山东省日照市2017届高考语文一模试卷(解析版)

一、（共15分）

1．（9分）阅读下面一段文字，完成问题。

中国几千年历史（积淀/沉淀），茶文化博大精深。喝茶人口跨越不同阶层、不同地域，有人细品佳茗，有人咕咕牛饮。茶与“柴米油盐酱醋”并列为居家必备，又在宋代文人“四雅”中占一息之地，与焚香、插花、挂画等列。在大俗与大雅的抻拉中，茶如《周易》所讲的“道”：百姓日用而不知，圣人则阐发以教化万邦。

至于日本的所谓的“茶道”，按照中国标准，恰恰是“术”，不是“道”。（庄重/庄严）

的仪式感，铺陈出一种孤芳自赏的生命美学，迥异于中国茶所注重的生命本身。

相比于东方，西洋茶要直白、轻松得多：玩茶更像玩葡萄酒，玩滋味，玩配方，调味如调色，如同油画画布上（斑驳/斑斓）的颜料，撞色、顺色，。中国茶则如同中国画，墨分五色，看上去只有一种色调，细品才知，。 他们张扬，我们内敛，这不仅是茶的区别，更是文化性格的差别。 （1）文中加点字的注音和加点词语的字形，都正确的一项是

A．牛饮n） 博大精深 B．抻（yì（shēn）拉 孤芳自赏 ．．C．撞（zhuàng）色 一息之地 D．内敛（liǎn） 墨分五色 ．．（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是

A．积淀 庄重 斑驳 B．积淀 庄严 斑斓 C．沉淀 庄重 斑斓 D．沉淀 庄严 斑驳 （3）在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是 A．洋溢着精致生活的情趣与欢乐 无限乾坤蕴含在其中 B．精致生活的情趣与欢乐四溢 无限乾坤蕴含在其中 C．洋溢着精致生活的情趣与欢乐 内中蕴含无限乾坤 D．精致生活的情趣与欢乐四溢 内中蕴含无限乾坤。 2．（3分）下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（ ）

A．环保部出台了污染物排放许可制的实施方案，一场制度变革已经开始，积重．．难返的排污问题有望得到解决 ．．

B．美国加快战略东移的步伐，实际上就是不想失去亚洲这块蛋糕，殚精竭虑地．．．．遏制中国在该地区的影响力

C．学校实施有针对性的心理健康教育，可以亡羊补牢，使学生的常见心理问题．．．．在萌芽状态及时得到解决

D．3月5日，全国各地掀起新一轮学雷锋热潮；雷锋精神是社会主义核心价值

观的生动体现，是这个时代的大音希声．．．．

3．（3分）下列各句中，没有语病的一项是（ ）

A．目前我国各大医院的就医环境、医疗水平与以往相比均有提高，但药价始终居高不下，让患者难以承受．

B．人类首次对恒星上的生命关键要素进行测量，研究人员发现，测量的元素包括我们人体质量97%的成分所组成．

C．来自上海复旦附中的武亦姝，凭借强劲的实力和淡定的心态，强势攻擂成功，加冕《中国诗词大会》．

D．黄晓明主演的古装大戏《大唐玄奘》，将代表中国内地角逐第届奥斯卡最佳外语片，消息一出，立即引来网友提出质疑．

二、（共9分）

4．（9分）阅读下面的文字，完成问题。

我们读经典，要有人文情境参与其中。人文情境，是指阅读经典或认知传统文化精髓所必备的、人同其心又同其情的“情境”。下面谈“学术情境”和“艺术情境”两点。

学术情境就是用求真的心态去认知经典。如何理解与营造阅读经典的学术情境，传统智慧依然启迪无穷，可从如下学术关系来考察。

一是“博与精”。学习要博览群书，拓展视野，人们说“开卷有益”“世事洞明皆学问”就是这个道理。我们读《诗经•关雎》“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，再结合《诗经•衡门》“岂其食鱼，必河之鲤，岂其娶妻，必宋之子”，其学术背景是古老文化的生殖崇拜。博，才能“通”，通，才能达到“大方无隅”的境界。与博对应的是精，杜甫对作诗的要求是“毫发无遗憾，波澜独老成”，可谓精益求精。这种专心致志丝毫不苟且的精品意识，是我们学习经典中应汲取

的精神力量。二是“渐与顿”。古代经典示求实、求知、求真之法，分渐悟与顿悟两类。孔子授学以“时习之”“学而不厌，诲人不倦”，均是渐习而求知。与渐习对应的是顿悟。据《坛经》记载，禅宗五祖弘忍传法，弟子神秀最为优秀，作偈语“身是菩提树，心如明镜台，时时勤拂拭，莫使染尘埃”，柴房小僧惠能以为不佳，复作偈语“菩提本无树，明镜亦非台，原来无一物，何处染尘埃”。前者明“渐”，后则倡“顿”，由此而被弘忍激赏，传衣钵予惠能，成为六祖。顿悟启迪智慧，激发主观能动性，揭示了一种在求知求实之上的精神超越。三谈“得与失”。学习经典，获得容易，舍得难，舍得就是舍去获得，即“失”。老子是大智慧者，他曾说“圣人为腹不为目”。林语堂有一句情人节的话：你如果爱一个人，不要给她九十九朵玫瑰，而给她喜欢吃的饱饱吃一顿。这或许是故意歪曲老子原意，但这种求“失”，与孔子的“安贫乐道”、孟子的“舍利取义”思想是默契的。

用审美的心态去认识经典、理解经典，在阅读经典时得到审美的趣味，这种互为，是艺术情境。有人借用古代的“秋水蒹葭”“人面桃花”“红叶题诗”谈诗学中的执着、感逝与向往，非常形象而精彩。这三段故事也能借助阅读经典而达致艺术情境的进阶程序：《诗经•蒹葭》“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，这本是一首情诗，但其所表现的对美好事物之永恒追求，却对我们认识经典并付之实践，以倡扬不懈努力的奉献精神，是有所启迪的。唐代诗人崔护的《人面桃花》写了一段情事，表现出一种对和美世界的回忆与反思，同样可以引喻为某种反省精神。《北梦琐言》记载一名宫女题写在红叶上的诗：“流水何太急，宫中尽日闲。殷情谢红叶，好去到人间。”原来这诗表现对外部世界的向往

与人身自由的追求，而古人又将此加以演化，成为人生于困顿中振发的精神力量。

艺术情境与学术情境的不同，在于创“形象”为“象征”。例如《诗经•采薇》“昔我往矣，杨柳依依”喻指一位戍卒背井离乡的情境。“杨柳”已由一种植物形象化成“别情”的象征。

（节选自许结《经典阅读与人文情境》）

（1）下列有关“学术情境”“艺术情境”的理解与分析，不正确的一项是 A．“学术情境”和“艺术情境”是指阅读古典作品或认知传统文化精髓时所具有的人同其心其情的人文情境。

B．“学术情境”侧重于阅读时所获得的求真认知，而“艺术情境”侧重于阅读时所

获得的审美趣味。

C．艺术情境不同于学术情境的特点是创造“形象”为“象征”，如“红叶题诗”由表现对人身自由的追求演化为人生于困顿中振发的精神力量。

D．《诗经•蒹葭》“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，表现了抒情主人公对美好爱情的执着追求，此即艺术情境。 （2）下列关于原文内容的表述，正确的一项是

A．“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”和“岂其食鱼，必河之鲤，岂其娶妻，必宋之子”，反映了古老文化的生殖崇拜，有着共同的学术背景。 B．阅读要博览群书，拓展视野。“博”才能“通”，“通”才能达到“毫发无遗憾，波澜独老成”的境界。

C．我们学习经典汲取的精神力量是阅读经典时应具有的精益求精、专心致志丝毫不苟且的精品意识。

D．老子说“圣人为腹不为目”，林语堂故意歪曲老子原意所说的情人节的话，是为了表明阅读经典要敢于舍去获得。

（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A．“开卷有益”“世事洞明皆学问”强调阅读经典要“博”，“曹雪芹于悼红轩中披阅五载，增删五次”体现了作者的精品意识。

B．渐习积累知识，增进学养；顿悟启迪智慧，激发主观能动性。惠能替代神秀被传衣钵，说明顿悟比渐习更可贵。

C．人们在用审美心态阅读经典时，可以获得“秋水蒹葭”“人面桃花”“红叶题诗”所表现出的审美趣味。

D．“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”中的“杨柳”已成为“别情”的象征。

三、（共22分）

5．（22分）阅读下面的文言文，完成问题。

王肃，琅邪临沂人。肃少而聪辩，涉猎经史，颇有大志。仕萧赜，历著作郎、太子舍人、秘书丞。肃自谓《礼》《易》为长，亦未能通其大义也。父奂．．．及兄弟并为萧赜所杀，肃自建业来奔。

高祖幸邺，闻肃至，虚襟待之，引见问故，甚哀恻之。遂语及为国之道肃陈说治乱深会帝旨高祖嗟纳之促席移景不觉坐之疲淹也。因言萧氏危灭之兆，可乘之机，劝高祖大举。高祖器重礼遇日有加焉，或屏左右相对谈说，至夜分不．

罢。肃亦尽忠输诚，无所隐避。寻除辅国将军，赐爵开阳伯；肃固辞伯爵，许之。．

二十年七月，高祖以久旱不雨，辍膳三旦，百僚诣阙，引在中书省。高祖在崇虚楼，遣舍人问何为而来。肃对曰：“伏承陛下辍膳已经三旦，群臣焦怖，不敢自宁。臣闻尧水汤旱，自然之数，须圣人以济世，不由圣以致灾。”高祖遣．舍人答曰：“昔尧水汤旱，赖圣人以济民，朕虽居群黎之上，今日之旱，无以救恤，应待立秋，克躬自咎。”是夜澍雨大降。

高祖伐淮北，令肃讨义阳，未克，而萧鸾遣将裴叔业寇涡阳。刘藻等救之，为叔业所败。肃表求更遣军援涡阳，高祖得表览之怃然，曰：“当以藻等锐兵新败于前，事往势难故也。今日之计，唯作必克之举。”肃乃解义阳之围，以赴涡阳，叔业乃引师而退。以破裴叔业功，进号镇南将军，封汝阳县开国子，食．邑三百户。 ．

高祖崩，遗诏以肃为尚书令，与咸阳王禧等同为宰辅，征肃会驾鲁阳。肃至，遂与禧等参同谋谟。禧兄弟并敬而昵之，上下称为和辑。唯任城王澄以为憾焉。每．谓人曰：“朝廷以王肃加我上尚可。从叔广陵，宗室尊宿，历任内外，云何一朝

令肃居其右也？”肃闻其言，恒降而避之。寻为澄所奏劾，称肃谋叛，言寻申释。

肃频在边，悉心抚接，远近归怀，附者若市。清身好施，简绝声色，终始廉约，家无余财。景明二年薨于寿春，年三十八。有司奏以肃忠心大度，诏谥宣简。 ．

（节选自《魏书•王肃传》）

（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A．肃自谓《礼》《易》为长．

长：专长 屏：回避 数：规律 昵：亲近

B．或屏左右相对谈说 ．

C．臣闻尧水汤旱，自然之数．

D．禧兄弟并敬而昵之 ．

（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A．遂语及为国之道/肃陈说/治乱深会帝旨/高祖嗟纳之/促席移景/不觉坐之疲淹

也

B．遂语及为国之道/肃陈说/治乱深会帝旨/高祖嗟/纳之促席/移景不觉/坐之疲淹也

C．遂语及为国之道/肃陈说治乱/深会帝旨/高祖嗟/纳之促席/移景不觉/坐之疲淹也

D．遂语及为国之道/肃陈说治乱/深会帝旨/高祖嗟纳之/促席移景/不觉坐之疲淹也

（3）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A．舍人，本指官名，私门之官。通常指门客，战国及汉初王公贵族常养一些食客，这些食客及亲近左右通称舍人，后来也用来俗称显贵子弟。

B．伯是中国古代爵位名，《礼记•王制》：“王者之制禄爵，公侯伯子男，凡五等。”“赐爵开阳伯”即封爵位为伯。

C．“食邑三百户”是与“开食邑即封地，古代的卿、大夫以封地征收的赋税为食禄。国子”这一封爵相应的封地。

D．薨是古代对死去的一种说法，用于诸侯或有爵位的大官，也指对帝后之死的描述。而大夫死曰卒，庶人曰死。

（4）下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是

A．王肃出仕萧赜政权，父亲兄弟却被萧赜杀害，王肃只好从建业来投奔高祖，魏高祖很同情他的遭遇。

B．王肃对高祖竭诚尽忠，知无不言，很受高祖器重。很快被授为辅国将军，赐爵开阳伯，王肃坚决不接受职位，高祖答应了。

C．王肃到义阳征讨萧鸾，没等克城，萧鸾便派裴叔业侵犯涡阳。王肃上书请求援军未被允许，于是亲自带兵打败裴叔业。

D．王肃多次驻守边境，深得人心，归附之人门庭若市。他不好声色，清廉乐施，死后因其忠心大度，帝诏谥为宣简。

（5）把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。 ①高祖以久旱不雨，辍膳三旦，百僚诣阙，引在中书省。

②肃闻其言，恒降而避之。寻为澄所奏劾，称肃谋叛，言寻申释。 6．（8分）阅读下面一首明诗，回答问题。

东园雨坐书怀

刘 崧

鸟自鸣春花自开，离人去住总兴哀。荒村道路兼泥潦，故里田庐半草莱。 万姓疮痍谁复问，群雄爪角自相摧。东南竟日愁昏黑，消息虚传首屡回。

【注】刘崧（1321﹣1381），字子高，泰和人。生活于元末明初的战乱年代，元末举于乡。洪武三年以人才荐，授职方郎中，迁北平按察司副使。 （1）请简要赏析“鸟自鸣春花自开”一句诗。

（2）诗歌第二联描写了怎样的景象？在内容上与上下诗句有怎样的联系？ 7．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《离骚》中诗人屈原用荷花来表明自己高洁品格的两句是：“ ， ”。

（2）荀子《劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝”这句话与韩愈《师说》中的“ ， ”观点相同。

（3）《岳阳楼记》中的“ ， ”，表达了“古仁人”的阔大胸襟。

五、语言文字应用（12分）

8．（4分）阅读下面文字，用4个关键词概括“自媒体”的特点，每个关键词不超过4个字。

在像新浪博客、优酷播客等所有提供自媒体的网站上，用户只需要通过简单的注册申请，根据服务商提供的网络空间和可选的模版，就可以利用版面管理工具，在网络上发布文字、音乐、图片、视频等信息，创建属于自己的“媒体”。这样，从“旁观者”转变成为“当事人”，每个平民都可以拥有一份自己的“网络报纸”（博客）、“网络广播”或“网络电视”（播客）．“媒体”仿佛一夜之间“飞入寻常百姓家”，变成了个人的传播载体。自媒体能够迅速地将信息传播到受众中，受众也可以迅速地对信息传播的效果进行反馈。但是，有的自媒体过分追求新闻发布速度，或者说为了追求点击率而忽略了新闻的真实性，导致部分民间写手降低了自身的道德底线，从而降低了自媒体所传播的信息的可信度。

9．（4分）在下面文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。

当前，我国文物工作所面临的一个现实问题是：文物资源数量的激增与保护能力的不足并存。简单说，好东西太多了，不加快开发利用的步伐，① 。近年来，我国登记在册的文物资源总量翻了一倍，其中不可移动文物从40多万处增长到76万余处，全国重点文物保护单位从2352处增长到4296处，馆藏文物从2000多万件增长到4000余万件。

② 。“十二五”期间，为了保护文物，国家花了1400多亿元。即使这样，还有大批文物处于无监管、无保护的状态。

10．（4分）如图是“中国诗词大会”的会徽，请写出该会徽除文字外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺。

六、（18分）

11．（18分）阅读下面的文字，完成问题。

佩德罗大叔的遗嘱 （巴西）雷东多

佩德罗大叔的茅屋坐落在风吹雨打太阳晒的路旁，周围没有树木，没有菜地，更没有花园，孤零零地呆在干净、几乎荒芜的平原上。这位老汉只有那一间房、一头乳牛、一条生疥疮的狗。那头乳牛，老伴在喂养它的幸福年代挤过奶；那条狗，虽然常常对着月亮叫，可是没咬过人。老汉的家当就这么些。那么，夫妇二人靠什么生活呢？很简单，就靠佩德罗老汉腿上那块脓疮。是那块脓疮养活他们。那块疮总是在具有刺激性毒草液的腐蚀下敞着口儿，红红的疮口满是脓。生疮的腿上缠几块破布，像展品似的摆在门口，让来往的行人观看那又脏又臭的烂疮，那烂疮落满了苍蝇，看了叫人恶心。可是，这就是他们的摇钱树，每天为

他们挣饭吃。此外，老汉有一枝旧卡宾，可以从邻近的田野里猎取节日需要的美味佳肴，无疑是对他们的乞讨生活的一种帮助。

佩德罗大叔的脓疮，一开始很小，非常小，几乎微不足道。后来，那个小点开始化脓，扩大，不过，不发烫了，一个月后，那个黑点愈来愈大，不久就有两分的小硬币那么大了，看样子像是要结疤了。就在此刻，老汉的老婆向他提了一个建议。他老婆虽然是个瘦弱多病的矮女人，但是头脑比她丈夫精明得多。她看到他那块脓疮那么大，就想出了一个妙主意：用它来展览挣钱。丈夫觉得这个主意极好。于是二人就开始设法使疮口继续烂下去。

靠这种办法讨来的钱，夫妇二人生活了三年，没有挨饿。三年间，老汉的疮伤已经蔓延到膝部，开始向肌肉比较发达的大腿发展，使得老人的身体几乎只剩下皮包骨头了。感到自己的体质如此干瘦，老汉不禁胆战心惊。此刻，他的体重已经轻得可怜，喘气都感到困难了。

于是，他第一次预感到自己快要死了，他要他老婆去见公证人，把他请到茅屋来。

“请公证人！请他来干什么？……”

公证人请了来。病危的老汉对公证人讲了一切，他的老伴儿直到他永远闭上眼睛后过了很久才知道。

原来死者留下了他的遗嘱。“我身后留下一头乳牛、遗嘱说：一枝卡宾，还有一条狗；狗，留给我女人；乳牛和卡宾卖掉，把钱交给牧师，作为我女人为我安息的灵魂祈祷的费用。”

仅此而已。没有什么比这份遗嘱更简单明了、更慷慨大方的了。 八天后，镇上赶月会，佩德罗大叔的老伴儿像旧时代随军的卖酒女人那样，肩上背着卡宾，手里牵着乳牛，由那条狗伴随，去赶集了。到了集上，她找到一个卖这些东西的合适地点。一个购买者走来询问牛价。

“十二比索二十佩塞塔。”佩德罗大叔的老伴儿十分严肃地回答。 “十二比索二十佩塞塔！……”农民惊奇地望着老太婆重复道。

“不错，先生，十二比索二十佩塞塔，不多要，也不要少。不过，还有一个条件。”老太婆说，农民的惊异目光并没有使她心慌意乱。 “什么条件？”

“条件是：要买乳牛，得连这枝卡宾和这条狗一起买。” “条件就是条件；我说过了，要买牛得连和狗一起买。” “请问，和狗都要多少钱？”

“，十三比索二十佩塞塔；狗，三百个银币。”

农民愈听愈惊讶，不明白这位精明的遗产继承人玩的什么把戏，不禁把双手贴在屁股上大笑起来。结果，全集的目光都被吸引到了这儿来。

乳牛是新种，是有名的高产乳牛，三百个银币是蛮值的（实际上等于那三件东西的价钱）．农民仔细询问了她这样卖东西的原因之后，跟老太婆成交了：按照她要的价钱付了钱，带走了乳牛、卡宾和狗。

佩德罗大叔的遗孀脸上流露着满意的神色，当即赶到镇上的牧师家中问他说：“牧师先生，你这么慈善，请告诉我：交二十三比索二十佩塞塔，你可以为我那进了天堂的佩德罗的灵魂祈祷吗？”

牧师不知道那是怎么回事，便随口回答： “可以，是的，可以，好心的太太，非常高兴！”

“请把钱拿去吧，牧师先生，请求你安排时间为我死去的丈夫的灵魂举行祈祷仪式。”

然后，她去找公证人，要当着证人的面说明她已经严格执行了她死去的丈夫的遗嘱。

（节选自《微型小说百年经典外国卷》）

（1）小说两次写到了农民的“吃惊”有什么作用？ （2）简要赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。 ①生疮的腿上缠几块破布，像展品似的摆在门口。

②佩德罗大叔的老伴儿像旧时代随军的卖酒女人那样，肩上背着卡宾，手里牵着乳牛，由那条狗伴随，去赶集了。 （3）请简要概括佩德罗大叔的性格特征。

（4）有人认为小说的主人公是佩德罗大叔，有人认为小说的主人公是佩德罗大叔的遗孀，对此，你有什么看法？结合文本谈谈你的看法和理由。

七、写作（60分）

12．（60分）阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

●一花独放不是春，万紫千红春满园。（《增广贤文》）

●2016年2月28日，美国NBA常规赛勇士对阵雷霆，凭借斯蒂芬•库里在加时赛最后时刻的超远距离三分准绝杀，勇士121﹣118险胜对手。此役，库里全场得到46分，6次助攻，其中三分球16投12中，追平科比•布莱恩特和唐耶尔•马绍尔共同保持的单场三分球命中数纪录，并以单赛季288记三分打破自己保持的历史最佳纪录。

要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。

2017年山东省日照市高考语文一模试卷

参与试题解析

一、（共15分）

1．阅读下面一段文字，完成问题。

中国几千年历史（积淀/沉淀），茶文化博大精深。喝茶人口跨越不同阶层、不同地域，有人细品佳茗，有人咕咕牛饮。茶与“柴米油盐酱醋”并列为居家必备，又在宋代文人“四雅”中占一息之地，与焚香、插花、挂画等列。在大俗与大雅的抻拉中，茶如《周易》所讲的“道”：百姓日用而不知，圣人则阐发以教化万邦。

至于日本的所谓的“茶道”，按照中国标准，恰恰是“术”，不是“道”。（庄重/庄严）

的仪式感，铺陈出一种孤芳自赏的生命美学，迥异于中国茶所注重的生命本身。

相比于东方，西洋茶要直白、轻松得多：玩茶更像玩葡萄酒，玩滋味，玩配方，调味如调色，如同油画画布上（斑驳/斑斓）的颜料，撞色、顺色，。中国茶则如同中国画，墨分五色，看上去只有一种色调，细品才知，。 他们张扬，我们内敛，这不仅是茶的区别，更是文化性格的差别。 （1）文中加点字的注音和加点词语的字形，都正确的一项是 D

A．牛饮n） 博大精深 B．抻（yì（shēn）拉 孤芳自赏 ．．C．撞（zhuàng）色 一息之地 D．内敛（liǎn） 墨分五色 ．．（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是 B

A．积淀 庄重 斑驳 B．积淀 庄严 斑斓 C．沉淀 庄重 斑斓 D．沉淀 庄严 斑驳 （3）在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是 C A．洋溢着精致生活的情趣与欢乐 无限乾坤蕴含在其中 B．精致生活的情趣与欢乐四溢 无限乾坤蕴含在其中 C．洋溢着精致生活的情趣与欢乐 内中蕴含无限乾坤 D．精致生活的情趣与欢乐四溢 内中蕴含无限乾坤。 【考点】88：语段综合考查．

【分析】（1）本题考查常见字的读音书写的能力； （2）本题考查近义词的辨析能力； （3）本题考查语句衔接能力． 【解答】解析：

（1）“牛饮”的“饮”应读“yǐn”、“抻拉”的“抻”应读“chēn”、“一息之地” 应写为“一席之地”；故选：D． （2）

积淀：所积累沉淀下来的事物（多指文化、知识、经验等）．沉淀：凝聚，积累；根据“几千年历史”语境填“积淀”；

庄重：庄重而严肃．庄严：（言语、举止）端庄稳重；不随便；不轻浮．根据“仪式”语意，这里应是举止上端庄稳重，所以填“庄严”；

斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的．斑斓：灿烂多彩．辨析：“斑斓”是色彩错杂灿烂，多指鲜艳颜色的花衣服，艳丽的羽毛兽皮等．它可搭配成五彩斑斓、斑斓色彩．“斑驳”着重指颜色花纹相杂，一般指一种颜色杂有别的颜色或颜色深浅不一，花花搭搭，如树影，布满渍痕的墙壁等．它可搭配成斑驳的黑影，斑驳的旧画等．根据“油画画布上的颜料”语境，应填“斑斓”；故选：B． （3）第一空，前面句子的陈述对象是“西洋茶”，保持陈述对象的一致性，所以填“洋溢着精致生活的情趣与欢乐”；第二空，前面句子的陈述对象是“中国茶”，保持陈述对象的一致性，所以填“内中蕴含无限乾坤”，故选：C．

答案： （1）D； （2）B； （3）C；

【点评】牛饮（yǐn）：像牛一样大口地喝； 抻（chēn）拉；抻：拉、扯；

一席之地：指极小的一块地方或一定的位置；

2．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（ ）

A．环保部出台了污染物排放许可制的实施方案，一场制度变革已经开始，积重．．难返的排污问题有望得到解决 ．．

B．美国加快战略东移的步伐，实际上就是不想失去亚洲这块蛋糕，殚精竭虑地．．．．遏制中国在该地区的影响力

C．学校实施有针对性的心理健康教育，可以亡羊补牢，使学生的常见心理问题．．．．在萌芽状态及时得到解决

D．3月5日，全国各地掀起新一轮学雷锋热潮；雷锋精神是社会主义核心价值

观的生动体现，是这个时代的大音希声．．．．

【考点】18：成语．

【分析】本题考查的是成语掌握及运用的情况．此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断．成语本身是没有错的，错在与语境不合、修饰对象不当、褒贬不当、范围不当、谦敬不当等等．所以学生首先要知道成语的意思，然后关注它所修饰的对象，所在的语境．

【解答】A．使用正确，积重难返：形容长期形成的不良习惯不易改变，也指长期积累的问题不易解决，这里符合语意；

B．感情色彩不当，殚精竭虑：形容耗尽精力，费尽心思（含褒义）．用来表示遏制中方的美方，感情色彩错误，褒贬失当；

C．不合语境，亡羊补牢：比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受类似的损失．成语的意思与语境“萌芽状态”不符合；

D．望文生义，大音希声：最大最美的声音乃无声之音，即达到极致的东西是不可捉摸的．这里理解为最大的声音，属望文生义； 故选：A．

【点评】正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误： 一、看成语含义与前后文的修饰成分是否协调；

二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用； 三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境； 四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴； 五、看成语运用是否因望文生义而误用；

六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复．

3．下列各句中，没有语病的一项是（ ）

A．目前我国各大医院的就医环境、医疗水平与以往相比均有提高，但药价始终居高不下，让患者难以承受．

B．人类首次对恒星上的生命关键要素进行测量，研究人员发现，测量的元素包括我们人体质量97%的成分所组成．

C．来自上海复旦附中的武亦姝，凭借强劲的实力和淡定的心态，强势攻擂成功，加冕《中国诗词大会》．

D．黄晓明主演的古装大戏《大唐玄奘》，将代表中国内地角逐第届奥斯卡最佳外语片，消息一出，立即引来网友提出质疑． 【考点】27：病句辨析修改．

【分析】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句．常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因．

【解答】A．搭配不当，“环境、水平…提高”搭配不当，“水平”可以提高，环境只能改善，可以改为“目前我国各大医院与以往相比，就医环境有所改善、医疗水平也有提高”．

B．句式杂糅，“测量的元素包括我们人体质量97%的成分所组成”句式杂糅，应为“测量的元素包括组成我们人体质量97%的成分”． C．表述正确．

D．重复赘余，“质疑”的意思是“提出疑问”，前面再用“提出”多余，删去“提出”．

故选：C．

【点评】动宾搭配不当．

1、一动一宾搭配不当．例如：三年经济困难时期，同志们为了保重他的健康，在1961年春节期间，托人带了一点故乡的土特产给他． “保重”不能带宾语．

2、一动多宾搭配不当．例如：所有机关及其工作人员都必须认真遵守国家的法律、法规和，忠实履行自己的职责． “遵守”“法律、法规”可以搭配，“遵守”“”不搭配．

3、多动一宾搭配不当．例如：同学们用心地注视和倾听着这位老山英雄的报告．

“报告”不能“注视”．

4、多动多宾搭配不当．例如：我们工厂在树新风的活动中，逐步建立和健全各项规章制度和一系列工作． “建立和健全”与“工作”不搭配．

二、（共9分）

4．阅读下面的文字，完成问题。

我们读经典，要有人文情境参与其中。人文情境，是指阅读经典或认知传统文化精髓所必备的、人同其心又同其情的“情境”。下面谈“学术情境”和“艺术情境”两点。

学术情境就是用求真的心态去认知经典。如何理解与营造阅读经典的学术情境，传统智慧依然启迪无穷，可从如下学术关系来考察。

一是“博与精”。学习要博览群书，拓展视野，人们说“开卷有益”“世事洞明皆学问”就是这个道理。我们读《诗经•关雎》“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，再结合《诗经•衡门》“岂其食鱼，必河之鲤，岂其娶妻，必宋之子”，其学术背景是古老文化的生殖崇拜。博，才能“通”，通，才能达到“大方无隅”的境界。与博对应的是精，杜甫对作诗的要求是“毫发无遗憾，波澜独老成”，可谓精益求精。这种专心致志丝毫不苟且的精品意识，是我们学习经典中应汲取的精神力量。二是“渐与顿”。古代经典示求实、求知、求真之法，分渐悟与顿悟两类。孔子授学以“时习之”“学而不厌，诲人不倦”，均是渐习而求知。与渐习对应的是顿悟。据《坛经》记载，禅宗五祖弘忍传法，弟子神秀最为优秀，作偈语“身是菩提树，心如明镜台，时时勤拂拭，莫使染尘埃”，柴房小僧惠能以为不佳，复作偈语“菩提本无树，明镜亦非台，原来无一物，何处染尘埃”。前者明“渐”，后则倡“顿”，由此而被弘忍激赏，传衣钵予惠能，成为六祖。顿悟启迪智慧，激发主观能动性，揭示了一种在求知求实之上的精神超越。三谈“得与失”。学习经典，获得容易，舍得难，舍得就是舍去获得，即“失”。老子是大智慧者，他曾说“圣人为腹不为目”。林语堂有一句情人节的话：你如果爱一个人，不要给她九十九朵玫瑰，而给她喜欢吃的饱饱吃一顿。这或许是故意歪曲老子原意，但这种求

“失”，与孔子的“安贫乐道”、孟子的“舍利取义”思想是默契的。

用审美的心态去认识经典、理解经典，在阅读经典时得到审美的趣味，这种互为，是艺术情境。有人借用古代的“秋水蒹葭”“人面桃花”“红叶题诗”谈诗学中的执着、感逝与向往，非常形象而精彩。这三段故事也能借助阅读经典而达致艺术情境的进阶程序：《诗经•蒹葭》“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，这本是一首情诗，但其所表现的对美好事物之永恒追求，却对我们认识经典并付之实践，以倡扬不懈努力的奉献精神，是有所启迪的。唐代诗人崔护的《人面桃花》写了一段情事，表现出一种对和美世界的回忆与反思，同样可以引喻为某种反省精神。《北梦琐言》记载一名宫女题写在红叶上的诗：“流水何太急，宫中尽日闲。殷情谢红叶，好去到人间。”原来这诗表现对外部世界的向往

与人身自由的追求，而古人又将此加以演化，成为人生于困顿中振发的精神力量。

艺术情境与学术情境的不同，在于创“形象”为“象征”。例如《诗经•采薇》“昔我往矣，杨柳依依”喻指一位戍卒背井离乡的情境。“杨柳”已由一种植物形象化成“别情”的象征。

（节选自许结《经典阅读与人文情境》）

（1）下列有关“学术情境”“艺术情境”的理解与分析，不正确的一项是 D A．“学术情境”和“艺术情境”是指阅读古典作品或认知传统文化精髓时所具有的人同其心其情的人文情境。

B．“学术情境”侧重于阅读时所获得的求真认知，而“艺术情境”侧重于阅读时所获得的审美趣味。

C．艺术情境不同于学术情境的特点是创造“形象”为“象征”，如“红叶题诗”由表现对人身自由的追求演化为人生于困顿中振发的精神力量。

D．《诗经•蒹葭》“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，表现了抒情主人公对美好爱情的执着追求，此即艺术情境。 （2）下列关于原文内容的表述，正确的一项是 A

A．“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”和“岂其食鱼，必河之鲤，岂其娶妻，必宋之子”，反映了古老文化的生殖崇拜，有着共同的学术背景。 B．阅读要博览群书，拓展视野。“博”才能“通”，“通”才能达到“毫发无遗憾，波澜独老成”的境界。

C．我们学习经典汲取的精神力量是阅读经典时应具有的精益求精、专心致志丝毫不苟且的精品意识。

D．老子说“圣人为腹不为目”，林语堂故意歪曲老子原意所说的情人节的话，是为了表明阅读经典要敢于舍去获得。

（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 B

A．“开卷有益”“世事洞明皆学问”强调阅读经典要“博”，“曹雪芹于悼红轩中披阅五载，增删五次”体现了作者的精品意识。

B．渐习积累知识，增进学养；顿悟启迪智慧，激发主观能动性。惠能替代神秀被传衣钵，说明顿悟比渐习更可贵。

C．人们在用审美心态阅读经典时，可以获得“秋水蒹葭”“人面桃花”“红叶题诗”所表现出的审美趣味。

D．“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”中的“杨柳”已成为“别情”的象征。 【考点】49：论述类文本阅读．

【分析】对文章中具体句子含意的理解必须把句子放在文章的具体语境中来辨析，通过对其前后句含意的分析，来弄清所问语句的含意．一般来说，对所要解释的具体句子，答案就隐含在前面或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下．理解句子要瞻前顾后，审读语境，这既是理解句子较普遍的方法，也是理解句子最基本的原则．

【解答】（1）D、“此即艺术情境”错误，从原文第三段的主要内容可以得知，应为“学术情境”．故选D．

（2）B、“‘通’才能达到‘毫发无遗憾，波澜独老成’的境界”，文中无依据；C、判断失当，因果错置，从原文第三段的表述“这种专心致志丝毫不苟且的精品意识，是我们学习经典中应汲取的精神力量”可以得知；D、“林语堂故意歪曲老子原意所说的情人节的话”错误，文中第三段说“这或许是故意歪曲老子原意”，或然成必然．故选A．

（3）B、“惠能替代神秀被传衣钵，说明顿悟比渐习更可贵”，文中无依据．故选B．

答案： （1）D （2）A （3）B

【点评】解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句．联系上下文体会，要死抠字眼．对词语的解说要抓住本质．将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当．寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解．联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致．

三、（共22分）

5．（22分）（2017•日照一模）阅读下面的文言文，完成问题。

王肃，琅邪临沂人。肃少而聪辩，涉猎经史，颇有大志。仕萧赜，历著作郎、太子舍人、秘书丞。肃自谓《礼》《易》为长，亦未能通其大义也。父奂．．．及兄弟并为萧赜所杀，肃自建业来奔。

高祖幸邺，闻肃至，虚襟待之，引见问故，甚哀恻之。遂语及为国之道肃陈说治乱深会帝旨高祖嗟纳之促席移景不觉坐之疲淹也。因言萧氏危灭之兆，可乘之机，劝高祖大举。高祖器重礼遇日有加焉，或屏左右相对谈说，至夜分不．

罢。肃亦尽忠输诚，无所隐避。寻除辅国将军，赐爵开阳伯；肃固辞伯爵，许之。．

二十年七月，高祖以久旱不雨，辍膳三旦，百僚诣阙，引在中书省。高祖在崇虚楼，遣舍人问何为而来。肃对曰：“伏承陛下辍膳已经三旦，群臣焦怖，不敢自宁。臣闻尧水汤旱，自然之数，须圣人以济世，不由圣以致灾。”高祖遣．舍人答曰：“昔尧水汤旱，赖圣人以济民，朕虽居群黎之上，今日之旱，无以救恤，应待立秋，克躬自咎。”是夜澍雨大降。

高祖伐淮北，令肃讨义阳，未克，而萧鸾遣将裴叔业寇涡阳。刘藻等救之，为叔业所败。肃表求更遣军援涡阳，高祖得表览之怃然，曰：“当以藻等锐兵新败于前，事往势难故也。今日之计，唯作必克之举。”肃乃解义阳之围，以赴涡阳，叔业乃引师而退。以破裴叔业功，进号镇南将军，封汝阳县开国子，食．邑三百户。 ．

高祖崩，遗诏以肃为尚书令，与咸阳王禧等同为宰辅，征肃会驾鲁阳。肃至，遂

与禧等参同谋谟。禧兄弟并敬而昵之，上下称为和辑。唯任城王澄以为憾焉。每．谓人曰：“朝廷以王肃加我上尚可。从叔广陵，宗室尊宿，历任内外，云何一朝

令肃居其右也？”肃闻其言，恒降而避之。寻为澄所奏劾，称肃谋叛，言寻申释。

肃频在边，悉心抚接，远近归怀，附者若市。清身好施，简绝声色，终始廉约，家无余财。景明二年薨于寿春，年三十八。有司奏以肃忠心大度，诏谥宣简。 ．

（节选自《魏书•王肃传》）

（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 B

A．肃自谓《礼》《易》为长．

长：专长 屏：回避 数：规律 昵：亲近

B．或屏左右相对谈说 ．

C．臣闻尧水汤旱，自然之数．

D．禧兄弟并敬而昵之 ．

（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 D

A．遂语及为国之道/肃陈说/治乱深会帝旨/高祖嗟纳之/促席移景/不觉坐之疲淹也

B．遂语及为国之道/肃陈说/治乱深会帝旨/高祖嗟/纳之促席/移景不觉/坐之疲淹也

C．遂语及为国之道/肃陈说治乱/深会帝旨/高祖嗟/纳之促席/移景不觉/坐之疲淹也

D．遂语及为国之道/肃陈说治乱/深会帝旨/高祖嗟纳之/促席移景/不觉坐之疲淹也

（3）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 D

A．舍人，本指官名，私门之官。通常指门客，战国及汉初王公贵族常养一些食客，这些食客及亲近左右通称舍人，后来也用来俗称显贵子弟。

B．伯是中国古代爵位名，《礼记•王制》：“王者之制禄爵，公侯伯子男，凡五等。”“赐爵开阳伯”即封爵位为伯。

C．“食邑三百户”是与“开食邑即封地，古代的卿、大夫以封地征收的赋税为食禄。国子”这一封爵相应的封地。

D．薨是古代对死去的一种说法，用于诸侯或有爵位的大官，也指对帝后之死的

描述。而大夫死曰卒，庶人曰死。

（4）下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是 B

A．王肃出仕萧赜政权，父亲兄弟却被萧赜杀害，王肃只好从建业来投奔高祖，魏高祖很同情他的遭遇。

B．王肃对高祖竭诚尽忠，知无不言，很受高祖器重。很快被授为辅国将军，赐爵开阳伯，王肃坚决不接受职位，高祖答应了。

C．王肃到义阳征讨萧鸾，没等克城，萧鸾便派裴叔业侵犯涡阳。王肃上书请求援军未被允许，于是亲自带兵打败裴叔业。

D．王肃多次驻守边境，深得人心，归附之人门庭若市。他不好声色，清廉乐施，死后因其忠心大度，帝诏谥为宣简。

（5）把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。 ①高祖以久旱不雨，辍膳三旦，百僚诣阙，引在中书省。

②肃闻其言，恒降而避之。寻为澄所奏劾，称肃谋叛，言寻申释。 【考点】51：文言文阅读．

【分析】（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等．考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义． （2）本题考查文言断句．解答该题可以根据句意、虚词和结构判断． （3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较． （4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺． 【解答】（1）B 有时让身边的人退避与他对坐交谈．屏：使…退避． （2）D “治乱”这里为名词“治国的策略”，作“说”的宾语，其后断句，排除A、B；“之”为代词，作“嗟纳”的宾语，其后断句，排除C．句子翻译为：于是又谈到治国的策略，王肃陈说安定的策略，很切合皇帝的心意．高祖赞叹并采纳了他的意见，促膝畅谈到日影偏移，未感到久坐的疲劳和时间的长久． （3）D “也指对帝后之死的描述”错，帝后的死当称为“崩”．

（4）B “赐爵开阳伯，王肃坚决不接受职位”错，原文为“肃固辞伯爵，许之”，

王肃坚决辞谢的是伯爵之位．

（5）①以：因为；雨：下雨；辍：停止；诣阙：上朝；引：被带到．句子翻译为：高祖因为长期干旱没有下雨，停止膳食三天，百官上朝，被带到中书省． ②降：降低（身份）；寻：不久；为…所：被；谋叛：谋反；申释：澄清．句子翻译为：王肃听到他的话后，常常降低身份回避他．不久王肃被王澄奏章，说王肃谋反，诬告不久就被澄清了．

答案： （1）B （2）D （3）D （4）B

（5）①高祖因为长期干旱没有下雨，停止膳食三天，百官上朝，被带到中书省．

②王肃听到他的话后，常常降低身份回避他．不久王肃被王澄奏章，说王肃谋反，诬告不久就被澄清了．

参考译文：

王肃，琅邪临沂人．王肃年少时聪颖善辩，广泛阅读经籍史书，有着远大的志向．出仕萧赜政权，历任著作郎、太子舍人、秘书丞等职．王肃自称《礼记》《易经》是自己的专长，也没能通晓它的大义．他的父亲王奂及兄弟都被萧赜杀害，王肃从建业来投奔魏高祖．

高祖到了邺城，听说王肃到来，虚心接待他，召见他询问归顺的原因，高祖很同情他的遭遇．于是又谈到治国的策略，王肃陈说安定的策略，很切合皇帝的心意．高祖赞叹并采纳了他的意见，促膝畅谈到日影偏移，未感到久坐的疲劳和时间的长久．于是又趁机说到萧氏有灭亡的先兆，有可以利用的机会，劝高祖南征．高祖对王肃的器重与优待每日都在增长，有时让身边的人退避与他对坐交谈，到夜半不肯停止．王肃竭心尽力献出诚心，没有丝毫隐瞒．不久就被授予辅国将军，赐爵开阳伯；王肃坚决辞谢伯爵之位，高祖答应了他．

二十年七月，高祖因为长期干旱没有下雨，停止膳食三天，百官上朝，被带到中

书省．高祖在崇虚楼，派左右亲近的人询问百官为什么上朝．王肃回答说：“陛下停食已经三天了，群臣焦急担忧，不敢自己安宁．臣听说尧时遇到过水灾，汤时遇到过旱灾，这是自然的规律，一定要等待圣人来救济世人，却不是因圣人的言行招致了灾害．”高祖派左右亲近的人回答说：“过去尧遇水灾，汤遇旱灾，依赖圣人才拯救了百姓，朕虽然位居万民之上，今日的旱灾，无法补救抚恤，等待立秋以后，朕一定反思自责．”当晚就降下了大雨．

高祖讨伐淮北，命令王肃讨伐义阳（萧鸾），没等攻克，萧鸾便派遣将领裴叔业侵犯涡阳．刘藻等人去救援，被裴叔业打败．王肃上表高祖请求另派军援救涡阳．高祖拿到表章看后内心黯然，说：“应该是因为刘藻等精兵刚刚失败，王肃认为战事像前次一样很难取胜的缘故（才上表）．今天的计策，只有作取胜的打算（才能成功）．”王肃于是解除义阳之围，率军奔赴涡阳，裴叔业于是领兵退去．王肃因为打败裴叔业的功劳，提拔为镇南将军，被封为汝阳县开国子，给予三百户的封地．

高祖去世，临终下诏任命王肃为尚书令，与咸阳王禧等一起任辅政大臣，征召王肃至鲁阳共同处理事务．王肃到鲁阳后，就与王禧等一起参与谋划．王禧兄弟都敬重而亲近他，上下堪称和睦．只有任城王澄认为是憾事．常对别人说：“朝廷把王肃安置在我上面还可以，而堂叔广陵，是宗室中年尊德高者，历任内外要职，为何突然让王肃位居他的上面？”王肃听到他的话后，常常降低身份回避他．不久王肃被王澄奏章，说王肃谋反，诬告不久就被澄清了．

王肃多次驻扎边塞，尽心竭力安抚外邦，远近民众归顺，依附他的人多得像集市上的人一样．王肃自身清廉喜好施恩，不爱好声色，始终廉洁简朴，家中没有多余的财物．景明二年王肃在寿春去世，时年三十八岁．有司上奏认为王肃忠心大度，皇帝下诏赐王肃谥号为宣简． 【点评】分析和概括题设误特点：

1．曲解文意，无中生有．命题者在选项中故意错误地解释原文中关键的词语，把好说成坏，把小错说成大错，把想法说成行动，把次要的说成是主要的，或无中生有地提供一些于文无据的信息，从而造成干扰．

2．张冠李戴，移花接木．命题者故意在时间、地点、行为、因果等方面张冠李戴，搅乱混编在一起，造成干扰，引起错解．

3．强加因果，牵强附会．命题者把两者之间不存在因果关系的说成有必然的因果关系，导致逆情悖理，不合逻辑．

4．以偏概全，言过其实．文中主人公本来只有某一方面的优缺点或只有一件事做得妥与不妥，但选项中却将其过高褒扬或全盘否定；本来只有个别人对之赞成或反对，却说成全部赞成或反对．

6．阅读下面一首明诗，回答问题。

东园雨坐书怀

刘 崧

鸟自鸣春花自开，离人去住总兴哀。荒村道路兼泥潦，故里田庐半草莱。 万姓疮痍谁复问，群雄爪角自相摧。东南竟日愁昏黑，消息虚传首屡回。

【注】刘崧（1321﹣1381），字子高，泰和人。生活于元末明初的战乱年代，元末举于乡。洪武三年以人才荐，授职方郎中，迁北平按察司副使。 （1）请简要赏析“鸟自鸣春花自开”一句诗。

（2）诗歌第二联描写了怎样的景象？在内容上与上下诗句有怎样的联系？ 【考点】57：怀古咏史诗．

【分析】（1）本题主要考查诗句赏析． （2）本题主要考查第二联的景象特点及作用．

【解答】（1）本题主要考查诗句赏析．赏析需要注意诗句的表达技巧、内容特点、相关意象的运用等．结合后面的“离人”分析可知，如此热闹的景是为了衬托寂寞的．“花自开”“鸟自鸣”，乐景衬哀情．

（2）本题主要考查第二联的景象特点及作用．“荒村道路兼泥潦，故里田庐半草莱”的“荒”“泥潦”“半草莱”等写出了乡间破败荒芜，百姓流离失所．分析与上下诗句的联系，主要从内容和情感角度分析．

答案：

（1）乐景写哀情（衬托、反衬），（1分）鸟只是自己在春天里鸣叫，花只是自己在春天里开放，表达了美好的春景无人欣赏，（1分）透露了作者的寂寞与

哀伤．

（2）第二联写出了乡间破败荒芜，百姓流离失所的景象．（2分）既交代了上一联作者“哀”的原因，（1分）也是下一联战乱造成的结果．

【点评】考查对意象的分析，同一作者在不同的环境中，对不同的景物描写特点各不相同，要抓住诗的主要意象分析其特点．答题步骤先分别概括景色特点，然后分别具体分析两句诗所表现的具体景色及特点．

7．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《离骚》中诗人屈原用荷花来表明自己高洁品格的两句是：“ 制芰荷以为衣兮 ， 集芙蓉以为裳 ”。

（2）荀子《劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝”这句话与韩愈《师说》中的“ 是故弟子不必不如师 ， 师不必贤于弟子 ”观点相同。

（3）《岳阳楼记》中的“ 不以物喜 ， 不以己悲 ”，表达了“古仁人”的阔大胸襟。

【考点】39：名篇名句默写．

【分析】此题考查了名句默写．命题改变以往给出上下，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来．因此，解题时必须注意：一是语意的提醒．二是注意难写字． 【解答】（1）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳 （重点字：芰） （2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子 （重点字：贤） （3）不以物喜，不以己悲（重点字：己） 【点评】《劝学》（选自《荀子》）

1．人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已 这句话印证了这句话．

2．韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同．

3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是： 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣．

4．《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”．在后面又阐明了

学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂． 5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也．

6．强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也．

7．在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也．

五、语言文字应用（12分）

8．阅读下面文字，用4个关键词概括“自媒体”的特点，每个关键词不超过4个字。

在像新浪博客、优酷播客等所有提供自媒体的网站上，用户只需要通过简单的注册申请，根据服务商提供的网络空间和可选的模版，就可以利用版面管理工具，在网络上发布文字、音乐、图片、视频等信息，创建属于自己的“媒体”。这样，从“旁观者”转变成为“当事人”，每个平民都可以拥有一份自己的“网络报纸”（博客）、“网络广播”或“网络电视”（播客）．“媒体”仿佛一夜之间“飞入寻常百姓家”，变成了个人的传播载体。自媒体能够迅速地将信息传播到受众中，受众也可以迅速地对信息传播的效果进行反馈。但是，有的自媒体过分追求新闻发布速度，或者说为了追求点击率而忽略了新闻的真实性，导致部分民间写手降低了自身的道德底线，从而降低了自媒体所传播的信息的可信度。 【考点】85：提炼语意．

【分析】本题考查压缩语段中提取关键词的能力． 【解答】解析：

这类题目在解答时要认真阅读所给文段，明确有几句话，每句话说什么，关键词是什么，筛选出来后，再进行比较，去掉重复的词语，整合有包含关系的词语，就能得到所要的答案了．本题一共四句话，第一句内容是在网站上简单的注册申请创建属于自己的“媒体”，那关键词比较好找，是“创建简单”；第二句比较长，需要压缩一下，可以得到“每个平民拥有一份自己的传播载体．”这样就可以得到关键词“平民化”，“共同得出答案”；第三句内容是自媒体能够迅速传播信息，受

众也可以快速地反馈，那关键词是“传播迅速”； 第四句内容是自媒体因忽略了新闻的真实性，所传播的信息的可信度低，那关键词是“可信度低”；

答案：

创建简单 平民化 传播迅速 可信度低 （4分，每个要点1分，意思对即可．）

【点评】提取关键词的方法主要有以下几点： 1．明确陈述的话题（对象）

2．寻找与陈述对象（主概念）相对应的谓语动词 3．将几个词语连缀成句（主谓结构） 4．筛选，提炼出关键词．

9．在下面文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。

当前，我国文物工作所面临的一个现实问题是：文物资源数量的激增与保护能力的不足并存。简单说，好东西太多了，不加快开发利用的步伐，① 很多文物就难以得到妥善有效的保护 。近年来，我国登记在册的文物资源总量翻了一倍，其中不可移动文物从40多万处增长到76万余处，全国重点文物保护单位从2352处增长到4296处，馆藏文物从2000多万件增长到4000余万件。

② 文物资源的增多意味着保护成本的增加 。“十二五”期间，为了保护文物，国家花了1400多亿元。即使这样，还有大批文物处于无监管、无保护的状态。 【考点】2F：表达简明、连贯、得体．

【分析】本题考查补写句子的能力．解答此类题目，首先要明确语段的中心，然后根据横线前后的语境进行总结概括，注意字数的限定． 【解答】解析：

第一处，根据“文物资源数量的激增与保护能力的不足并存”和“好东西太多了，不加快开发利用的步伐”语境，可填“很多文物就难以得到妥善有效的保护”； 第二处，前面说到文物激增，再根据“‘十二五’期间，为了保护文物，国家花了1400多亿元．即使这样，还有大批文物处于无监管、无保护的状态”语境，可知文物记者保护成本大，所以填“文物资源的增多意味着保护成本的增加”；

答案：

①很多文物就难以得到妥善有效的保护 ②文物资源的增多意味着保护成本的增加 （4分，每处2分，意思对即可．） 【点评】补写句子的方法：

第一步：把握文段语脉，定位句子关系．

先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结．明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句．

第二步：根据上下语境，注意合理推导．

考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容．补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等． 第三步：检验补后内容，确保语意连贯．

检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等．要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错．最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密．

10．如图是“中国诗词大会”的会徽，请写出该会徽除文字外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺。

【考点】87：图文、表文转化．

【分析】解答本题首先要明确题目要求，然后认真分析标志图，分析标志图的组成要素，根据标志图的组成要素分析该标志的寓意．

【解答】本题是“中国诗词大会”的会徽；该会徽由一轮圆月、大海构成；圆月中有“中国诗词大会”的汉字．汉子的左边是一书卷，右边是月牙、祥云和一枚印章

组成；根据标志图的构成要素可以看出，该会徽运用“月和大海”可以让人们想到中国诗词的意境；有书卷可以让人们想象得到中国诗词的浩瀚；根据大海中的波光可以让人们想到中国文化源远流长；根据以上分析可以写出该会徽的构图要素和寓意；

参：

（1）构图要素：图的上方是一轮圆月，下方是一片海洋；圆月中左边是一书卷（书轴），右边是月牙、祥云，右上角是一方印章； （2）寓意：①体现“海上生明月，天涯共此时”的意境； ②中国诗词如海洋浩瀚无边，神奇奥妙； ③中国诗词文化源远流长； ④共赏一轮明月，同吟中国诗词．

【点评】本题是图文转换题，解答本题的关键是认真阅读标志图，明确标志图的

内涵，最后根据题目要求运用恰当的语言对图标进行表述，用语要简明连贯得体．

六、（18分）

11．（18分）（2017•日照一模）阅读下面的文字，完成问题。

佩德罗大叔的遗嘱 （巴西）雷东多

佩德罗大叔的茅屋坐落在风吹雨打太阳晒的路旁，周围没有树木，没有菜地，更没有花园，孤零零地呆在干净、几乎荒芜的平原上。这位老汉只有那一间房、一头乳牛、一条生疥疮的狗。那头乳牛，老伴在喂养它的幸福年代挤过奶；那条狗，虽然常常对着月亮叫，可是没咬过人。老汉的家当就这么些。那么，夫妇二人靠什么生活呢？很简单，就靠佩德罗老汉腿上那块脓疮。是那块脓疮养活他们。那块疮总是在具有刺激性毒草液的腐蚀下敞着口儿，红红的疮口满是脓。生疮的腿上缠几块破布，像展品似的摆在门口，让来往的行人观看那又脏又臭的烂疮，那烂疮落满了苍蝇，看了叫人恶心。可是，这就是他们的摇钱树，每天为他们挣饭吃。此外，老汉有一枝旧卡宾，可以从邻近的田野里猎取节日需要的

美味佳肴，无疑是对他们的乞讨生活的一种帮助。

佩德罗大叔的脓疮，一开始很小，非常小，几乎微不足道。后来，那个小点开始化脓，扩大，不过，不发烫了，一个月后，那个黑点愈来愈大，不久就有两分的小硬币那么大了，看样子像是要结疤了。就在此刻，老汉的老婆向他提了一个建议。他老婆虽然是个瘦弱多病的矮女人，但是头脑比她丈夫精明得多。她看到他那块脓疮那么大，就想出了一个妙主意：用它来展览挣钱。丈夫觉得这个主意极好。于是二人就开始设法使疮口继续烂下去。

靠这种办法讨来的钱，夫妇二人生活了三年，没有挨饿。三年间，老汉的疮伤已经蔓延到膝部，开始向肌肉比较发达的大腿发展，使得老人的身体几乎只剩下皮包骨头了。感到自己的体质如此干瘦，老汉不禁胆战心惊。此刻，他的体重已经轻得可怜，喘气都感到困难了。

于是，他第一次预感到自己快要死了，他要他老婆去见公证人，把他请到茅屋来。

“请公证人！请他来干什么？……”

公证人请了来。病危的老汉对公证人讲了一切，他的老伴儿直到他永远闭上眼睛后过了很久才知道。

原来死者留下了他的遗嘱。“我身后留下一头乳牛、遗嘱说：一枝卡宾，还有一条狗；狗，留给我女人；乳牛和卡宾卖掉，把钱交给牧师，作为我女人为我安息的灵魂祈祷的费用。”

仅此而已。没有什么比这份遗嘱更简单明了、更慷慨大方的了。 八天后，镇上赶月会，佩德罗大叔的老伴儿像旧时代随军的卖酒女人那样，肩上背着卡宾，手里牵着乳牛，由那条狗伴随，去赶集了。到了集上，她找到一个卖这些东西的合适地点。一个购买者走来询问牛价。

“十二比索二十佩塞塔。”佩德罗大叔的老伴儿十分严肃地回答。 “十二比索二十佩塞塔！……”农民惊奇地望着老太婆重复道。

“不错，先生，十二比索二十佩塞塔，不多要，也不要少。不过，还有一个条件。”老太婆说，农民的惊异目光并没有使她心慌意乱。 “什么条件？”

“条件是：要买乳牛，得连这枝卡宾和这条狗一起买。”

“条件就是条件；我说过了，要买牛得连和狗一起买。” “请问，和狗都要多少钱？”

“，十三比索二十佩塞塔；狗，三百个银币。”

农民愈听愈惊讶，不明白这位精明的遗产继承人玩的什么把戏，不禁把双手贴在屁股上大笑起来。结果，全集的目光都被吸引到了这儿来。

乳牛是新种，是有名的高产乳牛，三百个银币是蛮值的（实际上等于那三件东西的价钱）．农民仔细询问了她这样卖东西的原因之后，跟老太婆成交了：按照她要的价钱付了钱，带走了乳牛、卡宾和狗。

佩德罗大叔的遗孀脸上流露着满意的神色，当即赶到镇上的牧师家中问他说：“牧师先生，你这么慈善，请告诉我：交二十三比索二十佩塞塔，你可以为我那进了天堂的佩德罗的灵魂祈祷吗？”

牧师不知道那是怎么回事，便随口回答： “可以，是的，可以，好心的太太，非常高兴！”

“请把钱拿去吧，牧师先生，请求你安排时间为我死去的丈夫的灵魂举行祈祷仪式。”

然后，她去找公证人，要当着证人的面说明她已经严格执行了她死去的丈夫的遗嘱。

（节选自《微型小说百年经典外国卷》）

（1）小说两次写到了农民的“吃惊”有什么作用？ （2）简要赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。 ①生疮的腿上缠几块破布，像展品似的摆在门口。

②佩德罗大叔的老伴儿像旧时代随军的卖酒女人那样，肩上背着卡宾，手里牵着乳牛，由那条狗伴随，去赶集了。 （3）请简要概括佩德罗大叔的性格特征。

（4）有人认为小说的主人公是佩德罗大叔，有人认为小说的主人公是佩德罗大叔的遗孀，对此，你有什么看法？结合文本谈谈你的看法和理由。 【考点】41：小说阅读．

【分析】（1）本题主要考查考生分析作品结构；能力层级为分析综合C （2）本题主要考查考生鉴赏文学作品的语言，能力层级鉴赏评价F；

（3）本题主要考查考生分析文学作品中的人物形象，能力层级分析中和C； （4）本题主要考查考生探究文学作品主旨，能力层级探究F；

【解答】（1）本题主要考查考生分析作品结构；解答本题首先明确题目要求，然后认真阅读文本，从文中找出两处表现农民惊讶的语句，然后结合上下文正确理解其作用，文本第一处表现农民惊讶的语句是 “十二比索二十佩塞塔！…”农民惊奇地望着老太婆重复道；根据语句可以看出此处的惊奇是农民为“佩德罗大叔的遗孀”把牛买的价钱很低感到惊讶；第二处“，十三比索二十佩塞塔；狗，三百个银币．”此处的“惊讶”是因为佩德罗大叔的遗孀把生疥疮的狗卖得太贵；根据这两处描写可以看出主要为刻画佩德罗大叔的遗孀的形象服务的；

（2）本题主要考查考生鉴赏文学作品的语言，解答本题首先明确题目要求，然后在文中找出相关的语句，根据上下文理解语句的语境意，然后认真分析这两个句子，从修辞方面认真分析运用了什么修辞手法，结合运用的修辞手法分析句子的含义，最后分析运用这种修辞手法后的表达效果；

（3）本题主要考查考生分析文学作品中的人物形象；本题主要考查考生分析文本中佩德罗大叔人物形象的特征，解答本题首先要认真阅读文本，从文中找出描写佩德罗大叔的语言描写、动作描写、心理描写等，然后根据文本中的具体语句分析人物的性格特点，如文本中“让来往的行人观看那又脏又臭的烂疮，那烂疮落满了苍蝇，看了叫人恶心．可是，这就是他们的摇钱树，每天为他们挣饭吃．此外，老汉有一枝旧卡宾，可以从邻近的田野里猎取节日需要的美味佳肴，无疑是对他们的乞讨生活的一种帮助”可以看出佩德罗大叔的懒惰的性格特点；语句“老汉的疮伤已经蔓延到膝部，开始向肌肉比较发达的大腿发展，使得老人的身体几乎只剩下皮包骨头了．感到自己的体质如此干瘦，老汉不禁胆战心惊．此刻，他的体重已经轻得可怜，喘气都感到困难了”可以看出佩德罗大叔残忍的性格特点；

（4）本题主要考查考生探究文学作品主旨；本题着重考查考生对小说作者的创作背景和创作意图的探讨，解答本题首先要认真阅读文本，从文中找出描写金保的语句，分析作者写金保的用意是什么，然后理清本文的故事情节，根据文本对人物的描写和故事情节 探究这篇小说的创作意图；

参： （1）

第一次吃惊 是因为佩德罗大叔的遗孀卖乳牛的价钱很低；第二次吃惊是因为佩德罗大叔的遗孀把生疥疮的狗卖得太贵．

作用：用农民的“惊奇”“惊讶”反衬出了佩德罗大叔遗孀的精明和自私； （2）

①运用比喻手法，生动形象地写出了佩德罗大叔把烂疮当作展品的变态心理； ②运用动作描写或细节描写，生动形象地表现出佩德罗大叔遗孀赶月会时的兴奋之情；

（3）①懒惰；②自私；③精明；④冷漠；⑤残忍． （4）示例一： 佩德罗大叔．理由：

①小说的题目是“佩德罗大叔的遗嘱”，既点明了人物，又点明了事件的中心； ②小说主要塑造了佩德罗大叔的自私、懒惰、精明的性格特点； ③小说通过佩德罗大叔讽刺了那些自私而好吃懒惰的现象；

④小说写佩德罗大叔遗孀改变遗嘱卖掉乳牛、卡宾和狗的自私与精明，是为了反衬佩德罗大叔的性格特点． 示例二：

佩德罗大叔的遗孀．理由：

①佩德罗大叔依靠脓疮 挣钱生活的主意是佩德罗大叔遗孀出的；

②佩德罗大叔的遗嘱是针对佩德罗大叔遗孀提出的，遗嘱的实施完成也是佩德罗大叔遗孀完成的；

③小说写佩德罗大叔的自私精明是为了反衬佩德罗大叔遗孀更加自私和精明；

④小说通过佩德罗大叔遗孀改变遗嘱的故事讽刺了社会上那些自私自利的现象．

【点评】本题主要考查考生阅读文学作品的能力，小说是一种叙事性文学体裁，它通过描写完整的故事情节和典型的环境，塑造具有典型性格的人物，来反映社会生活．小说阅读能力的考查离不开小说的文体特点．它首先要求考生能够分析小说的情节、人物、环境这三个要素，在此基础上能进一步把握小说的主题，鉴赏小说的艺术特色．根据对文学作品的鉴赏，结合题目要求做到问什么答什么，

有问有答．

七、写作（60分）

12．（60分）（2017•日照一模）阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

●一花独放不是春，万紫千红春满园。（《增广贤文》）

●2016年2月28日，美国NBA常规赛勇士对阵雷霆，凭借斯蒂芬•库里在加时赛最后时刻的超远距离三分准绝杀，勇士121﹣118险胜对手。此役，库里全场得到46分，6次助攻，其中三分球16投12中，追平科比•布莱恩特和唐耶尔•马绍尔共同保持的单场三分球命中数纪录，并以单赛季288记三分打破自己保持的历史最佳纪录。

要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。

【考点】91：材料作文．

【分析】此题通过材料的形式考查学生的分析、整合、写作、表达能力．这是一道富有思辩色彩的作文题．要求考生运用辩证的思维，以发展的眼光、联系的眼光进行理性分析，思考蕴含其中的哲理，进而确立最佳立意角度．材料一以一首古诗的形式强调的团队（或集体）的力量、作用；材料二通过斯蒂芬•库里强调的是个体的力量、作用．最符合的立意：强调其中一个方面，阐明二者的辩证关系． 参考立意： 1、团队的力量；

2、个人的成绩是团队努力的重要结果． 【解答】

团队精神

芸芸众生，世间万物，一切皆有优劣，难以改变．然弱者能与强者共处于地球之上，弱者还能战胜强者，只因其不只依个人，而居于群体．这样弱者也能成功，即使它只是一颗无名的﹣﹣草

春雨淅淅沥沥地下．我吮吸着甘露，顶顶湿润疏松的泥土，从土壤中探出个

头来，却只看见褐红的土地布列在我的周围，还有我后面挺着的一株高茎，茎上缀着几朵红花．它一定会受人赞叹，而我只会不为人所知．我垂着头，想钻回泥土里去．

夜，雨还在下．

阳光点点照在我卑微的身上，我摆摆头，忽然看见一只大手伸来，我赶紧垂下头，害怕被扯去．

“多事的红花，打破了绿的寂静．”

我再窥视四周，那高茎早已不知在何处，而映入眼帘的是众多的同伴，我们一起织起一张翠绿的地毯，盖着褐红的土地．原来矮小的我们也能如此美丽．我高兴地看着身旁爬过的﹣﹣蚂蚁

我是黑色骑土，每日在土地上驰骋．我不是观赏风光，而是寻找维持生命的猎物．

我摆动着触须，灵敏的嗅觉告诉我前方不远就有今日的收获．我加快了脚步，发现前方有着一个巨大的绿色躯体．它的庞大不是我所能征服的．

我赶紧原路返回洞穴．我不是逃兵，只是侦察员．我招集了大量的同伴，赶到我们的目的地．它已经开始缓慢蠕动，准备逃离．我们一起使出绝技﹣﹣麻醉针，几下就让它不能动弹．然后我们扛着它，向着洞穴走去． 胜利的风，吹着大地．我望着远方耕耘的身影﹣﹣人

我们不是强者，进化又使我们失去了上树躲避的能力．我们每日都躲避着猛虎野兽的攻击，为的只是在世上生存下去．

历经艰险，我们终于懂得单一的我们只会失败．

我们一起住在山洞中，一起捕猎，采集果子．我们又学会了用火来吓唬野兽．面对袭来的猛虎，我们站在一起，手持尖尖的硬木．一同保卫着家园和自己．终于一起战胜了昔日的霸王．

只要我们在一起，我们不再畏惧． 螳臂安能挡车，蚍蜉岂能撼大树？

高山不可摧，是因为它有众多的石块．大海不可量，是因为它有无数的水滴．

只凭个人的勇猛只会沦为莽者，团队才能铸造真正的胜者． 困难，我们以笑面对，因为我们团结在一起．

【点评】材料作文写作策略：

①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可．

②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，

对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可．

③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确． ④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理．最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可．

⑤深：深入分析．怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结．

⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足．