态势一般，但大.com.cn. All Rights Reserved.他们并没有因为就业去向毕业，部分学生的学习态度还是积极向上的，因此，必须有最终会降低学校的声誉，给学校带来负面影响，的不确定而放松对自身素质的提高。相应的配套措施跟进，确保每一位毕业生都能够真正珍惜学习机2.存在的问题学校要建立激励和会，按照优秀教师的标准严格要求自己。对此，（1）学习目标不明确而且淘汰机制，对学习优异的免费师范生不仅从物质上给予奖励，调查结果显示，有55豫的学生明确表示对目前自己在校的学加强学生的争先意识。还要有意识地培养其模范的示范作用，有39豫的学习情况不满意，在问及导致此学习状态产生的因素时，3.加强心理健康的辅导生认为是没有明确前进的目标和动力，33豫的学生认为是整个学有75豫的学生表示需要学校给予一定的在本次的调查问卷中，还有21豫的学生表示不知道自己该干什么，校学习氛围低的影响，心理辅导和咨询，以便解决自己在学习生活中面临的种种困惑，他们认为只要能答60感觉什么都重要，但又觉得什么都不重要，如，感情的问题、如何调适自己的学习和业余活动的关系问题等分便是万岁。就业不确定性是当下导致师范生不积极学习所存在等。并且还有3豫的贫困学生，虽然解除了自己在校学习的经济压的首要问题。力（学校给予免费），但同时自己本身却又承担着解决家庭和（2）逃课现象泛滥另外，有部分学生认为自己是贫困的象征，在调查问卷中，仅有9豫的学生姊妹上学的经济重任，由于受到学习无用论的影响，可见，学生在日常学习生活中存表示自己从未有过逃课行为，而比例高达91豫的学生有过逃课行从心理上感觉比缴费生低人一等。解决免因此，建立相关的心理咨询服务，但经常逃课的学生也占到在一定的心理问题，为，其中80豫的学生属于偶尔逃课行为，会被别费师范生所遇到的困惑和问题就成为当务之需。了11豫。有学生谈到：他们如果在大学期间从没来逃过课，这些问题不是不可以解总之，通过这次调查发现了许多问题，也有相当一部分学生整天无所人耻笑，会被别人视为另类。另外，只有我们认真对待总会找到解决问题的办法。除了有不到10豫的学生表示从未决的，事事，从而迷恋于谈恋爱和上网，有20豫的学生正在恋爱进行中，考虑过在校期间谈恋爱的想法外，UnR职教育实现跨越式发展，共享型专业教学资源库是示范性高职院教学资源库系统。校建设工程的重要组成部分。根据教育部文件精神和内蒙古建筑规划、设计与建设职业技术学院示范性院校建设目标的实际需要，台，特别是优质课程建设，最终形成独具特色的地方级共享型专业参考文献：胡光武.教学资源门户统一认证系统设计与实现［J］王华东，.共享型专业教学资源库，为示范性建设成果提供数字化展示平计算机应用研究，2007.egister（作者单位而不是主动地去学习，只有48豫的学生能利用自己的时间经常去生在毕业之后就能胜任他们的工作，这样不仅解决了学生的就业而35豫的学生是偶尔去，剩下的17豫的学生是从来不去，问题，图书馆，也解决了培训机构缺乏专业教师的问题。2.建立相应的激励和淘汰机制对在校学生学习中存在的学习目标不明确、动力不足以及逃课现象的存在，如果不加以制止，让无论素质高低的学生都能轻松（作者单位内蒙古建筑职业技术学院信息网络中心）-99-ed吉林省通化师范学院分院）
