我国高职院校依托产业集团化办学的发展分析 李宏艳 （黑龙江建筑职业技术学院１５００２５） 【摘要】近年来，随着我国经济的不断发展，为适应快速发展的市场 资源的优化配置，然后最大限度地来提高高等职业教育的运行质 经济，我国的高等教育与高等职业教育也在不断地进行改革与创新。 量和办学效益，以此实现高等职业教育的前进式、跨越式发展。高 其中在高等职业教育中就出现了现代新型的教学，即高等职业教 职院校产业集团需要去适应市场上所需要的各类人才，以及对专 育依托产业集团化办学的办学模式。高职院校依托产业集团化办学就 业性人才的供求变动规律要做出相适应的培养，这样才能最好的 是为了实现当前的教育资源的整合、共享，以及学校和企业共同合作和 去实现社会上所需要人才与其供给人才保持平衡。 创新模式。本文就是针对当前高职院校依托产业集团化办学的总体发 ２、目前高职院校依托产业集团化办学发展中所遇到的问题 展过程进行概述，并对其发展过程中所遇到的问题及解决措施进行 ２．１内容过于形式化，支持力度不够。Ｅｔ前的发展过程 探讨。 中，国家虽然在高职院校依托产业集团化办学这一领域制定并发 【关键词】高职院校；依托；产业集团化办学 布了一些相应的，但是还是存在很多不足的地方，有很大部分 的还是不完善的，对于职业教育集团化办学只是进行了 前言：为使学校的内涵建设进一步加深并且强化学校的国际 一些口头上的呼吁，在实行力度上并没有给予真正的支持力度，当 交流与合作等，提高高等职业教育的办学水平，改革高等职业教育 然也就没有实现真正的教育资源整合。 的人才培养模式，提高高等职业教育的办学质量，越来越多的高等 ２．２学校缺乏“双师型”教师的教学活动。在高职院校依托产 职业院校通过依托产业集团化办学这种模式来更好的完善学校教 育。高职院校集团化办学模式已经成为当前高等职业院校办学的 业集团化办学发展的过程中，学校缺乏“双师型”教师的教学活动 种模式，需要学校与企业、行业紧密合作，学校在进行专业培养 也是很大的一个问题。在现在的高职院校中，“双师型”教师的比 一例明显偏低，有些学校的“双师型”教师几乎就是个别。很多老师 后，在校学生要到企业实习，学习实践经验，这样才能成为技能型 都是实践能力、动手能力弱，与其掌握的理论知识不能相匹配，这 人才。而学校与企业之间良好合作的最有效的实现形式便是依 样就会导致高职教育的能力本位原则很难有效落实。 托产业集团化办学。产业集团化办学在一定程度上来说是推动高 等职业教育改革、促进我国产业结构调整以及经济方式转变的一 ３、促使高职院校依托产业集团化办学发展良好的有效措施 ３．１必须加大支持力度。前文中提到过，在高职院校依 个极其重要手段。 托产业集团化办学过程中，所给予这种集团化办学的只是形 １、高职院校依托产业集团化办学的总体概述 式上的一些口头表示，在一些需要的资金设备方面等，都未给 １．１高职院校依托产业集团化办学的概念。高职院校依托产 予真正的支持。作者认为，如果要在高等职业教育集团化办 业集团化办学是指由高职院校、企业、事业单位等具有多个法 学方面加大扶持力度，必须先要投入大量的资金，还要制定一系列 人资格组成的高等职业教合体，是以一个或者几个具有优质 相关法律条文来制约好集团中各个成员之间的权利与义务，以此 教学质量的高职院校为核心，以签订合同或者共有资产为联合的 保障高等职业教育依托产业集团化办学顺利进行。 纽带，共同来享受有限的高等职业教育资源，比如不同区域内的高 ３．２加强“双师型”教师队伍的培养。高职院校依托产业集团 职院校、、企业、事业单位以及社会各方面在教学中所用的场 地、设备，所需要的技术、师资、信息等方面进行及时的互相补充、 化办学必须加强“双师型”教师队伍的培养是集团现在面对的当 相互作用，使教育教学资源能够得到更好地优化配置，并且提高了 务之急，因为在整个集团发展过程中，人才的培养是最关键的一个 高职教育办学质量，以此来更快速的实现我国高等职业教育跨越 部分，只有培养出与市场需求相适应的人才，才可以更好地进行一 系列的发展。加强“双师型”教师的培养，首先在招聘方面就得有 式发展以及实现集团成员同赢发展。 一１．２高职院校依托产业集团化办学的历程。我国从２０世纪 些具有实践经验的人才；其次，在教师教学过程中，必须要求进 ８０、９０年代开始发展高职院校依托产业集团化办学的这种模式， 行实践与理论相结合的教学方法，这样才能更好地进行人才的培 并随之逐渐兴起。１９９２年，以北京为首的旅游职业化集团办学成 养，当然，这也是促进高职院校依托产业集团化办学发展更好的一 个直接措施。 功开创，到２００５年之后，我国国内的高职教育集团发展势态呈良 好状况，并且出现了两个特点：一个是高职院校依托产业集团化办 【基金项目】黑龙江省高等学校教改工程项目，项目名称：高 职院校依托产业集团化办学的发展趋势与推进对策研究。项目编 学的集团数量与规模发展迅速，到目前为止，全国已先后成立了接 号：ＪＧ２０１４０２０２１５。 近上千个高职教育集团；第二是集团化办学的类型出现多样化，主 办的形式有以为主导办学的型、以企业为主导办学的企 业型、以名牌效应办学的名牌效应型、以产业支撑为主的产业型办 【参考文献】 ［１］蔡继乐．职业教育如何破解三个现实难题［Ｎ］．中国教育报，２０１０ 学等办学模式。 （０１） １．３高职院校依托产业集团化办学的目标。高职院校依托产 ［２］王洁．职业教育集团化发展初探［Ｊ］．人民论坛，２０１０（０４） 业集团化办学的最主要、最直接的目标就是要达到高等职业教育 一１５９—
