部编版三年级下册语⽂⽬标与分析
部编版三年级下册语⽂教材吸收了语⽂课程建设和课堂改⾰的重⼤成果，加强语⾔⽂字的运⽤和听说读写能⼒的培养，全⾯提升学⽣的语⽂素养。⼩编在这⾥整理了相关资料，希望能帮助到您。 教材解读
2019年，部编版三年级下册语⽂教材以《义务教育语⽂课程标准(2011年版)》为依据，吸收了语⽂课程建设和课堂改⾰的重⼤成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度，提⾼能⼒的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式，加强语⾔⽂字的运⽤和听说读写能⼒的培养，全⾯提升学⽣的语⽂素养。 ⼀、教材特点
1.注重培养社会主义核⼼价值观。
语⽂是⼀门⼈⽂性与⼯具性统⼀的学科，它在培养学⽣养成⾼尚道德情操⽅⾯具有⽆可替代的作⽤。本册教科书通过寓⾔故事、古典诗词、童话等多种形式向学⽣传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。 2.注重夯实基础。
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视⼝语交际，从多个⽅⾯培养学⽣听说读写的能⼒，使学⽣真正在课堂上享受学语⽂的过程，⽽不是学课⽂的过程。 3.注意以⽣为本。
中年级学段的语⽂学习呈现⼀种过渡性，本册教科书准确把握学⽣的认知⽔平和发展⽅向，充分认识到学⽣的最近发展区，采⽤学⽣感兴趣的学习⽅式，让学⽣享受学语⽂的乐趣。 4.重视理论联系实际。
在打好基础的同时，重视培养学⽣的实际操作能⼒，以多种多样的活动为平台，使学⽣在活动中学会运⽤新知识解决实际问题，并进⼀步将⾃⼰的学习收获应⽤到实际⽣活中，体现了理论联系实际。 5.关注⼤量阅读。
注重激发学⽣的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学⽣参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学⽣既能将习得的学习⽅法运⽤到阅读中，⼜能从阅读中获得新知识。 6.重视学⽣学习能⼒的培养。
提倡⾃主、合作、探究的学习⽅法，学⽣在教师的引导下不断积累有效的学习⽅法，并将其应⽤到学习过程中，变被动接受为主⾃动获取。 ⼆、教材单元分析
2019春期部编版三年级下册语⽂教材按照专题编排内容，安排了⼋个学习主题，分别是“感受多彩春天” “品味经典寓⾔”“体会传统⽂化” “关注精彩发现” “发挥⽆限想象” “追忆幸福童年” “探索⾃然奥秘” “遨游童话王国”。⼀共选编了28篇课⽂，其中22篇为精读课⽂，6篇为略读课⽂。课⽂语⾔规范，符合三年级学⽣认知特点。体裁多种多样，内容⽣动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特⾊，也弘扬了中华优良传统，激发学⽣学习祖国语⾔⽂字的热情，增强学⽣的民族⾃尊⼼和⾃信⼼，激发热爱祖国语⾔⽂字的情感。
⼝语交际，从不同⾓度培养学⽣的⼝语表达能⼒，⼝语交际中的情境设计符合学⽣的⼼理特点和认知⽔平。
语⽂园地，围绕本单元进⾏整理复习，每个语⽂园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运⽤——重视听说读写能⼒的培养。书写提⽰——重视汉字书写，强调写好汉字。⽇积⽉累——安排经典名句，集中学习传统⽂化。
第⼆单元语⽂园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学⽣引向更为⼴阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了⼤语⽂观。
第三单元第12课之后有⼀次综合性学习，主题为“中华传统节⽇”， 这与第三单元的学习主题相契合，考查学⽣的语⽂综合能⼒。
第五单元为作⽂单元，集中学写想象作⽂。 三、教学⽬标
(⼀)识字与写字
1. 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2. 认识常⽤汉字250个，会写250个。
3. 有初步的独⽴识字能⼒。会运⽤⾳序检字法和部⾸检字法查字典、词典。 4. 能使⽤硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。⽤⽑笔临摹正楷字帖。 5. 写字姿势正确，有良好的书写习惯。 (⼆)阅读
1. ⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2. 初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知⽂章⼤意。
3. 能联系上下⽂，理解词句的意思，体会课⽂中关键词句表达情意的作⽤。能借助字典、词典和⽣活积累，理解⽣词的意义。
4. 能初步把握⽂章的主要内容，体会⽂章表达的思想感情。能对课⽂中不理解的地⽅提出疑问。
5. 能复述叙事性作品的⼤意，初步感受作品中⽣动的形象和优美的语⾔，关⼼作品中⼈物的命运和喜怒哀乐，与他⼈交流⾃⼰的阅读感受。
6. 诵读优秀诗⽂，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗⽂⼤意。
7. 养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作
1. 乐于书⾯表达，增强习作的⾃信⼼。愿意与他⼈分享习作的快乐。
2. 观察周围世界，能不拘形式地写下⾃⼰的见闻、感受和想象，注意把⾃⼰觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3. 能⽤简短的书信、便条进⾏交流。
4. 尝试在习作中运⽤⾃⼰平时积累的语⾔材料，特别是有新鲜感的词句。 (四)⼝语交际
1. 能⽤普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地⽅向⼈请教，就不同的意见与⼈商讨。 2. 听⼈说话能把握主要内容，并能简要转述。
3. 能清楚明⽩地讲述见闻，说出⾃⼰的感受和想法。讲述故事⼒求具体⽣动。 (五)综合性学习
1. 能提出学习和⽣活中的问题，有⽬的地搜集资料，共同讨论。
2. 结合语⽂学习，观察⼤⾃然，观察社会，⽤书⾯或⼝头⽅式表达⾃⼰的观察所得。 3. 能在教师的指导下组织有趣味的语⽂活动，在活动中学习语⽂，学会合作。 4. 在家庭⽣活、学校⽣活中，尝试运⽤语⽂知识和能⼒解决简单问题。 三年级下册学期⾏动⽬标(学⽣成长) 1 学⽣成长
关于学⽣的成长，还是要继续做好，我们原本⼀直在做的四⼤主题系列活动。
对于这些主题系列活动，做了⼀些⼩⼩的迭代，整体形式上不变，只是加⼊细微变化，让活动更具侧重点。 2阅读打卡
下个学期我们为孩⼦们，准备了⼀本全新的阅读打卡本。这⼀本阅读打卡本，在寒假中已经开始使⽤，这⼀次的使⽤上，
我没有太多的指导，想要看看孩⼦们⾃⾏使⽤的情况，等到开学，再做补充。 那么下册的阅读打卡，我们有哪些变化呢。
⾸先，还是阅读量，按照每周三本的进步，⼀个阅读总阅读量要达到50本。但是对于每⼀本的字数，也有有⼀定要求，要求每本字数达到10万字左右。所以，下个学期，我们的基本阅读量要达到500万字以上。
再次，从输出上来看，我们将重点采⽤两种⽅式，⼀种是利⽤思维来概括⼀个章节、或者全⽂的主要意思。还有⼀种就是每周⼀段语⾳来概括⾃⼰的阅读所获。
