网络环境支持的初中化学探究式教学
时间段 0~5min 5~25min 教学环节 教师活动 教师提问：1、我们知道物质是由分子组成的，那么能否用肉眼看到分子运动？为什么？ 2、组成物质的分子是运动还是静止呢？假如运动，分子的运动和哪些因素有关呢？ 教师释疑：通常分子体积与质量极其微小，如果把分子看做球形的话，1ｃｍ的空气分子假如以每秒100亿次数数，也需要八十多年的时间，可见我们能用肉眼看到的极小的微尘颗粒也是由无数的分子组成的。 二．合作交流，解读探究： 1、 扩散现象： 演示实验：甲：打开一瓶香水，让学生说出感受。 提问：能闻到香味的原因是什么？类似的现象，能否从中举一例？ 乙：教师做二氧化氮扩散现象。 引导：（1）教师指出上述现象是一种扩散现象； 板书：扩散现象是两种以上的不同物质相互接触后，彼此渗透,互相进入对方的现象。 3学生活动 问题1：由学生思考后回答：分子的体积与质量极其微小，因此用肉眼无法知道分子是运动还静止的。 创设情境 导入新课 实验探究 获得新知 学生感受：很快闻到香水味。 学生讨论回答：为什么打开一瓶香水，很快就会闻到香味，是什么东西跑到鼻子里了？ 学生观察后大致描述现象，同时让学生列举类似的扩散现象： 学生观察现象能解释原因： 讨论：气体和液体都有扩散现象，固体有没有扩散现象？ 学生经过思考后举出生活中常见现象，比如：白糖溶于水中，樟脑丸变小甚至消失。 25~35min 师生 互动 观察：两天、四天、六天硫酸铜溶液与清水之间扩散的实验样本。 提问：扩散现象能否发生不同状态物质之间。 演示：用课件模拟扩散现象以及扩散与温度的关系，加深学生对扩散现象的理解。 点拨：通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实是研究物理问题的常见方法，这种学生讨论：经过思考后小组选出代表说出扩散现象说明了什么？ 引导学生阅读课本，自己设计实验和进行实验通过分析和讨论得出结论，并与同学交流（每四人1组进行） 扩散现象说明：（1）分子在运动1 （2）分子间有空隙 介绍：铅片与金片的扩散现象。 网络环境支持的初中化学探究式教学
方法在物理学中称之为“转换法”。 提问：上述扩散现象说明了什么？ 板书：一切物质的分子都在永不停息的做无规则的运动。 2．影响扩散快慢的主要因素是什么？ 点拨：扩散现象与温度有关，说明分子的运动跟 温度有关，所以大量分子的无规则运动叫做分子的热运动。温度越高，热运动越剧烈。 三．分子间作用力 教师提问：扩散现象说明分子在不停地运动，那固体、液体中的分子为什么不会飞散开，而总聚合在一起，保持一定的体积呢？ （1）点拨：分子不会合散开，是因为分子间有引力的缘故。 （2）教师演示：分子间有引力的两个铅块，介绍演示方法 35~40min 课堂思考 四．思考：同学们做作业时，常用透明胶带把写错处揭掉，在操作时往往把胶带用力抹一下使之与纸紧贴，才能将错处的纸揭掉一层为什么？ 教师点拨：用力抹胶带，可以缩小胶带与纸之间的距离，使分子间引力增大。 （3）进一步提出，分子间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难呢？ 教师点拨：物体很难压缩，是每组根据器材看一看能否把一根铁棒或者水的体积变小，让学生得到感受。 学生在观看中理解引力和斥力 学生在老师的指导下演示，观察现象 学生在老师的指导下演示，观察现象 由于分子间有斥 力的缘故。 的关系 （4）教师演示：弹簧接的小球 间作用力让学生理解引力和斥力与分子间距离的关系。 （5）演示：用课件模拟分子引2
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力与斥力和分子间距离的关系 40~42min 课堂练习 五．课堂练习：1、细棉线一拉就断，细铁丝不易拉断，这是因为（ ） A、棉线分子间没有引力，铁丝分子间有斥力 B、棉线分子之间有斥力，铁丝分子间有引力 C、棉线铁丝分子软的缘故 D、棉线、铁丝分子都有引力和斥力，但棉线分子间的引力小于铁丝间的引力 42~44min 44~45min 反思 小结 交流 收获 布置作业 拓展视野 要求:同学们自我总结一下本节课所学内容. P126__1,2,3 《分子的热运动》教学分析表
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