音乐学科教案
课题 《洛列莱》 课时安排 1课时 授课时间 十三周
教材分析
1．关于乐曲的背景材料传说中的故事我们要讲述给学生听，提高他们的学习兴趣。在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。一次，他率船队在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的海员，使他们不由自主地寻声而去，结果船被岩石撞得粉碎，人也随船葬身海底。奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了海员们的耳朵，又把自己的身子让人捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。这个古老的故事在欧洲广为流传，在不同国家又和本国民间故事结合在一起。《洛列莱》就是德国诗人海涅根据德国民间故事编成的一首叙事诗。在德国，这个女海妖叫洛列莱，海变成了莱茵河。歌曲《洛列莱》是海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗谱成的一首叙事歌。《洛列莱》已成为德国最著名的一首艺术歌曲。 教学目标
1、乐于主动了解本课所选作品的创作过程、文化背景及表现形式。 2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。 教学重、难点
教学重点： 用平静的呼吸演唱。 教学难点： 唱好6/8拍弱起节奏。
教学过程
环节及设计 意图 教师活动 学生活动 2/4 1 3 5 1 ︳1 -︳ 2/4 1 2 3 4 ︳5 - ︳1 5.︳6 3.︳5 4 3 2 ︳1 - ︳ 师：同 学们 好！生：你好！你好！蒲老师 你 好！ 2/4 1 5 3 1 ︳1 -︳ 让学生听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。 一、组织教学，1、 听音乐起立 师生问好。 2、 师生问好 通过该环节， 3、 听音乐坐下 培养学生学习 4、 练声 音乐的良好习 惯，并通过师 生问好拉近师 生的感情 二、复习《红师：在学新课之前，我们先来复习一同学们与老师一起演唱河谷》和《茉下学过的歌曲《红河谷》和《茉莉花》 所学歌曲，加深印象。 莉花》 三、教授新课 《洛列莱》 A、 听琴完整演唱歌曲 B、 处理难点 C、 展示 D、 小结（鼓励为主） 与同学一起上台演唱故去，形式不限 1、师生交流 谈话导入：同学们你们喜欢神话故事生讨论。 激发学生的学吗？跟大家介绍一下你们所喜欢的 习兴趣 神话故事或神话人物好吗？ 接下来老师给大家讲述一个神话故事好不好？ 轻轻播放《洛列莱》，以音乐为背景 讲述古希腊神话故事。 很久很久以前，在莱茵河畔的这座悬崖上，有个叫洛列莱的金发女 生答。 师点评 郎。她过去因为在爱情上受过伤，而听老师介绍 跳崖自尽了。死后，她的鬼魂化成了 妖女，发誓向所有的男子报复。每当 她看河上有船过来，她就坐在山崖上 梳妆。用最妖艳的歌声，来引诱那些 水手，使他们控制不了自己的情绪， 寻声而至，结果，木船触礁沉没，水 手们也都葬身于急流之中。 师：故事讲完了，大家能够说出故事 中的男主人公是如何帮助大家脱离险境的吗？ 2、师简介歌曲师：后来这个美妙的神话故事在欧洲 背景 广为流传，德国诗人海涅根据这个故 事，写了一首叙事诗，什么是叙事诗 大家知道吗？对了，顾名思义，就是听老师介绍做平的背景，了解歌曲创作叙述故事或事情的一种诗歌体裁。后对音乐有初步的了解 的背景 来与海涅同时代作曲家西尔歇用海 涅的同名诗，谱成一首叙事歌。已成 为德国最著名的一首艺术歌曲。就是 刚才老师播放的背景音乐。是不是非 常好听？ 3、再听一遍音师：那大家想不想学，同学们在跟小A组的同学思考歌曲的旋乐，加深对音伙伴讲述这个童话故事的时候再唱乐的记忆 4、了解6/8拍 律是怎么样的。B组的同上这个首小曲儿，那他对你的赞美就学思考歌曲的节奏是怎不只一个大拇指那么简单了。好的，么样的。C组的同学思考，现在就让我们走进奇妙的音乐世界，应该用怎样的感情来演尽情感受音乐的美妙吧。大家把书本唱。大家可以相互讨论。 翻到33页，《洛列莱》。接下来我请学生回答问题。作点们再听一遍音乐，听的过程中思考这评。 样几个问题。我们分组来完成任务吧……（进行分组） 歌曲的旋律抒情、优美、带有叙事性。节奏流A组的同学思考歌曲的旋律是怎么样畅、飘荡。要用深情，以的。B组的同学思考歌曲的节奏是怎叙述的口吻、平静的呼么样的。C组的同学思考，应该用怎吸、有表情地演唱歌曲。 样的感情来演唱。大家可以相互讨论。 这首歌曲是C大调，6/8拍子。看图示了解6/8拍 它用三段歌词精练地概括了这个古老的传说。曲调具有浓郁的德国特播放歌曲，让学生合着节奏击腿击掌 色。朴实无华。大家看这个歌曲的第 处理好歌曲的一小节有几拍啊。为什么只有1拍呢， 难点，减轻学6/8拍的歌曲不是要有6拍吗对不对。 生学习负担 我们先来看看6/8拍子的强弱特点吧。 师：像这样从弱拍上唱起就叫弱起小击掌击腿练习。 节，大家在唱的时候要注意由弱到用笔把书本上相同的旋强，慢慢的进来。接下来，让我们来律画出来。 做个简单的练习吧。 5、学习歌曲的师：让我们学习歌曲的旋律吧，大家随钢琴，轻轻跟唱 旋律 随钢琴，轻轻跟唱。 师弹琴。 朗读歌词 6、有感情的念师：让我们大声的读出歌词 歌词。 7、学唱第一段 配上歌词学唱第一段，用钢琴进行辅 助教学。 8、处理歌曲 把歌曲中容易唱错的部分列举出来， 写着黑板上，指导学生如何唱准确，有感情的演唱，多轻唱。 直到学生唱对为止。 教会学生正确的唱歌方法，用气息带动声音，想象把嗓子放在额头 上，注意高位置演唱。不可挤嗓子或 喊唱，唱不上去应该用假声唱。有感 情的演唱，多轻唱。 9、再听音乐，师：我们来男生女生对唱吧，男生唱男、女生接唱歌曲 跟着音乐轻轻一句，女生唱一句。 哼唱，进一步时间充裕的话可以安排小组唱。 巩固歌曲 10、活动 11、总结 时间充裕的话可以安排小组唱。 师：航行去吧。接下来我们一起航行黑板上画图示，让学生做去吧，去美丽的莱茵河，不要害怕，划船的动作。 现在只有美丽的风景，没有可怕的妖播放音乐，师生做划船的怪了。 动作，跟着音乐一起律动。 师：歌曲是c大调，带变化再现的两 段体结构的一首歌。曲调带有很浓厚的德国民歌特色，朴实无华。
作业的布置 神话的歌曲还有很多，可以多找一些来欣赏 教后反思
