统编-部编版六年级下册语文：课内阅读训练

（一）学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

1.解释下列加点的字。

（1）使弈秋诲二人弈 _____________ （2）非然也 _____________ ．． （3）思援弓缴而射之 _____________ （4）为是其智弗若与 _____________ ．．

2.写出下列句中“之”的意思。 （1）弈秋，通国之善弈者也 _________ （2）一人虽听之 _________ ．．（3）思援弓缴而射之 _________ （4）虽与之俱学 _________ ．．3.下列朗读节奏划分正确的一项是（ ）

A.使/弈秋/诲二人弈 B.思援/弓缴/而射之。 C.为/是其智/弗若与 D.通国/之善/弈者也 4.翻译下面的句子。

为是其智弗若与？曰：非然也。

译文：________________________________________________________________ 5.本文学弈这件事，说明了一个什么道理？

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

参：

1.（1）教，教授。 （2）这样。 （3）引，拉。 （4）因为。

2.（1）的。 （2）指弈秋的教导。 （3）它，指鸿鹄。 （4）他，指专心致志的那个人。 3.A

4.难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。

5.说明了同样的学习条件，学习态度不同，学习结果就会不同，所以学习应该专心致志，不可三心二意。（言之有理即可）

（二）北京的春节（节选）

除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画。哪一家都灯火通宵，不许间断（jiān jiàn），鞭炮声．日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉（jiào jué），都要守岁。 ．

初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。

男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。北城外的大钟寺、西城外的白云观、南城的火神庙（厂甸）是最有名的。可是，开庙最初的两三天，并不十分热闹，因为人们正忙着彼此贺年，无暇及此。到了初五六，庙会开始风光起来，孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。白云观外的广场上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好（姿态 姿势）与娴熟（技艺 技能）。

1.用“√”再括号里选择正确的读音或词语。

2.选文按照___________顺序，分别描写除夕和初一的特点。除夕的特点是___________，初一的特点是___________。（用文中的词语来概括） 3.除夕的活动具体有哪些？把它们写在下面的横线上。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4.“鞭”字用音序查字法，应先查大写字母______，用部首查字法应先查______部。 “鞭”在词典中的解释有：①鞭子；②形状细长类似鞭子的东西；③成串的小爆竹。

请给下列加点的“鞭”字选择正确的解释。（填序号） （1）快马加鞭（ ） （2）放鞭（ ） （3）教鞭（ ） ．．．

5.文中画横线的句子是个___________句，在文中起_____________的作用。

6.古今文人曾写下许多描写春节的诗词，请你试着写出一句。

_________________________________________________________________________

参：

1.jiàn jiào 姿态 技能 2.时间 热闹 休息

3.赶做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁。 4.B 革 （1）① （2）③ （2）② 5.过渡 承上启下

6.示例：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

（三）十六年前的回忆（节选）

在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 “不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。

父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于事业的信心。

1.找出文段中一个表示看的词语：___________。 2.用“﹏﹏”画出描写父亲外貌的句子。 3.“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。”

这时父亲心里也许在想：__________________________________________________ 4.“他的心被一种伟大的力量占据着。”

“伟大的力量”是指______________________________________________________。

参： 1.瞅

2.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 3.略

4.父亲对事业充满必胜的信心。

（四）匆匆(节选)

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

1.《匆匆》的作者是_____________。

2.“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去吧？”

句中“赤裸裸来到这世界”是指___________________________________________ “赤裸裸的回去”是指_____________________________________________________。 3.选段中的画线句子把“过去的日子”比作__________和__________，形象生动地写出了________________________________________________________。 4.最后一句表达了作者什么情感？下列说法正确的是（ ） A.作者在抱怨这个世界，埋怨自己，觉得白来世界走了一遭。 B.这是作者不甘虚度光阴，力求上进的内心独白。

5.“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”对句子理解正确的一项是（ ） A.设问句，思考人生的价值

B.反问句，表达对时间飞逝的感慨 C.否定句，心情十分无奈和沮丧

参： 1.朱自清

2.婴儿光着身子降临到这个世界 毫无作为地离开人世 3.轻烟 薄雾 时光易逝，不留痕迹的特点 4.B 5.B

（五）表里的生物（节选）

没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把．．．．．．小刀，把表盖（拔 拨）开，在我的面前立即（显现 呈现）出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖（保护 爱护）着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，（唯恐 恐怕）父亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。

1.用“/”划去括号里不正确的字词。

2.选段中的加点部分“心也加速跳动”写出了作者________________的心情，生活中我也有过心跳加速的情形：______________________________________________

________________________________________________________________________ 3.用“_____”画出作者看到的表里的世界。

4.对选段中画“﹏﹏”的句子理解正确的是（ ）（多选）

A.表现了“我”十分贪玩的特点。 B.表明“我”对表充满无限的好奇。

C.说明“我”小时候是个天真的孩子。 D.表达了“我”对父亲的不满。

参：

1.划去：拔 显现 爱护 恐怕 2.激动 示例：马上就要轮到我上台演讲了，我忐忑不安地等待着，我不停地问自己：上台后会不会忘记要演讲的内容？会不会……我的心莫名地加速跳动着。 3.蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。 4.BC

（六）

选段一：人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，________________，________________。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

选段二：要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其 所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

1.以上两个选段出自____________写的______________________。 2.请将选段一中司马迁的名言补充完整，填在横线处。 3.下列对“死得其所”理解正确的一项是（ ）

A.死得比鸿毛还轻。 B.死得比泰山还重。 C.死后得到了所有的东西。 4.关于本文的写作方法，下列选项中表述正确的一项是（ ）

A.这是一篇记叙文，文中多次引用名人名言，使表达更加具体生动。

B.这是篇演讲稿，也是篇说明文。文中使用了作比较的方法，说明了不同的人死的价值是不同的。

C.这是篇演讲稿，也是篇议论文。作者通过引用名人名言、作比较等方法逐层证明

自己的观点，使表达更有说服力。

5.历史上，死得“比泰山还重” 的人有焦裕禄、__________等；“死得比鸿毛还轻” 的人有__________、 __________等。

参：

1. 《为人民服务》 2.或重于泰山 或轻于鸿毛 3.B 4.C

5.示例：李大钊 秦桧 汪精卫

一、阅读理解

1．阅读下文，回答问题。

每个人都是天才

刘墉

在一本福利基金会出版的书上，看到一张动人的照片——

一个漂亮的年轻人，跟一对老夫妇坐在一起，年轻人长得浓眉大眼，仿佛是旁边老人的翻版。只是在老人斑白眉毛的下面，有一双失明的眼睛。老人另一侧，是个中年妇人，或许是那年轻人的母亲吧，居然也是位盲人。看那标题为《心灵的璀璨与光华》的文章，才知道年轻人是著名的摄影家陆沙舟。 家里穷苦，还没上小学，陆沙舟就得每天晚上带着父母去为人按摩。父亲吹着笛子，把手搭在陆沙舟的肩上，母亲又拉着父亲，三个人连成一串，走在暗暗的长巷里。小学之后，陆沙舟开始逃避，逃避“不完整的双亲”，也逃避同学们的眼睛。

进入青春期，陆沙舟变得更叛逆了，不但功课不好，而且常常闯祸。有一天又闯了祸，被主修工艺美术的导师罚锯木板，陆沙舟存心捣蛋，故意锯出一个跟老师规定的图形相反的木块。

原以为导师一定会大发雷霆，没想到，导师居然看出他的才华而大加赞美，于是激起陆沙舟对美工的兴趣，一步步努力，终于进入美术职业学校，成为一个专业摄影家。 看这篇报道，我有很多的感慨，好像看到了我自己。 我高中的时候，也不用功，高二那年有一次英语、数学都不及格，我火气很大，在周记上写了一篇短文《总有一天我要站在彩虹上》，短文的内容很狂傲，说：“我是丰盛、我是美好、我是不回顾地一味向前飞。我要写诗、我要作画、我要的是什么都不在乎！”

跟陆沙舟一样，我也以为会挨骂。没想到我的导师庄瑞英女士不但大加赞美，而且建议我登在校刊上。

由于我由投稿人成为编辑人，愈写愈多，愈写愈勤，一路写到了今天。

我后来常想，如果高二时没有庄老师的赞美与鼓励，可能就没有今天这个散文家的我。 同样的做法，我也带到了自己的教室里。

大学毕业的第一年，我回到母校教书。有一天，改学生的书法，发现有个学生写得又黑又脏，但是，笔墨纵肆，有一种特别的味道。

我举着朱砂毛笔，看了又看，不知怎么给分数。论“规矩”，他的字实在太乱；论“气韵”，他的字又别有一种“丰神”。

最后，我批了“甲下”。书法作业簿发下去了，我看到那学生眼睛瞪着自己的成绩，露出难以置信的表情。也见到他旁边同学的奇怪反应。我猜想：他们一定认为我这个导师乱批。

于是我对全班说：“某同学的书法，以一般的标准来看，我应该给他丙，但是我发觉他的字里有一种特别的力量。大家要知道，字写得漂亮不难，但是写得自成一家，别有风骨，就不容易了。凡是成功的书法家，必定都因为他能写出与众不同的味道。”然后，我把那学生叫到桌前，“你下次只要控制自己的笔，不要写出框子，就会好多了。你想想，一个有才气的人，如果又能约束自己，脚踏实地地学，当然容易成功。”

我相信，那时候班上每个学生都看到了，他一天天在进步。他的本子不再又脏又烂，他的字不再横涂竖抹。最后，他居然能代表班上参加书法比赛。

如果有一天，他成为名书法家，我一点也不会诧异。当然，我也可能对自己的“识才”而沾沾自喜。 今天，读王鼎钧先生的回忆录《怒目少年》，看到许多“好老师”与“坏老师”的影子与影响，也看到王先生的一段话——

“没有好的家世，只要有好的学校；没有好的学校，只要有好的老师；没有好的老师，只要有上进的志气！”

我要把王鼎钧先生的这段金言送给每个学子，而且对大家说：

如果你没有遇上好老师，没有关系！不要怨！你可以假设你自己是好老师，从自己的身上发现各种优点，然后发挥自己、鼓励自己、肯定自己、完成自己！

你要相信上天给每个人一份天才，只是它藏在某个角落，等着你的老师或是你自己把它发掘出来。藏在你家中的宝藏，当然该由你自己最先发掘，对不对？ （1）根据意思连线对应的词语。

①形容做事躇实认真________ 沾沾自喜 ②出乎意料，让人很难相信________ 难以置信 ③形容自以为很好而得意的样子________ 脚踏实地

（2）文本篇幅较长，结构清晰，在写法上，全文先记叙几个________，再来表明自己的________。 （3）画横线的第6自然段，我们可以叫它为________段；在一二两个事例中起着________的作用。请找出第二三个事例之间这样的自然段，画上横线，这是文中的第________自然段。 （4）请你用简要的语言写清楚这三个事例（含人物、起因、经过、结果）。

例：第一个：父母双盲、敏感而叛逆的少年陆沙舟因一次捣蛋的作品受到老师的激励，而爱上了美工，最终成了一个专业摄彩家。

（5）“我”把王鼎钧先生的哪些话称为“金言”？请在文中用横线划出来，这是文中的第________自然段。 （6）“你要相信上天给每个人一份天才，只是它藏在某个角落，等着你的老师或是你自己把它发掘出来”结合上下文或联系生活实际谈谈你对这句话的理解。 【答案】 （1）脚踏实地；难以置信；沾沾自喜 （2）故事；观点态度

（3）过渡；承上启下；11；句子：同样的做法，我也带到了自己的教室里。

（4）第二个：高二时，“我”因为一次英语、数学都不及格而写了一篇内容很狂傲的短文，没想到“我”

的导师庄瑞英女士却大加赞美，由此，“我”走上了作家的道路。

第三个：一个学生的书法虽然写得又黑又脏，但是，笔墨纵肆，有一种特别的味道；经过“我”的鼓励，他一天天在进步，最后，居然能代表班上参加书法比赛。

（5）19； “没有好的家世，只要有好的学校；没有好的学校，只要有好的老师；没有好的老师，只要有上进的志气！”

（6）自己的努力,即使别人发现了你的优点,如果你自己不努力,慢慢也会被别人落在后面。一个人在某一方面有天赋,只能说他在这方面稍稍比别人强,需要继续勤加练习,只有很优秀,才能成为这方面的天才。成为天才,别人的发现和鼓励只是一小步,更多的是自己的努力。

【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。

（2）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子。 （5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （6）谈自己的理解时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。 故答案为：（1）①脚踏实地②难以置信③沾沾自喜 （2）故事、观点态度

（3）过渡；承上启下；11；句子：同样的做法，我也带到了自己的教室里。

（4）第二个：高二时，“我”因为一次英语、数学都不及格而写了一篇内容很狂傲的短文，没想到“我”的导师庄瑞英女士却大加赞美，由此，“我”走上了作家的道路。第三个：一个学生的书法虽然写得又黑又脏，但是，笔墨纵肆，有一种特别的味道；经过“我”的鼓励，他一天天在进步，最后，居然能代表班上参加书法比赛。

（5）19； “没有好的家世，只要有好的学校；没有好的学校，只要有好的老师；没有好的老师，只要有上进的志气！”

（6）努力,即使别人发现了你的优点,如果你自己不努力,慢慢也会被别人落在后面。一个人在某一方面有天赋,只能说他在这方面稍稍比别人强,需要继续勤加练习,只有很优秀,才能成为这方面的天才。成为天才,别人的发现和鼓励只是一小步,更多的是自己的努力。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。 （2）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （3）此题主要考查对过渡句的把握能力。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

2．阅读下文，回答问题。

历练后的飞翔

在辽阔的亚马逊平原上，生活着一种叫雕鹰的雄鹰，它有\"飞行之王”的称号。它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最，被它发现的小动物，一般都难逃脱它的捕捉。 但谁能想到那壮丽飞翔后面却蕴含着滴血的悲壮？

当一只幼鹰出生后，没享受几天舒服的日子，就要经受母亲近似残酷的训练，在母鹰的帮助下，幼鹰没多久就能独自飞翔，但这只是第一步，因为这种飞翔只比爬行好一点。幼鹰需要成百上千次的训练，否则，就不能获得母亲口中的食物。第二步，母鹰把幼鹰带到高处，或树边或悬崖上，然后把它们摔下去，有的幼鹰因胆怯而被母亲活活摔死。但母鹰不会因此而停止对它们的训练，母鹰深知：不经过这样的训练，孩子们就不能飞上高远的蓝天，即使能，也难以捕捉到食物进而被饿死。第三步则充满着残酷和恐怖，那些被母亲推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰将面临着最后的，也是最关键、最艰难的考验，因为它们那正在成长的翅膀会被母鹰残忍地折断大部分骨骼，然后再次从高处推下，有很多幼鹰就是在这时成为飞翔悲壮的祭品，但母鹰同样不会停止这“血淋淋”的训练，因为它眼中虽然有痛苦的泪水，但同时也在构筑着孩子们生命的蓝天。

有的猎人起了恻隐之心，偷偷地把一些还没来得及被母鹰折断翅膀的幼鹰带回家里喂养。但后来猎人发现那被喂养长大的雕鹰至多飞到房屋那么高便要落下来。那两米多长的翅膀已成为累赘。 原来，母鹰“残忍”地折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，是决定幼鹰未来能否在广袤的天空中自由翱翔的关键所在。雕鹰翅膀骨骼的再生能力很强，只要在被折断后仍能忍着剧痛不停地展翅飞翔，使翅膀不断地充血，不久便能痊愈，而痊愈后翅膀则似神话中的凤凰一样死后重生，将能长得更加强健有力。如果不这样，雕鹰也就失去了这仅有的一个机会，它也就永远与蓝天无缘。 没有谁能帮助雕鹰飞翔，除了它自己。

我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天，也都拥有一双为蓝天作准备的翅膀，那就是激情、意志、勇气和希望，但我们的翅膀也同样常会被折断，也同样常会变得疲软无力，如果这样，我们能忍受剧痛拒绝怜悯，永不坠落地飞翔吗？ （1）雕鹰为什么被称为“飞行之王”？

（2）文中那“壮丽的飞翔”后面蕴含着的“滴血的悲壮”指的是： ①________ ②________ ③________

（3）下列语句中加下划线的词语各指什么？

①如果不这样，雕鹰也就失去了这仅有的一个机会 ， 它也就永远与蓝天无缘。 ②我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天，也都拥有一双为蓝天作准备的翅膀 （4）阅读下面的两则材料，联系本文，写出你的观点。

材料一：母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来,把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃, 它就大吼声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。

材料二：曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。 【答案】 （1）它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最。

（2）雕鹰出生不久，就要经受千百次残酷的训练，否则，就不能获得食物。；母鹰把幼鹰从高处摔下，胆怯的幼鹰便被摔死。；母鹰折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，并将幼鹰再次从高处摔下，有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。

（3）①折翅训练（最后一次残忍的训练）；②激情、意志、勇气和希望

（4）材料一：为了孩子的生存，动物对子女的训练是残酷的。材料二：溺爱令人担忧.（大意相同即可）

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能在第一段找到答案。

（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）理解词语在语境中的具体含义的能力，有利于对文章中心主题的把握。意思表述正确即可。 （4）谈自己的观点，能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。 故答案为：（1）它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最。

（2）①雕鹰出生不久，就要经受千百次残酷的训练，否则，就不能获得食物。②母鹰把幼鹰从高处摔下，胆怯的幼鹰便被摔死。③母鹰折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，并将幼鹰再次从高处摔下，有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。

（3）①折翅训练（最后一次残忍的训练）；②激情、意志、勇气和希望

（4）材料一：为了孩子的生存，动物对子女的训练是残酷的。材料二：溺爱令人担忧.（大意相同即可）

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （3）理解重要词语的含意，品味语言表达艺术。

（4）此题考查就某一观点谈看法的能力，属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

3．阅读文段，回答问题

是谁爱着你的背影

邓迎雷

这个周末回家，临走时，母样将我送到门口。

我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”

我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。

近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”

每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。

那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。

我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。

那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如是不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。

也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。

去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。” 我收拾东西回去，母亲送我上电梯。

很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。” 原来，母亲又在隔窗望着我的背影。

病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。 雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地流了下来。

（1）本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面表格。 ①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区 ② ③ （2）请你结合全文，分析母亲的形象。 （3）请你按照要求进行品析。

①“我才听见她关门的声音。”句中的“才”不可删去，理由是什么？ ②结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？

（4）文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。

【答案】 （1）②去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开；③这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去。

（2）示例一：这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼。示例二：这是一位通情达理含蓄深沉的母亲，她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离别时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光。

（3）①讲明“才”的表达效果，进行删与不删的比较

示例一：“才”字细致表明母亲是在一直目送“我”走下楼梯，直到看不见“我”的身影才返家关门，如果把它删除，则不够具体细致，没有了“一字传情”的表达效果

示例二：“才”准确传达出“我”对母亲的关注，、期待，“我”告别母亲是，一面下楼倾听母亲的动静，期待他赶快回家，听到关门声才放下心来，如果删去，则少了细节上的强调，不能表达出母女间微妙真切的感情。②示例一：这是用特殊的说法来表达特别的感情，心被“淋湿”，看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对“我”的被淋感同身受，心疼不已。示例二：这句话虽不合理，但是不合理的表达却有 很好的表达效果，真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情。 示例三：此句运用了拈连的修辞手法，形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到“我”被雨淋湿的疼爱和牵挂之情。

（4）示例：这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。 【解析】【分析】（1）本题考查事件的归纳与概括。解答此题在理解文意的基础上，找出事件，用简洁的语句概括即可。本文是以倒叙的方式写作，按时间顺序，第②件事是：去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开；第③件事是：这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去。一定要注意事件之间的时间顺序，不能填错。

（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。文中的三件事，都写了母亲对孩子离去的不舍，表现母亲是一位爱孩子胜过爱自己的母亲；母亲虽然对孩子的离去很是不舍，但她并没有向孩子提出留下或是同居的要求，可以看出她是一位明事理，懂得替孩子着想的母亲。据此整理出答案。

（3）①本题考查词语的赏析。解答时讲明“才”的表达效果，进行删与不删的比较即可。“才”说明母亲目送的时间很长，这样能真切的表现母亲对我的不舍，如果删去，则过于平淡。②本题考查句子含义的理解与赏析。解答此题理解句意，进行合理分析即可。“雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心”意思是说，雨天里我被淋湿了，但是比淋湿更难受的是母亲，因为她会为自己没有照顾好孩子而自责。作者用这种看似不合理的说明，却生动形象地表现了母亲对孩子的关爱之深。围绕这一中心展开分析，突出母爱即可。

（4）本题考查作者情感的体会。解答此题要结合两次流泪的语境，答出“我”对母亲的两种情感，并分别进行简单的分析。结合语境来看，这两次流泪的原因相同，都是为知晓母亲对自己的不舍而流泪，为母亲的孤单而流泪，也为母亲对自己的理解、关爱而感动。

故答案为：⑴②去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开；③这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去；

⑵示例一：这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼。示例二：这是一位通情达理含蓄深沉的母亲，她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离别时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光；

⑶①讲明“才”的表达效果，进行删与不删的比较

示例一：“才”字细致表明母亲是在一直目送“我”走下楼梯，直到看不见“我”的身影才返家关门，如果把它删除，则不够具体细致，没有了“一字传情”的表达效果；

示例二：“才”准确传达出“我”对母亲的关注，、期待，“我”告别母亲是，一面下楼倾听母亲的动静，期待他赶快回家，听到关门声才放下心来，如果删去，则少了细节上的强调，不能表达出母女间微妙真切的感情。②示例一：这是用特殊的说法来表达特别的感情，心被“淋湿”，看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对“我”的被淋感同身受，心疼不已。示例二：这句话虽不合理，但是不合理的表达却有 很好的表达效果，真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情； 示例三：此句运用了拈连的修辞手法，形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到“我”被雨淋湿的疼爱和牵挂之情；

⑷示例：这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。 【点评】⑴本题考查的是故事情节概括。一类是概括事件：找准主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。第二类概括部分情节 概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空；

⑵这是一道人物形象分析的题目，人物形象分析注意从文章的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结；

⑶本题考查句子的分析和鉴赏能力。解答时，结合修辞手法，分析句子说明表达效果即可；

⑷本题考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和文章的中心思想来理解作者思想感情。

4．阅读下文，回答问题。

爱在身后二十米

郝金红

读初中时，家离学校有十几里的山路，那时又没自行车可骑，全靠一双脚板走。

第一天上学时，我起得很早，父亲也跟着起床了。他收拾利索了，就在一旁等我。“你起来干什么？”我问他。“黑漆漆的夜，我送你一段！”父亲指着外面漆黑的夜。“不用了，我都这么大了，又不是小孩子，我不怕的！”青春年少的我，在父亲面前表现得像个大人。况且，与我一同上学的，还有同村的小栓，两个大男人，不就是走山路吗，有啥怕的？

面对我的拒绝，父亲迟疑了一会儿，“那好吧，我等你走后，把院门关一下！”我背起书包，挺起胸脯，在父亲面前昂着头走出了院门。小栓已在村口等我。我望着外面漆黑的一片，心里还真有点害怕。长这么大，我还是第一次要走这么长的一段山路。“你怕不怕？”我问小栓。“怕？有啥怕的？我们有两个人呢。”小栓的声音不大，但我听出来，他一定和我一样，在假装勇敢。

我们出发了。黑漆漆的夜，天边悬着两三颗孤星，阵阵山风吹过，让人不寒而栗。偶尔有一两声动物的嚎叫传来，尖锐而凄厉。我和小栓不禁加快了脚步，只想尽快走完这段低凹不平又特别漫长的山路。

“要是有大人送我们一程就好了！”小栓在后面低声嘀咕。是啊，现在我真的后悔刚才为什么要拒绝父亲的好意。我想象着此刻父亲就在我的身后，但我不敢回头看，只顾着埋头往前疾走。等我们走到学校，早已是大汗淋漓。

这样的时光持续了三年。每一天上学，父亲必定要跟我一同起床，他有时甚至起得比我还早。自从我拒绝他送我之后，他再也没说过这类的话，只是说等我走后，关好院门，再也没有别的什么。直到有一天，我才知道父亲对我撒了谎。

初三毕业，我以优异的成绩考取了县城的师范。父亲显得特别兴奋，他邀我下河去洗澡，我这次没有拒绝。当父亲脱下长裤的一刻，我瞥见他的右腿上，有一块长长的伤疤，像一只黝黑的壁虎伏在腿上，特别地刺眼。“爹，你的腿啥时弄伤的？”父亲迟疑了一阵，呵呵一笑：“那次上山砍柴，让树枝给刺的，没事，庄稼人嘛，哪没个小伤小疤的，早就好了。”父亲说得那样自然，我信了。

但随后不久，母亲和我聊天时，无意中说到了父亲的那个伤疤：“你爹有一天早上送你去学校，让猎人的套弓给夹着了，淌了不少的血，好几个星期才好呢。”“送我？爹送过我？”我惊讶地向母亲求证。“是啊，你爹不让我对你说，上初中那会儿，他一直在送你，为了怕你发现，他就远远地跟在你后面。他还说，离你二十米远，既能看到前面的你，又不会被你发现。送你三年，你爹呀，都总结出经验来了。”母亲说得自然，我的心却在流血，为自己曾经的固执和无知。

那一刻，我的脑海里闪现出这样的画面：漆黑的夜，两个少年行走在狭长的山路上，在他们身后的二十米处，一位老农在悄无声息地跟着，他是那么的小心翼翼……

一直固执地以为自己是多么的勇敢，不曾想却辜负了父亲的那一颗慈爱的心。这一生，只要我们还行走在人生崎岖的山路上，父亲就会一直紧紧地跟在我们身后二十米，直到他再也迈不动脚步……

（选自《思维与智慧》2014年五月上）

（1）本文讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括其大意。 （2）下面有关父亲的语言描写，哪句符合人物的身份？试做分析。 ①黑漆漆的夜，我送你一段！

②那好吧，我等你走后，把院门关一下！ （3）根据提示，品读下面的语句。

①父亲迟疑了一阵，呵呵一笑：“那次上山砍柴，让树枝给刺的，没事，庄稼人嘛，哪没个小伤小疤的，早就好了。”（面对“我”的追问，父亲为何“呵呵一笑”？） ②“送我？爹送过我？”我惊讶地向母亲求证。（“我”为何“惊讶”？）

（4）阅读本文后，有的同学认为，应将文章标题“爱在身后二十米”改为“父亲的谎言”，你认为好吗？为什么？

【答案】 （1）“我”上初中时，每天要早起赶十几里的山路去上学。起初，父亲要送我，被“我”拒绝了。直到“我”考上师范后，才从母亲口中得知，父亲被“我”拒绝后，仍坚持每天在离“我”二十米后的山路上偷偷地护送“我”上学。有一次，竟意外地负了伤。“我”听后，倍受感动。

（2）②句符合人物身份，父亲怕儿子识破，以朴实的语言来掩饰自己的“谎言”。①句不符合人物身份，身为农民的父亲在儿子面前不会说出这样文绉绉的话来。

（3）①父亲生怕儿子为他担心，特意装作无所谓的样子，以此来打消儿子的顾虑。②父亲为了护送“我”上学，路上负了伤，而“我”竟全然不知。

（4）不好。“爱在身后二十米”，不仅形象地点明了文章所描述的故事的主要内容，而且含蓄地表达了作者对父亲的深深的感激之情。同时，文题富有诗意，为全文营造了良好的氛围，引起读者的阅读兴趣。而“父亲的谎言”，虽然也切合题意，但显得平淡直露，缺少韵味。

【解析】【分析】（1）概述文章的主要内容一般包括：故事的情节以及本文所表达的主旨。本文主要讲述了“我”读初中时，父亲三年都暗地里送“我”上学的故事，这三年中，父亲受过伤但是仍然默默地保护着我，赞美了父亲对我深沉的爱，也同时表达了自己对父亲的感激之情。

（2） ①句通过阅读文章我们可见父亲是个无私奉献，爱护孩子的好父亲，从文中“他一直在送你，为了怕你发现，他就远远地跟在你后面。他还说，离你二十米远，既能看到前面的你，又木会被你发现。送你三年，你爹呀，都总结出经验来了。”可以看出父亲对孩子无微不至的关怀。因此他说不出什么形容词来描述夜晚，不能说“黑漆漆的夜，我送你一段!”身为农民的父亲在儿子面前不会说出这样文绉绉的话来。因此该句不符合人物身份。

②句里面有了“那好吧，我等你走后，把院门关一下！”父亲怕儿子识破，以朴实的语言来掩饰自己的“谎言”，符合人物身份

（3）①联系上下文，写出作者面对‘我”的追问，父亲为何“呵呵一笑”的原因即可，从文中“他一直在

送你，为了怕你发现，他就远远地跟在你后面。他还说，离你二十米远，既能看到前面的你，又木会被你发现。“可以看出父亲对儿子无微不至的照顾，故意装作若无其事的样子，以此来打消儿子的顾虑。 ②联系上下文，写出作者“惊讶”的原因即可。第⑦段的主要内容是母亲给“我”讲述了父亲腿上的伤疤的由来，即在送“我”上学途中，受的伤所留下的疤痕。之所以如此“惊讶”，是因为这三年来，在“我”的记忆里父亲一直没有送过“我”上学，听到母亲的一番话，我感到震惊。

（4）本文标题给人留下悬念，吸引读者阅读兴趣，爱为什么在身后二十米？这样的标题更能写出无言的父爱。

故答案为：（1）“我”上初中时，每天要早起赶十几里的山路去上学。起初，父亲要送我，被“我”拒绝了。直到“我”考上师范后，才从母亲口中得知，父亲被“我”拒绝后，仍坚持每天在离“我”二十米后的山路上偷偷地护送“我”上学。有一次，竟意外地负了伤。“我”听后，倍受感动；

（2）B句符合人物身份，父亲怕儿子识破，以朴实的语言来掩饰自己的“谎言”。A句不符合人物身份，身为农民的父亲在儿子面前不会说出这样文绉绉的话来；

（3）①父亲生怕儿子为他担心，特意装作无所谓的样子，以此来打消儿子的顾虑。 ②父亲为了护送“我”上学，路上负了伤，而“我”竟全然不知；

（4）不好。“爱在身后二十米”，不仅形象地点明了文章所描述的故事的主要内容，而且含蓄地表达了作者对父亲的深深的感激之情。同时，文题富有诗意，为全文营造了良好的氛围，引起读者的阅读兴趣。而“父亲的谎言”，虽然也切合题意，但显得平淡直露，缺少韵味。

【点评】⑴本题考查对文章内容的整理和归纳能力。解答时，在了解全文内容的基础上，根据文章的行文思路概括主要内容，注意字数要求即可；

⑵本题考查的是找出符合人物身份的语言描写，这要结合父亲这一人物形象去分析；

⑶本题考查对关键语句的理解与分析能力。解答时，找到题干中提到句子所在的段落，结合语句内容即可解答；

⑷本题考查标题的含义，分析标题的答题注意事项：①注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。②如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。

5．阅读下面的文章，分别回答问题。

跑着跑着就到了

王纯

上师范学校的时候，我被选拔为学校的运动员。我爆发力比较强，擅长短跑，常常参加短跑比赛。到了学校一年一度的冬季越野赛，体育老师对我说：“万米越野赛，你也要参加！”我听了，惊讶地张大嘴巴，不情愿地说：“万米？我不擅长长跑啊！”老师笑笑说：“试试吧，就当作锻炼，能跑多远就跑多远，坚持不下来也不要紧。”

越野赛那天，我在起跑的声中迈开了脚步，心里却想：跑到哪儿算哪儿吧。因为平时短跑训练得

比较多，所以刚开始我就迅速超越了身边的很多同学。跑了一段以后，我找到了一种合适的节奏，跑起来并不觉得累。就这样，我慢慢地进入了状态。赛程过半的时候，我已经跑到了队伍的前半部分。这时我感到累了，但看着前面的人一个个被我超越，我还是鼓足勇气跑了下去。当跑到一定程度时，我竟然感觉不到累了，双脚有节奏地向前奔去。学校里很多长跑健将，之前我都难以望其项背，现在竟然能够一个个超越他们。这种成就感支撑着我继续跑下去。我对自己说：“好好跑，能跑多远就跑多远！”

跑着跑着，我竟然看到了终点！心中忽然升腾起一股莫名的力量，这时我加速奔跑，开始冲刺。因为经常练习短跑，所以在冲刺过程中，我所向披靡，一路超越了所有选手，冲到了最前面。当第一个冲到终点时，我自己都恍惚了：这是真的吗？周围响起欢呼声，体育老师跑过来冲我竖起大拇指，说：“好样的！让我刮目相看！”我创造了自己的奇迹！连我自己都感到不可思议，这次胜利是我无论如何都没有想到的。

有时候，人的能力真的是无穷的，你自己都不知道自己能跑多远，但跑着跑着，就战胜了自己。蓦然回首，一切都成了身后的风景，你已经成为一个全新的自己了！你拥有了属于自己的海阔天空，也拥有了属于自己的大境界。

其实，很多时候都是这样，我们并没有什么远大的目标，但不停地向前奔跑，跑着跑着就豁然开朗起来。记得多年前，我爱上了写作，每天都像一只舞蹈着的蜜蜂，不停地采集花粉、酝酿蜂蜜。我把从心中流淌出来的文字一个个写到纸上，心想，如果有一天，我的文章能发表在报刊上，哪怕只有一篇，那该有多幸福啊！散发着新鲜油墨味的报刊，一定有文字的馨香，闻一闻，会像酒一样醉人吧？就这样，我写着写着，真的闻到了像酒一样醉人的文字的馨香。于是我更加沉醉于写作。如今，我已经在各地报刊上发表了600多万字的文章。很多文友向我请教写作经验，我只说了三个字：“写下去！” 我的一个朋友，是一位名副其实的成功人士。他的生意做得很成功，资产过千万。有一次，当大家谈起小时候的梦想时，他说：“我小时候想，如果每天都能吃上白面饼，这辈子就值了！”我笑了，想起作家莫言曾说过，他小时候的梦想就是一日三餐都能吃上香喷喷的饺子，然后就是想娶石匠的女儿当老婆。

或许，我们不曾有过什么鸿鹄之志，以为自己是一只飞不高也飞不远的麻雀，但只要你肯坚持，说不定会获得意想不到的成功。

你自己都不知道自己能跑多远，所以就坚持跑下去吧！跑着跑着，就跑到了春暖花开的彼岸。

（摘自《羊城晚报》，有删改）

（1）根据上下文，解释文中划线词语的意思。

学校里很多长跑健将，之前我都难以望其项背，现在竟然能够一个个超越他们。 （2）根据文章内容填空（用原文语句）。

“我”没想过自己能得长跑冠军，但是跑着跑着，就成冠军了。“我”没想过成为大作家，但写着写着，就________。“我”的朋友小时候只想________，但做生意做着做着就________。由此，我们可以得出一个结论：________。

（3）赏析文中画线句。

我爱上了写作，每天都像一只舞蹈着的蜜蜂，不停地采集花粉、酝酿蜂蜜。 （4）作者在叙事时是怎样安排详略的？

（5）电视台节目主持人董卿说过一句话：“人的潜能其实远超过自己的想象，你不挖掘就永远不会知道。”结合董卿的话，谈谈你对本文最后一段的理解。

【答案】 （1）本指能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。

（2）在各地报刊上发表了600多万字的文章；每天都能吃上白面饼；做得很成功，资产过千万；只要你肯坚持，说不定会获得意想不到的成功

（3）本句运用比喻的修辞，将自己比作舞蹈着的蜜蜂，生动形象地写出了自己爱上写作后每天积累素材、勤奋写作的情景。

（4）作者先详细叙述自己参加长跑得冠军的事，后又略写自己爱好写作、发表了600多万字文章的事和朋友做生意成功的事。

（5）人的潜能到底有多大，自己其实不知道，这就需要我们积极挖掘自己的潜能。只要坚持去做某一件事，往往在不知不觉间就成功了。

【解析】【分析】（1） “望其项背”望见他的颈项和后背。比喻赶得上。这里是之前对学校里很多长跑健将自己都赶不上。

（2）第一空根据“就这样，我写着写着，……我已经在各地报刊上发表了600多万字的文章。”第二空根据“他的生意做得很成功，资产过千万。有一次，当大家谈起小时候的梦想时，他说：‘我小时候想，如果每天都能吃上白面饼，这辈子就值了！’”第三空根据“但只要你肯坚持，说不定会获得意想不到的成功。”提取关键句子即可。

（3）此句将“我爱上了写作”比作“一只舞蹈着的蜜蜂”，生动形象地写出自己爱上写作后积累素材、勤奋写作的情景。

（4）在一篇文章中，详写和略写是对立统一，相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”没有“略”就无所谓“详”详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。此文先详写自己参加长跑得冠军的事，后略写发表了600多万字的过程和朋友做生意成功的事。

（5）结合董卿的话和“肯坚持，说不定会获得意想不到的成功。”意在告诉读者，自己的潜能要挖掘，坚持不懈才能成功。

故答案为：⑴ 本指能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。

⑵ 在各地报刊上发表了600多万字的文章 ； 每天都能吃上白面饼 ； 做得很成功，资产过千万 ； 只要你肯坚持，说不定会获得意想不到的成功

⑶ 本句运用比喻的修辞，将自己比作舞蹈着的蜜蜂，生动形象地写出了自己爱上写作后每天积累素材、勤奋写作的情景。

⑷ 作者先详细叙述自己参加长跑得冠军的事，后又略写自己爱好写作、发表了600多万字文章的事

和朋友做生意成功的事。

⑸ 人的潜能到底有多大，自己其实不知道，这就需要我们积极挖掘自己的潜能。只要坚持去做某一件事，往往在不知不觉间就成功了。

【点评】⑴该题考查的是对加点词语的理解，这类题要先写出词语本身的意思，再结合句子的意思去分析。

⑵该题考查的是对文章内容的概括总结，通过阅读最后四段，我们可以总结出该题的答案，要求使用原句进行回答。

⑶该题考查的是对句子的赏析，这就不但要欣赏，还要会分析。首先要找出句子使用的修辞方法，明确写出的内容。

⑷该题考查的是对文章内容的安排，注意结合文章主题体会详略的安排。

⑸该题考查的是对最后一段含义的理解，要结合文章的主题去分析，还要结合董卿的话去分析，两个方面都要兼顾。

6．阅读下文，完成下面小题。

陌上花开蝴蝶飞 文/丁立梅

①这世上，最让人惆怅的事莫过于，你曾经经历的蓊郁葱茏，都被时光的那只小手，拂得干干净净，烟尘也没留下一粒。

②有时半夜睡醒，我会突然想起从前的一些小光阴。弯弯的田埂。冒着炊烟的茅舍。蜷在土墙上打盹的黑猫。木槿花围成的篱笆院落，花红一朵紫一朵地开着。岁月的波光涛影啊，它们在我的心头流啊流。

③我睁眼痴痴地想上一想，四周漆黑，万籁俱寂，我犹如孤岛。我知道，回不去了。我的村庄之于我，是陌生的了。我之于它，亦像是天外来客。故乡偶尔还是回的，却每每靠近，都有点像踩着唐时贺知章的脚印，怯了又怯——儿童相见不相识，笑问客从何处来。真的就是那样的。

④陌上花开蝴蝶飞，江山犹似昔人非。还是趁我尚有记忆的时候，让我在记忆里打捞一把吧，以慰相思。

⑤我穿鞋，总是鞋头先破。新鞋穿上没两天，脚趾已露了出来。

⑥不单单是我，那时的小孩，都是这样的。我们走路从来没有正儿八经过，好好的路放着不走，却专门爱挑那些坑坑洼洼高低不平的地方走，也爱翻沟爬渠。总之，是要带点挑战性的。

⑦路上遇到水洼子，我们踩水洼子。遇到泥块，我们踢泥块。遇到碎砖，我们踢碎砖。遇到小石子，我们踢小石子。实在没什么可踢的了，我们就踢路边长着的小花小草。可怜了那些小花小草，就那么好脾气地任由我们踢着，早也踢，晚也踢。反正，我们的脚是不能闲着的。 ⑧我穿裤子，也总是裤兜先破。

⑨我妈晚上帮我脱裤子，准会在裤兜里倒出一堆的“宝贝”来：小石子，玻璃瓶底，小瓦片，树叶，

泥块，芦苇枝……有时，还会有小虫子，像蚂蚱之类的。

⑩我妈边倒边骂：“讨债鬼，你装这些垃圾做什么啊！”我吓得不敢吱声，怕一吱声，我妈的巴掌就拍过来。也还是不长记性，到第二天，裤兜里准又装上这些玩意儿了，乐此不疲。我姐也是。我弟弟也是。害得我妈没完没了地替我们补着衣裳。

⑪在一个孩子的眼里，所有的物，都值得亲近，且是万金不换的宝贝。 ⑫有一段日子，我特痴迷于挖灶台和造小房子。

⑬提了猪草篮子，说是去割猪草，其实哪里是。到了地里，猪草篮子被扔到一边去，我开始挖灶台。泥堆出台子。泥做出锅碗瓢盆。我在灶台上做“饭”做“菜”，好一个热气腾腾。玩到日落，还不想回家。

⑭也用芦苇茅草搭建小房子。有次，我在桑树地里，整出一小块空地，用树枝软草，盖了一幢小房，我捉一只虫子进去，代替我住着。用桑树叶代替鸡几只，鸭几只，放在房前，想象着它们正在自在地觅食。我还在房顶上插满小野花，自认为把它打扮得很美，一日三回跑去看，真是欢喜得不得了。夜里兴奋得睡不着，睁着眼还瞎高兴半天，也不知道高兴个啥，仿佛藏着一个天大的小秘密。 ⑮我奶奶追着鸡跑，终发现了我的小秘密。她嘟囔着骂着什么，很生气地捣毁了我的小窝。树枝和软草，被她拾回家，做了引火草。 ⑯我独自难过了很久。

⑰现在想来，我从小就表现出大众化的庸常来，亲近凡俗，热衷于一灶一锅，一瓢一勺，一庭一院。我注定了一辈子只有在烟火里才得心安。

（1）作者追忆了哪三件童年趣事？请用原文的句子回答。 （2）本文第①到第③段采用什么记叙顺序？有何作用？ （3）第④段在结构上有何作用？

（4）结合全文，谈谈你对第③段划横线句子的理解。 我睁眼痴痴地想上一想，四周漆黑，万籁俱静，我犹如孤岛。

【答案】 （1）①我穿鞋，总是鞋头先破。②我穿裤子，也总是裤兜先破。③有一段日子，我特痴迷于挖灶台和造小房子

（2）倒叙，①奠定感情基调②设置悬念，激发读者阅读兴趣。 （3）承上启下，承接上文对童年的怀念，引起下文的童年往事。

（4）运用比喻的修辞手法，将“我”比作孤岛，形象生动地写出了“我”无奈、孤寂、惆怅。 【解析】【分析】（1）要求学生仔细阅读文本，结合文本内容用原文概括即可。结合5至7段概括：我穿鞋，总是鞋头先破。结合8至11段概括：我穿裤子，也总是裤兜先破。结合12至16段概括：有一段日子，我特痴迷于挖灶台和造小房子。

（2）要求学生掌握常用的写作顺序：顺叙，倒叙，插叙。然后仔细阅读文本。结合文本内容分析即可。结合1至3段叙述的是现在，4至16段叙述的是童年的回忆。故记叙顺序是倒叙，然后结合倒叙的作用（能够增强文章的生动性，产生悬念，还能够引人入胜，避免叙述的平板和结构的单调，同时

也能够给读者造成强烈的悬念，让故事更加惊心动魄、扣人心弦）和文本内容写出表达效果即可。 （3）理解文中重要语段作用一般从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上，承上启下，总结全文，照应开头，点明题目，作为线索，埋下伏笔，为下文作铺垫；内容上，深化主旨，暗示主题，强化情感。文章第④段在结构上：承上启下。内容上：“陌上花开蝴蝶飞，江山犹似昔人非”承接上文对童年的怀念，“还是趁我尚有记忆的时候，让我在记忆里打捞一把吧，以慰相思”，引起下文的童年往事。

（4）要求学生掌握常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。结合“我犹如孤岛”分析。采用了比喻的修辞方法。把“我”比喻成“孤岛”。运用“生动形象的写出……，表达了……情感”的模式，写出表达效果即可。

故答案为：⑴①我穿鞋，总是鞋头先破。②我穿裤子，也总是裤兜先破。③有一段日子，我特痴迷于挖灶台和造小房子；

⑵倒叙，①奠定感情基调②设置悬念，激发读者阅读兴趣； ⑶承上启下，承接上文对童年的怀念，引起下文的童年往事；

⑷运用比喻的修辞手法，将“我”比作孤岛，形象生动地写出了“我”无奈、孤寂、惆怅。

【点评】⑴本题考查的是故事情节概括。一类是概括事件：找准主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。第二类概括部分情节 概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空；

⑵本题是在记叙顺序上设题。常考顺序、倒叙，插叙的辨识和作用。一、顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。 二、倒叙：造成了…的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性。 三、插叙：补充交代了…使人物形象更丰富，使中心更突出。，交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等； ⑶本题考查段落作用的分析。解答此题从结构与内容两方面分析；

⑷理解句子的含义包括：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；（分析内容；分析形式，结合语句的位臵；分析艺术手法）。可以采取如下方法：关键词分析法、语境分析法、句子特色分析法、句间关系分析法等。句子含义分析题：内容+手法+作用，这句话用了……手法（表现手法：想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等；修辞手法：比喻、拟人、对比、排比等），写出了……的内容（解释句子意思），突出某一景象或人物的……特点或者强调上文的……内容；表达了作者……的态度、感情或者揭示了……的道理或者点明了文章的主旨。