2013---2014学年度第一学期六年级数学成绩分析 一、试题的总体评价：
试卷特点：本次六年期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的.
从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、判断、计算和操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测第十一册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、成绩统计：
本次参加考试的人数：54人，平均分： 73 分。及格率：76%，优秀率：43%，标准差：18.4 ，标准分：-0.1，T分数59.1.
三、答题情况
1、填空题：整体得分较高，学生对基础题目完成的较好。 第（2）小题学生虽然知道吨和千克，分和时之间的进率，但在实际转化中却不知道怎么转化，出错较多。
2、判断题：的、第（3）小题多数学生分不清“具体数量”和“分率”，见到分数就误认为是“分率”。
3、选择题：第（5）小题给出大小两个圆的半径，求小圆面积是大圆面积的几分之几，教师应该在平时教学中培养学生对概念意义的理解。
4、计算题：从整个卷面上看，计算部分是得分较高的部分，说明学生具备基本的计算能力。2、怎样算简便就怎样算。得分率较高
的是第（1）和（2）小题，而第（3）和（4）小题个别学生失分率较高，失分原因是一部分同学没有用简便算法，一部分同学没能掌握简便方法，还有一部分同学计算马虎。
5、实践操作：第一小题是一道开放性很强的题，让学生自主画出一个圆标出半径的长度，并且求出所画圆的周长和面积。大多数学生失分原因是：一是审题不认真，只画圆，没求圆的周长和面积。二是圆的周长和面积公式掌握不扎实，相互混淆或运用错误。三是知道圆的周长和面积公式，计算不准确。
6、解决问题：错误主要集中在第3题和第5题。第3题，“某汽车制造厂上半年生产小汽车300辆，比原计划多生产3900辆，超产百分之几？”第5道题的第一小题求参加体育兴趣小组的同学比参加音乐小组的同学多多少人？失分率也达到了百分之二十左右，原因是学生不认真审题，把音乐组看成是美术组，造成丢分；还有的是计算不准确失分；还有的是分析问题的错误导致列式不对；有的是答题不准确或不标单位名称。 四、改进教学的思考和策略
1、加强学生学法的指导。为了培养学生思考、合作探讨的习惯，要多采用小组讨论法、小老师辅导法、针对性练习法、步步引导法等，形式多样，激发兴趣。
2、培养学生检查作业的好习惯。要培养学生对已做完的作业仔细检查，绝不能应付了事，或者完成了就万事大吉。
3、督促学生在细致、细心上下功夫。这次测评，一些基础较好的学生反而丢分严重，并不是没掌握和运用，解题方法和过程都正确，但
结果错了，通过分析发现，主要是运算符号看错、不细心写错等等。今后，应进一步督促学生更加细心，更加认真。
4、教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。利用多种方式与途径去分析弄透每一道题目，尤其是面对复杂的应用题的教学，要让学生的思维得到充分的展示，先让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多种思维去分析与解决。
5、除此之外，数学注重的是“用”，因此结合教材，尽量的为学生提供一些有用的学习材料，多做多练，把身边的数学引入课堂，引进教学之中，给学生创造一个用武之地。结合我们生活实际，让学生自发，自主地运用所学的知识去解决生活中的数学问题，这种自发的学习与解决是最有效果的。最终能培养学生“用数学”的意识。通过家校联系，与家长达成共识，提高学生学习质量。
