《春》
【学习目标】
1. 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。
2. 学习作者抓住特点，多角度、按顺序描写景物的写法。 3. 揣摩、品味本文优美的语言，学习细致地观察、描写景物。 4. 培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 【学习过程】
一、导入新课
1. 播放歌曲《春天在哪里》，说出听后的感受。 2. 说出自己喜欢的描写春天的诗句或句子。 二、前提测评
1. 检查预习学案的完成情况。 2. 检查学生收集的作者、作品情况。 3. 检查字词和课文诵读情况。 三、朗读课文，了解内容 1. 朗读指导。
读出节奏、读出重音、读出感情。这篇文章画面明丽，色彩鲜艳，字里行间流露出作者对春天的喜爱和赞美之情。因此，在读的时候，语调要柔和轻快，节奏舒缓，感情真挚，重音突出。
2. 本文共10个自然段，请你概括出段落所写内容。 3. 本文可以分成哪三个部分？请指出它们的起止。 四、细读课文，分析文中描写的五幅画面 1. 绘春这一部分描绘了几幅画面? 2. 齐读第一段，思考：
① 第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情? ② “一切……”这个自然段是怎么写春天的?
③ “一切……”这个自然段运用的什么修辞手法，有什么好处? ④ 品读“春醒图”，运用了怎样的修辞手法，勾勒出了春的轮廓？ 4. 赏析“春草图”。
① 春草图中作者怎样描绘小草的?
② “偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？
③ “嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？
④ 写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”? ⑤ 风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?
⑥ 细品第3段，作者从哪几个角度来描写春草的？写出春草的什么特点？ 5. 赏析“春花图”。 ① 作者是怎样描绘春花图的?
② 这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处?
③ 观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图”从哪些方面写出春风的特征?
④ 细品第4段，作者从哪几个角度来描写春花的？写出春花的什么特点？ 6. 赏析“春风图”。
① “春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?
② 细品第5段，作者从哪几个角度来描写春风的？写出春风的什么特点？ 7. 赏析“春雨图”。
① 细品第6段，作者从哪几个角度来描写春雨的？写出春雨的什么特点？ ② 春雨图”抓住了春雨的什么特征描写? ③ “春雨图”按什么顺序描写的? ④ “春雨图”运用了哪些修辞手法? 8. 赏析“迎春图”。 ① 文章怎样描写“迎春图”?
② 为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语? 9. 赏析最后三段。
① 末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用?
② 这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响?
五、拓展延伸
学习本文的写法描绘一个季节或一个场景。 六、达标检测
七、作业
走到大自然中去，观察大自然，欣赏大自然，截取一段秋天的景象进行描写。
（可以从景物的形、色、味、神和你的感受等多方面描写，可以借助比喻、拟人、排比等多种手法，力求语言生动形象。）
