一、回忆导入
提问：上节课我们认识了哪些平面图形？这节课，我们将继续研究这些图形。通过摆一摆、折一折、画一画、拼一拼等活动进行练习。 二、实践操作，稳固开展 1、摆一摆
我们已经认识了这些图形，你能摆出这些图形吗？请大家拿出6根小棒，分别摆出练习四第1题里的图形。
你能用8根小棒摆出我们学过的什么图形？同桌小朋友合作试着摆一摆。 能用小棒摆出圆吗？为什么？ 2、折一折、画一画 〔1〕第2题
出示题目要求，学生读题理解题意：什么叫“对折〞〔教师演示〕怎样算对折两次？
让学生自己对折，完成后同桌互相说说折法和折出的图形。 学生交流，说说折出了什么图形。
说说正方体折两次可以有几种折法，各折出什么图形。再让学生把自己没有操作的折法再折一折。 〔2〕第3题
出示题目，要求在方格纸上画出长方形和正方形。
学生画图，再交流画出的图形，说说哪个是长方形，哪个是正方形，话的时候要注意什么。 〔3〕第4题
让学生拿出长方形纸。
提问：如果用长方形纸折出两个三角形，你想怎样折？自己折一折。 交流：你是怎样折的？这样折出的两个三角形在哪里？ 〔4第5题
让学生看第5题，明确要求。
学生思考怎样才能折出一个正方形，自己折一折，同桌互相说说折法。
交流：谁来说说你的折法？
让学生按正确的折法再折一次，并想想为什么这样折出的是正方形。 追问：你局的正方形四边的长应该是怎样的？ 3、找一找〔第6题〕
让学生自己观察两行图形，说说第一行有哪些图形，第二行有哪些图形。 引导：请小朋友观察每行图形的排列有什么规律，你能照样子接着画下去吗？学生自己试着画一画。 4、思考题
让学生看图，明确每幅图下面的填写要求。可以先和学生一起数一数左图中的长方体个数，重点帮助他们发现图中由两个小长方形所拼成的大长方形。在此根底上，鼓励学生数出另外两个图形中正方形和三角形的'个数。 5、动手做
〔1〕让学生说说课本上用学过的图形拼成的三幅图各是什么图案。 学生在小组内分工，分别动手拼出书上的三幅图案。 〔2〕你还能拼成怎样的美丽图案？在小组里试一试。 三、全课小结
请小朋友回忆一下这节课的练习，你参加了哪些操作和实践活动？有了哪些更深的体会和认识？ 教学反思：
我在这节课的授课过程中存在这些问题：
1、这节课的所有练习都是让学生动手去做，需要给学生充足的时间去操作，而我因为要赶进度，本节课只安排了一课时的时间，在课堂上无法给学生充足的时间去摆一摆、拼一拼，造成整个教学进程很赶、很仓促。
2、课堂语言还不够精炼、有些语言较为啰嗦，有时提出的问题没有到达预期的效果。还需要多积累一些课堂经验和课堂语言。
