有多少块糖

宾王小学教育集团 丁艳燕 教学目标：

1.结合数数的具体情境，列出连加算式，感受数学与生活的密切联系。 2.会用两种不同的方法数相同物体的个数，并列出相应两个不同的连 加算式。

3.理解连加算式中相同加数及其个数的含义。 教学重点：根据具体情境列连加算式。 教学难点：理解相同加数及其个数的含义。 教学过程：

一.创设情境，激发兴趣

谈话导入：看，今天老师给大家带来了什么？老师会把它们奖给 认真听讲、积极思考和举手发言的同学。

估一估：师先出示5块糖果，再拿出一堆糖果，请学生估计数量。 师：每个同学都有不同的想法，我们一起来数一数到底有多少 块糖果。（板书：有多少块糖果） 二．探究新知 数一数

师：请同学们拿出之前准备的圆片（数量同样多）数一数，注意每 次数的个数要一样多，看看哪些同学数得又快又好。数好的小 朋友用你们的坐姿告诉老师。

汇报交流

师：哪位小朋友愿意把你的数法分享给大家？

预设1：我是1个1个地数的，数出来的结果是20个。 预设2：我是2个2个地数的，数出来的结果也是20个。 预设3：我是3个3个地数的，数出来的结果是6堆多2个， 也是20个。

预设4：我是5个5个地数的，结果是20个。

师：不管我们怎么数，结果都是一样的，那怎样才能数地更快 一些呢？为什么？

引导发现：每次数的个数越多，数的次数就越少。 按行和列数

师：刚刚我们班的同学表现非常好，所以喜羊羊就给我们带来了 不同种类的糖果。我们来看一看，数一数。 [出示P16的数一数、填一填的左图] 交流数法。

预设1：我是先数左半边6块，再数右半边8块，总共有14块。 预设2：我是先数上面一排，有7块，再数下面一排的，也是7 块，总共是14块。

师：很好，像这样横着数的我们就叫做按行数（用手演示横着 数的动作）。大家有没有发现，这些糖果排的很整齐，每一行 的数量都是一样的，是多少？我们发现这里每行有7块，有这 样的几行？有2行。那么一共有几块？（14块）该怎么列式？

（板书：7+7=14（块））

提问：这里的7表示什么意思？为什么这里是2个7相加而不是更多 的7相加？

概括：谁能用简洁的语言来概括下我们刚刚是怎么数的？

课件出示：横着数（按行数），每行有7块，有2行，一共有14块。 （请多位同学说）

预设3：我是竖着数的，一列有2块，有这样的7列，一共有14块。师：这位同学要表扬的，很会动脑筋。我们不仅可以横着数，而且还

可以竖着数。这样竖着数的我们就叫做按列数（动作演示竖着数 的过程）。先要数出一列有多少个，再数出有这样的几列就可以 数出结果了。 师：该怎么列加法算式？ 预设：2+2+2+2+2+2+2=14（块）

师：这里的2表示什么意思？为什么这里是7个2相加？ 师：谁来说说看我们刚才是怎么数的？用简洁的语言说一说。 预设：竖着数（按列数），每列有2块，有7列，一共有14块。（请 多位同学说）

[出示P16的数一数、填一填的右图] 提问：横着（竖着）该怎么数？怎么列式？

④小结数法

横着数，先数出每行有几个，再数有多少行，有多少行就表示有多少

个几相加。竖着数，先数出每列有几个，再数有多少列，有多少列就表示多少个几相加。

⑤小试牛刀

学生完成P16的说一说，算一算。集体订正。 PPT出现算式。5+5+5=15（块） 3+3+3+3+3=15（块） 提问：算式里的5表示什么意思？为什么3个5相加？

算式里的3表示什么意思？为什么5个3相加？

师：不管横着数还是竖着数，数出来的结果都是一样的。老师这里有

一个疑问，同样都数出了15块，怎么一会儿用3个5表示，一 会儿又用5个3表示呢？ 学生观察汇报：

横着看，每行有5块，有3行，所以用3个5表示， 如果竖着看，每列有3块，有5列，所以用5个3表示。 ⑥摆一摆

玩你说我摆的游戏，学生根据教师说的要求摆小棒。 （要求：一排有2根小棒，一共有5排。） 请学生列出算式，教师板书算式。

师：仔细观察这几个算式，它们的算式都有什么特点？ 预设：加数相同、连加算式。

三．巩固练习

1.课本P17页“练一练”第1-3题 学生完成，汇报并订正。

2.师：同学们数地这么好，小青蛙也来凑热闹了，它要和我们玩跳 格游戏。你清楚它是怎么跳的了吗？

拓展：这只小青蛙非常顽皮，还想继续3格3格继续往下跳，那 我们的加法算式就要一直加下去了吗？有没有更简便的方 法呢？下节课我们就可以来认识这种简便的方法。 3.数一数

请学生数一数教室里第一大组课桌的数量，并说明数法。 如：横着数，每排有2张桌子，有这样的6排，一共有12张桌子。 竖着数，有2列，每列有6张桌子，一共有12张桌子。

四．全课总结

这节课我们学到了什么？横着数是怎样的？竖着数又是怎样数的？

板书设计： 有多少块糖

3+3+3+3=12（块） 每行有3块，有4行，一共有12块。 4+4+4=12（块） 每列有4块，有3列，一共有12块。

7+7=14（块） 每行有7块，有2行，一共有14块。

2+2+2+2+2+2+2=14（块） 每列有2块，有7列，一共有14块。