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音乐课堂的语言艺术
作者：侯丽宁
来源：《新课程学习·上》2014年第06期
摘 要：语言是教师进行教育教学最重要的手段之一，它是教师与学生交流的一个最直接、最便利的工具，语言能力是每位教师应具备的职业素质。音乐在带给人美的享受的同时，也有促进人们智力发展的作用。音乐课上，聆听美妙音乐的同时，教师用艺术的语言去阐释音乐，对于引领学生走进音乐的殿堂，定然会起到画龙点睛的作用。
关键词：音乐课堂；语言导入；过渡语言；归纳总结语言，是教师进行教育教学的最重要的手段之一，它是教师与学生交流的最直接、最便利的工具之一。教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养，在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”可见，教师的语言艺术是每位教师应关注的职业素质之一。音乐课上，聆听美妙的音乐的同时，教师能用艺术的语言去阐释音乐，对于引领学生走进音乐的殿堂，定然会起到画龙点睛的作用。作为一名音乐教师，在钻研教材的同时，还应该精心设计每一节课的教学语言。 一、精彩、精炼的语言导入，是教学成功的一半
导入是思维的起点，是课堂教学的一个重要环节，它往往关系着学生学习这一节课的效果如何。好的导入可以激发学生的学习兴趣、动机，调动学生学习的积极性。如果导入成功，学生就会兴趣盎然，注意力集中，思维活跃，理解和记忆的质量就会相应 提高。
湘教版“音乐的悲剧美”这一章节，音乐教材大多是表现仁人志士为正义事业而献身捐躯，人民大众饱受压迫和痛苦等等，这
些悲剧色彩的内容，对于处于和平年代，生活一帆风顺的孩子们来说，要感同身受引起共鸣，激发学习兴趣，确实是比较困难的。对课堂的导入，我思考良久。无意中，我看到了一部受学生追捧的热播韩剧中，女主人公说的一句话：“看那些悲剧，就觉得我的不幸根本不算什么。”这不就是我课堂上研究与探讨的话题“悲剧美的现实意义”的答案吗？于是结合这一小段视频，我精心设计了导语：不知道同学们有没有这方面的思考，大多数喜爱喜剧，这无可厚非，而悲剧让人心情沉痛，我们何必这么为难自己呢？其实不然。正如女主人公车尚恩所说，悲剧，让我们直视悲惨的现实，让人面对不幸时，所感受到的悲哀感减少。这样，我们将会更有信心面对困难，认识困难，改善困难，最终征服困难。也许，正是这样，形成了女主人公善良、自尊、自强的性格——所以，同学们，我们如果要以健康、强大的心理面对困难和挫折，就让我们一起走进悲剧美的世界中去吧！
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引人入胜的情境设计，精彩的开场白，它虽然只有短短的几分钟，但却是一种不简单的教学艺术。
二、准确、自然的过渡语言，起到承上启下的作用
课堂的活动环环相扣，而过渡语言就是润滑剂，它能使教学从一个环节进入另一个环节自然过渡，学生跟着你的思维自然而然地进入。这时候的语言，既要自然、准确，也要有一定的科学性和逻辑美，闪耀理性的智慧之光。
比如，在学习“亚细亚民间风情”时，根据教材，亚洲音乐文化大致分为五个音乐文化区域：东亚、东南亚、南亚、中亚，西亚，看似内容多、线索杂，但分析一下，它是按照一定的地理方位进行划分的，在一个音乐区域进入另一个音乐区域时，精心设计过渡语言，能帮助学生建立整体的轮廓和概念，从而加深对各个区域音乐的印象。如：从东亚到东南亚，老师这样介绍：“告别东亚樱花的国度——日本，我们向南行进，来到充满着神秘色彩的泰国和素有„千岛之国‟的印度尼西亚（此时课件显示：东南亚民间音乐）……”简单的一句话，既是小结，也是下一环节的提示。
三、精辟的归纳总结，起到“豹尾”的作用
元代文人乔梦符谈到写“乐府”的章法时提出“凤头”“猪肚”“豹尾”之喻。从很多音乐课展示和比赛看来，教学目标明确、教学手段新颖，确实可谓“凤头猪肚”，但能有“豹尾”的课却不多。多数是伴着下课铃声，一两句话，匆忙宣布下课。“豹尾”可以是画龙点睛的总结，可以是感召性的呼号，或者是布置课后拓展等等。
如：“培养音乐的耳朵”一课时，这样的总结值得借鉴：音乐世界是非现实的、纯精神的、让想象充分展开的世界，让我们在音乐中沉醉。你们在聆听音乐时发亮的眼神，或情不自禁地一声长叹“哦！”或沉浸在音乐中的陶醉状态，就告诉我，噢，你“听懂了！”恭喜你，你已经有了一双音乐的耳朵！
总之，即便是一分钟的语言，也要字字珠玑，一语中的，像豹尾一样有力。不能让学生觉得老师最后的发言可有可无，甚至是“画蛇添足”。如果如明代著名学者谢榛《四溟诗话》中所说“起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余”，那就真的让学生受益匪浅了。 综上所述，教学语言，既不同于生活中的语言，也不同于常用的书面语言，而是在教学的各个环节中，教学语言，都是经过筛选的、符合语言规范的、生动活泼而又精炼的语言。教师花一分心血，就会有一分收获，身为教师，真可谓任重道远。 参考文献：
［1］路伟.教师口语.北京师范大学出版社，2011-09.
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［2］邓涛.名师高效课堂的引导艺术.西南师范大学出版社，2008-05. （作者单位 江苏省靖江市第一高级中学艺术组） ?誗编辑 杨兆东
