(备好课-小学数学)我的备课心得
江阳区江北学校：邓生海
备课是教学的必经过程,也是教师在准确把握教学大纲,明确教学任务的必然过程。经过这几天的学习和在教学中的具体情况，我觉得应该从以下几方面做好备课。 第一：要有明确好课的标准
备课的直接目的是为了保证课堂教学的质量。而什么样的课堂教学才是成功的教学，“好课”标准是什么？作为备课人首先应该明确。要想备好一节课，首先必须深刻理解“纲要”的精神实质。 比如，对课堂教学的第一个要求：“教师在教学过程中与学生积极互动、共同发展”，言下之意教师就不能一言堂、满堂灌，否则如何实现互动、共同发展。要想做到这一点，备课时教师就必须考虑课的容量是否适度，课的节奏快慢是否恰当等等，要留足学生活动和思考的时间与空间。
有一位教师上《美丽的轴对称图形》一课，事先制作了精美的关于轴对称图形的网站，内容包括各种各样具有轴对称特征的汉字、数字、图形和精美的图片及在线答题、相关网站链接等。在电脑教室里，在老师的引导下，在鼠标的点击声中，学生们走进了神奇美妙的图形世界，网络为学生们打开了一扇扇智慧之窗。一节课下来，不仅学生陶醉了，听课教师也陶醉了。
试想，如果课前没有充分的准备，没有对信息技术与学科整合的深刻理解，哪来如此神奇的课堂。 第二：要创造地使用教材
创造性使用教材是一名优秀教师应具备的基本素质。只有创造性地使用教材，才可能实现教学内容和教学方法与手段的完美统一，才能使教材的普遍性同本地区和本人教学实践的特殊性实现有机结合，也才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充分调动教学双方的积极性，提高教学效率。 主要表现：1.教材的灵活运用。指的是教师结合本地区、本校和本人的实际情况，特别是联系学生生活实际和学习实际对教材内容进行灵活处理，及时调整教学活动。2.对课程资源的合理利用。如对教材配套练习、教具的自主开发，合理、有效地利用一切可利用的资源等。
任何一节成功的课，必定含有教师再创造的成分，我们不能一概地说创造越多就一定是一节好课，但如果一点不创造，肯定上不出一节精彩的课。所以，在备课时，教师必须紧密结合自身特点和学生实际，合理有效地对教材进行再创造。 第三：博采众家之长
多年来，我备课有个习惯，拿到课题后，我总喜欢先查阅多种参考资料，然后，自己先在心中构思，从目标设定到环节安排，从教法选择到活动设计等予以全盘的考虑，最后，请教别人，进行对比分析:哪里我想到了，哪里我忽视了，问题出在哪，是否符合自己的特点，等等。
长期这样思考，极大地缩短了我成长的历程，提高了自己专业发展的速度。
2011年7月我在学校进行了说课比赛，我对《认识钟表》制作了课件并进行了说课。在说课当中，我
欠缺了对实践的思考没有注重学生的现状。没有透彻分析学生的认知心理。导致了说课相当牵强。后来学校的老师给了我很大的帮助。
有的老师可能会说，我们平时哪有这样的机会，一下子集中听这么多节课？其实只要我们有心，在家也可以做到博采众家之长。
2011年7月市区骨干培训中，我又以《认识钟表》为题进行了课件的修改，和说课稿的把握，最终呈现了一趟完美的课程过程。
一节好的的优秀课题就是要经过不断的思考和讨论，最终才能弥补个人主义或者是狭隘思想的局限，有时一个简单的知识体系结构就是一个大纵深的一个重要组成部分。经过这次比赛我有两点感悟：一是如果没有博采，就不可能有全新的创造；二是只要我们明确了设计的方向，时刻琢磨，“灵感”必定会展现。因为想与不想绝对是两个样，想得深刻与否也绝对是两个样。 第四：丰富自己的人生
优秀的教学设计就像伟大设计师设计的经典、时尚服装，而能否穿出风采和神韵，关键是模特的条件和素养，教师就相当于模特。教师的人文精神、文化底蕴、内涵气质、教学素养等直接影响着课堂教学的质量和效果。
课堂教学如此，备课又何尝不是呢？备课同课堂教学一样是科学也是艺术。备课的功夫自然也不例外，因为要备好一节课，不仅仅是掌握了一些备课的技巧和注意事项就能达到的，那仅仅是基础，它还需要备课人广博的知识、开阔的视野和敏锐的思维。一节好课的诞生是备课人所有智慧和力量的综合体现。
