高中语文古诗词群文阅读教学策略研究
古诗词是中国文化瑰宝，也是我国语文教育重要的一部分。高中语文教学中，古诗词的教学具有重要的价值和意义。古诗词的教学常常被学生视为枯燥乏味的作业，缺乏趣味性和参与性。如何通过群文阅读的方式提高学生的兴趣和参与度，是我国高中语文教育需要研究的重要问题。 一、激发学生兴趣
教师可以通过生动的课堂讲解引发学生对古诗词的兴趣。教师可以通过课件、图片、视频等多媒体手段，展示古诗词的魅力。可以介绍古诗词的历史背景、作者的生平等信息，让学生了解古诗词的创作背景和文化内涵，激发学生对古诗词的好奇心和学习动力。 教师可以设计一些趣味性的学习活动，吸引学生参与。可以邀请学生分组进行古诗词朗诵比赛，通过比赛方式增加学生对古诗词的学习兴趣。可以设计古诗词知识问答游戏等，让学生在游戏中学习、参与，提高学生的学习积极性。 二、分组合作学习
群文阅读教学策略强调学生间的互动和合作，可以通过分组合作学习的方式提高学生的阅读和理解能力。
教师可以将学生分成小组，每个小组选择一首古诗词进行阅读和研究。小组内的学生可以分工合作，比如有的学生负责查找古诗词的背景资料，有的学生负责解读古诗词的意境等等。小组成员可以互相讨论、交流，共同完成任务。在小组讨论的过程中，教师可以起到引导和指导的作用，激发学生的思辨能力和创造力。 三、多媒体辅助教学
在群文阅读教学中，教师可以借助多媒体辅助教学的手段，提高学生的学习效果。 教师可以将古诗词的朗读音频录制成音频文件，让学生听后模仿朗读。也可以使用视频资源，让学生观看古诗词的动态解读，加深学生对古诗词的理解和记忆。教师还可以利用互联网资源，让学生通过搜索阅读相关的古代故事、文化背景等信息，拓宽学生的视野。
古诗词教学要注重学生的参与度和学习兴趣，在群文阅读的教学策略上下功夫，通过多种手段引发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。通过合作学习和多媒体辅助教学，培养学生的阅读和理解能力，促进学生对古诗词的综合素养的提高。
