教学竞赛课堂教学评价表

授课人姓名: 科目: 课题： 授课时间: 年 月 日 评价指标 评价 要素 评 价 标准 层次标准 优 4 良 中 3 差 2-1 得分 教材处理 （15分） 教学目标 教学内容 教学结构 教学语言 板书设计 教学手段 方法选择 三维目标明确。教学目的符合《课程标准》的要求和学生实际。教学要求明确、恰当、5 可行。 体现教学目标。知识讲解具有科学性、系统性，做到理论联系实际，教材理解处理5 具有科学性。 教学安排的循序渐进性、层次分明性、系5 统完整性、密切适中性如何。 教学语言标准、准确、简练、逻辑严谨，5 运用普通话教学。衣冠整齐、教态自然。 板书设计具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要、条理清楚，书写规范、正确。 熟练运用现代化教学设备、手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解有机结合。 方法灵活多样，与教学目的和教学内容相适应，与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智灵活。 学生课堂主体性体现、以教师讲解为主，教学原则选择科学合理，符合学生的实际。 课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配 合理，做到精讲多练，加强能力培养。 有意识、恰当的运用生动的实例激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。 课堂上教师 及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的措施进行教学。 课堂秩序活而不乱，秩序井然。 学生 认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性被充分调动起来。 基础好、中、差学生是否各尽其智，各有所获，均衡提高。学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何。 5 5 4 3 2-1 4 4 4 4 3 3 3 3 2-1 2-1 2-1 2-1 教学基本功 （15分） 15-13 12-10 9-5 5-1 教学方法 （40分） 教学原则 时间分配 激发兴趣 课堂反馈 课堂气氛 学生状态 学习效果 5 4 3 2-1 5 4 3 2-1 15-13 12-10 9-5 5-1 10-8 5 5 10-8 7-6 4 4 5-4 3 3 3-1 2-1 2-1 教学效果 （30分） 7-6 5-4 3-1 总分