课堂教学中如何提高合作探究实效性

概要：提高合作探究实效性对优化课堂教学结构、提高学生的数学素养有着极其重要的意义。合作学习为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使每位学生的思维进入积极状态，较大地发挥了集体的互助力量。

合作探究学习在具体的教学实践中存在着一些亟待解决的问题。在课堂教学中，一些教师为了体现新课程的教学理念，追求学习方式的多样化，不根据教学内容的特点和学生实际，盲目地采用合作探究学习方式，特别存在着“注重形式、忽视实质、缺乏实效”的现象。因而课堂教学实践中往往难以收到理想的效果，甚至影响课堂教学质量的提高和学生能力的培养。于是，怎样开展有效的合作探究学习，就成为每个教师亟需重视的问题。

要让合作学习收到实效，体现其真正的意义，我们在平时的教学中应把握以下几点：

一、提供适合合作学习的问题

要让学生真正实现小组合作，离不开对小组成员心灵深处“学习需要”的激发。因此，教师必须找到那些值得学生合作学习的问题才行。教师通过提出具有启发性的问题，呈现有意义的问题情境，可使学生在上课伊始就能明确地认识到问题的存在，并由此激发学生学习的兴趣，促使他们深入地思考和探究更多的问题。

二、准确把握合作时机

在课堂教学中，教师要根据不同的教学内容，选择合作探究的教学方式。可以着眼于以下三个方面：

1.当学生的思维受阻时开展小组合作学习

当很多学生同时遇到学习困惑时，这正是实施小组合作学习的最佳时机。因为此时，学生已产生了最大限度的学习需求；立足于学生之间的互动关系来看，也产生了强烈的合作需要。

2.当学生意见不统一时开展合作学习

由于学生思考问题的角度和理解的深度、广度有差异，意见往往不统一，这正是开展小组合作学习的好时机。这时，教师可以让学生互相说说理由，不仅问题会越辩越明，而且学生间的包容意识也会得到及时的培养、学生间的对话精神也会得到积极的发扬。由意见不统一走向统一，或者走向多元并存，这个过程不仅是一个长知识、增能力的过程，更是一个小组合作、多方对话的过程。学生的情感态度与价值无疑在这一过程中得到了很好的培养。

教学“认识钟表”时，有的学生对“时针指在8、9中间，分针指在6时，是8点半还是9点半”这个问题出现了分歧意见。这时，教师安排他们进行小组合作学习，发给每个小组一个钟表模型，让学生协作讨论、探究，结果学生很快就统一了答案。经过这种合作学习所获得的结论，比教师直接告诉他们的印象要深刻得多。

3.当问题的答案不唯一时进行小组合作学习

在新课程实施过程中，有许多开放性问题。这类问题的答案都不是唯一的。由于学生考虑问题的角度过于单一，往往想不出更多的答案。这时，采用小组合作学习的形式，可以使学生的思维在小组合作中多向拓展，受到全方位的启发。

第一册教材中有一道题：“15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？你是怎么算的？”此题的算法有：（1）一根一根地减；（2）把15分成10和5,10-9=1,1+5=6；（3）把9分成5和4，15-5=10,10-4=6；（4）做减法想加法：9+6=15,15-9=6……由于刚学完20以内的进位加法，受思维定势的影响，有些学生只想到这种算法。这时，教师可组织他们进行小组合作讨论，比一比，看哪一组的想法多。结果，通过小组讨论、全班交流，几乎每个学生都从其他同学那里学到另外的方法。这样，不仅开阔了学生的思路，而且培养了学生的协作精神和创新意识。

三、留足合作探究的时间

新课程教材中隐含着很多便于学生合作探究学习的因素，教师在教学前要精选教材内容，设计合作探究学习的主题和流程，给学生一个自主探究的空间。教师要根据“合作学习”的任务和要求，留给学生充分讨论探究的时间。在课堂教学中，教师应有强烈的学生主体意识，要特别注重探索性和开放性的有机结合，放手让学生探索，把发现问题的机会留给学生，让学生在观察、猜测、操作、讨论中交流思想、增长知识、发展能力。特别是当学生围绕着任务要求正在热烈讨论时，教师千万不要为了完成自己的教学计划而中断学生的合作活动，让学生留下遗憾，泯灭学生合作学习的热情。

四、坚持思考基础上的合作

合作学习是一种教学方法，思考是其中一个重要环节，不可忽视。思考的过程是学生个体不依赖他人，根据自己已有的知识经验，对问题作出判断、推理，得出结论的过程，是学生自主学习的活动过程。思考的过程是合作的前奏，自主探究是合作探究的前提和基础。没有学生的自主学习，合作学习只能是毫无意义的空谈。学生只有在充分学习的基础上，才有热情参加合作，才能使合作学习更有实效。因此，课堂教学中，教师既要给学生思考、自主探究的时间和空间，又要为学生创造合作交流的机会，让学生在自主探究的过程中形成自己对知识的理解，在与人合作交流过程中逐渐完善自己的想法，充分发挥合作学习的实效性。

提高合作探究实效性对优化课堂教学结构、提高学生的数学素养有着极其重要的意义。合作学习为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使每位学生的思维进入积极状态，较大地发挥了集体的互助力量。让我们通过有效的合作学习，把学习的主动权还给学生，让学生在知识的天空里自由翱翔。