20__年校本课程阶段性总结
校本课程的开发是一个以学校为基地学校自主决定教师及有关人员广泛参与在上级行政和业务部门指导下合作探索共享开发成果的一种应用性课程研究。一年来我校在校本课程实施中激发了教师的创造性提高了教师课程意识满足了学生走进生活、走进社会实现了学校的课程创新。
一、明确目标开发适合校情的校本教材 我校的教育教学行动纲领是：为了每一个学生为了学生的每一个方面为了学生的全面发展。一体两翼（以九年义务教育为主体英语和艺术教育为两翼）是我校的办学特色。
新课改为我校带来了机遇和挑战。作为社会办学单位我们认为校本课程实施中提供了学生在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习、在体验中学习、主动学习和合作学习。
以学生发展为本学校根据校本课程实施的特点立足于本校现有条件最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源为校本课程的情境化实施创造条件。学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源并注意发挥家长和社区资源的作用。
学校为校本课程开发和实施提供了必要的物质和经费保障为开发校本教材做好了前期准备工作。
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1、开发程序 首先根据我校的办学宗旨拟定校本课程的总体目标编制了《校本课程开发方案》这是学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件是学校教育哲学的具体体现也是学校办学特色的具体体现。学校有校本课程开发领导小组并由承担具体课程开发的人员编制课本。
2、开发活动方式 我校根据课程开发宗旨学校采取引进、部分开发、开发的方式进行校本教材开发活动。引进了中国舞蹈艺术学院考级教材；部分开发了美术科的国画、素描、色彩；开发了《简笔画》和《人文素养》第一册教材、《牛津英语》和《马宏英语》等。
这些教材体现了我校办学理念和校本课程开发的目的实现了资源利用科学性和严谨性确保与国家的一致。
二、校本课程的实施与评价
1、实施 我校根据校本课程的设置把校本课程纳入课程表中学校课程分限选类和任选类。限选课每周每班安排6课时参加艺术类的钢琴、电子琴、小提琴、琵琶、古筝、书法（软笔、硬笔）、绘画（国画、简笔画、素描、色彩）舞蹈。
英语沙龙1－3年选用《马宏双语》教学、教师自编常用口语练习进行阅读、英语小作文等。4－6年级选用《牛津英语》每周每班5课时英语课。
《人文素养》第一册是由教师编写的学校生活、环境保护、磨难教育等教学内容的教材。 我校校本课程实施方式体现学生
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的年龄特点小学开发基于学生兴趣和爱好、体现学校特色的课程采取兴趣小组、主题单元活动等多种形式；中学立足于学生自我发展的需要以选修课的方式设置多样化的课程满足学生不同的发展需要满足学生持续发展的需要。
2、评价 我校根据校本课程开发目标采取多种评价方式对课程开发、实施的全过程评价进行了初步的探索。我们认为校本课程评价应以学校经常性的自我评价为主通过评价诊断课程修正课程的开设价值要根据形势的发展预测教育的需求推动校本课程深入、持久地进行。
由于我校校本课程开发和实施时间短对评价的研究还缺乏深度还没形成一套完整的评价体系有待于在课程改革的深入阶段继续研究形成具有特色的评价体系。
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