新时代高校思想政治工作“三全育人”模式的实现路径研究

党的以来，*总提出了许多关于思想政治教育工作的重要论述，对新时代高校思想政治教育工作提出了一些新内容、新要求，尤其强调高校在加强思想政治教育工作的过程中，应构建全员、全过程、全方位的教育模式，充分尊重学生成长规律、遵循教育规律、思想政治工作规律，并将三全育人理念，贯穿于高校思想政治教育工作的全过程，形成全新育人的新格局。

一、构建高校思想政治教育“三全育人”模式的必要性（一）新时代思想政治教育工作理论与实践创新的必然选择进入新时代，受国内外复杂多变的社会环境影响，对高校思想政治工作既是机遇又是挑战。据此，高校思想政治教育工作必须顺应新时代发展趋势和社会经济、政治、文化等环境的新变化，构建适应新时代高等教育改革与发展的高校思想政治工作“三全育人”模式，这不仅是高校思想政治工作理论创新的必然选择，也是高校坚持贯彻立德树人根本任务的重要举措。高校思想政治教育工作的理论与实践创新探索的关键在于以“三全育人”理念指导思想政治教育工作的实践，促进高校思想政治教育工作有效地开展。（二）高校发挥育人环境的作用，形成协同育人的长效机制的重要表现构建高校思想政治工作“三全育人”模式，有利于创新思想政治教育、机制，充分发挥高校、各院系党政领导、思政课教师队伍、辅导员工作队伍等思想政治教育工作队伍的协同育人作用，形成全员、全过程、全方位的全新育人格局，提高思想政治教育工作的科学性，推动高校思想政治工作有效运行。同时，高校创新思想政治教育工作，构建思想政治工作“三全育人”新模式有利于充分发挥家庭、学校、社会三方联动育人环境的协同育人作用，形成协同育人的长效机制。二、高校思想政治“三全育人”模式构建的实现路径（一）尊重育人规律，实现全程育人高校构建思想政治工作“三全育人”模式，需要加强高校思想政治课教师队伍建设，尊重育人规律，实现全程育人。高校思想政治教育工作过程中实现“三全育人”理念关键在于教书育人的环节，这要求高校必须坚持教书育人，加强教风学风建设。首先，思政课教师在教书过程中不仅要承担德育的作用，而且要创新教育手段和方法，提高思政课教师的亲和力和吸引力，积极引导学生提高思想道德修养和科学文化修养。其次，专业课教师要积极创新通识教育的理论内容，将德育知识内容融入到专业课讲课过程中，实现课程育人。最后，高校思想政治教育工作“全程育人”模式的构建离不开实践育人环节，应注重理论与实践相结合，f积极与校外企业进行合作，建立校内外实训基地，共建实践育人平台，实现全程育人。同时，高校思想政治教育工作也应了解与掌握学生的各个阶段性的发展状态，制定科学的育人方案和健全育人阶段的协同育人机制，实现全程育人。（二）尊重学生成长规律，实现全员育人目标高校思想政治教育工作必须坚持服务育人、管理育人、组织育人的长效育人机制，尊重学生成长规律，根据学生的实际情况，创新思想政治教育的教学内容、丰富大学生实践活动等方式，实现全员育人。高校坚持和贯彻立德树人的根本任务就必须以学生的实际情况为工作出发点，充分尊重学生的成长成才与发展的规律，时刻掌握学生在校期间的表现，并有针对性地选择适合学生全面发展的日常教学内容和实践教育活动。首先，要统筹安排工作，将“三全育人”理念贯彻到日常管理工作，促进思想政治教育工作的有效开展。其次，各院系思想政治教育管理者要分工明确，明确德育工作的责任，切实履行职责，形成党政齐抓共管的工作局面。最后，高校坚持管理育人，构建“三全育人”的考核评价体系，将“三全育人”的考核标准纳入到日常教学与科研等工作中，加强对高校思政工作管理者的监督。同时，高校构建思想政治工作“三全育人”模式需要与家庭建立协同育人机制，充分发挥高校和家庭的协同育人作用。（三）尊重思想政治教育规律，实现全方位育人新时代高校思想政治教育的理论与实践在不断地创新与发展，这要求高校在高

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DE YU GONG ZUO／德育工作

小学低年级体育教学中的德育渗透郑本宝

从教育开始倡导德智体美劳全面发展时，各学校的教育观念就从开始的只重文化成绩转变为学生的全面成才，而德育教育则成为了衡量学校教学内容是否完善的重中之重。体育教学从字面上理解只是对学生的身体进行锻炼，并未涉及德育教育，但其实，体育教育也是德育教育的组成部分，在日常的体育教学中做好德育教学工作非常重要。

在九年义务教育已经全面普及的今天，适龄孩子都能够进入学校学习，这为国家发展所需的人才资源提供了最初的保障。正如梁启超先生所说的，少年智则国智，少年强则国强，这句话充分体现少年对于一个国家发展前进的重要性，而要培养出能使国智、国强的少年就离不开教育工作时德育和智育的并重。

一、小学低年级体育教学中德育渗透的现状及问题

小学低年级是孩子刚刚脱离稚气，真正接触到教育的重要阶段，体育教学作为学校德育的一部分其重要性是其他学科无法替代的，因此，在体育教学时进行德育渗透十分关键。德是一个人安身立命的根本，是一个国家立足于世界民族之林的基础。然而，德育在体育教学中却不是通过某一节课就能达到目的的，它不像一个

数学公式，只要明白其原理就能用于实践，德育渗透在体育教学工作的方方面面，需要体育教学工作人员在日常的教育工作中注重德育的渗透，学校在考核体育教学工作人员时对德育的考核很难有统一的标准，因此考核只是停留在课程表面的数据上面，造成体育教学的德育渗透微乎其微，这主要体现在以下几个方面。

（一）体育教学人员方面

在小学低年级担任体育教学的老师大部分年龄偏大，在实际的教学工作时并不注重良好师生关系的培养，认为其与学生的年纪相差很大，没有必要花费力气去做学生的朋友，只需要做好学生的老师就好了，但这样增加了学生上课的紧张感，使课堂气氛沉闷，师生很难融为一体，老师与学生之间，学生与学生之间也难以学会相互交往，尊重他人。学生疲于这种气氛，对老师的教学自然也不容易接受。

另外，体育教学人员的教育教学观念有待更新，以前的教育观念把德育与体育分离开来，只注重学生体育动作技巧的掌握和体能的锻炼，而现在的教育观念要求体育教学人员具备新的教育理念，在育体的同时也要做到育心，把单纯的技术性技巧性课程转变为培养对学生的意志、品质、人格等等全面发展的课程。让学生不仅能拥有强健的体魄，更加具有良好的道德品质。

（二）体育教学德育融入内容方面德育内容涉及面很广，大到爱国主义，小到友谊意识，但体育教学人员在体育教学时一般只注重对公平和集体主义德育内容的融入，而对其他的德育内容几乎没有融入，还有部分体育教学工作人员在教学时存在无意识融入和不渗透融入的情况，致使德育融入内容七零八落，缺乏全面性。

等教育改革与发展过程中顺应时代发展趋势，时刻了解与掌握新时代国内国际发展新变化，创新思政工作的内容与方法，把握思政工作的基本规律，总结思想政治教育工作的经验，实现全方位育人。全方位育人理念贯彻和落实需要高校坚持教书育人和科研育人，创新“课程思政”与“思政课程”教学内容与方法，发挥思政课主阵地作用，切实加强高校思想政治教育。

坚持教书育人，在育人阶段实现全方位育人，创新思想政治教育理论课的教学

内容和教学方法，如通过开展思政课大练兵等活动，提高思政课教师的教学能力和水平。

第二，坚持科研育人，充分发挥导师在思想政治教育过程中首要责任人的作用，促使导师在科研过程中实现全方位育人，如通过加强校园基础设施建设和改善教学信息化设备等。

总之，高校思想政治“三全育人”模式的构建既是高校思想政治教育工作过程中贯彻和落实*总关于高校

思想政治教育工作重要论述的重要体现，又是坚持立德树人根本任务的重要举措。在新时代大背景下，高校必须顺应时代发展新变化，构建高校思想政治工作“三全育人”模式，创新思想政治教育方法和内容，推进高校思想政治教育工作的实践不断地进行探索。

（通联：陕西西安邮电大学马克思主义学院）

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