巧用微课助力小学体育教学
微课资源教学模式的出现，不但帮助教师轻松教学，还可以帮助学生完善学习，更好地掌握体育动作，领悟体育要领。所以，当微课资源教学已出现，就受到师生的欢迎，并且也逐渐成为新型教育方向的“铺路者”。
1将零散的微课整合成专题，为助力小学体育教学奠定基础目前，对于小学体育微课资源的管理还未形成一套体系。面对日益庞大的微课资源，如果缺少健全的管理的支持，就很容易出现资源杂乱无章的状态，导致微课资源无法有效的利用。
相比国外的“可汗学院”系统性，国内的微课资源还处于无序化、草根式的状态，每一个微课都是相互孤立，缺少知识体系的。
所以，就出现一个知识点多个微课的现象。因此，在小学体育微课资源的建设中，可以按照每一个微课的内容知识先后顺序，将原本单一的微课转变成为系统性的体育训练专题，从而构建一个完善的体育训练知识脉络。这样不但有利于学生掌握各个体育动作之间的关系，而且有利于学生深入领悟体育动作的要领，从而助力小学体育教学发展。
2借助微课资源辅助教学，有效减少教师的重复性讲解示范小学体育教师在实际教学过程中，为使学生掌握动作的技术要领，常进行重复的讲解和示范。但这样的教学方式加重了教师的教学负担，教师也不可能长期一遍又一遍的重复示范。微课的出现有利于较好的解决这一问题。其中，在微课的辅助下，教师无需一遍遍的重复示范也能让学生看清动作的每个细节。
例如：在进行前滚翻教学时，教师便可充分发挥微课的优势，利用FLASH软件制作前滚翻的微课，将前滚翻的动作要领标注出来。在实际教学过程中，教师可先为学生示范标准的前滚翻动作，然后让学生进行尝试。此时，一部分学生动作不够标准，而另一部分学生尚未完全领会动作的精要。因此，老师便可以充分利用微课进行教学，让学生根据自身的实际情况，选择性地进行观看，并根据自己的理解能力，合理调整微课播放的速度和节奏。通过借助微课辅助教学，让学生的动作越来越符合标准的要求，部分学生甚至还会模仿微课中运动员的结束动作，做出优美的结束造型。这样不但能够激发学生的学习积
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极性和自主性，而且能够让学生感受到体育课堂学习的快乐，有效提升小学体育课堂的实效性。
3巧妙运用微课资源，加强体育理论知识的趣味性
小学体育教师在进行体育理论知识讲解时，可通过微课的运用增强理论知识的趣味性。特别是在制作微课课件时，教师可配上相应的背景音乐，并在关键处做上特效，以激发学生的学习兴趣。例如：在介绍篮球、排球、足球等运动的比赛规则时，教师便可将比赛的规则做成微课，并附上一段精彩的比赛视频介绍裁判的方法。如遇特殊天气需要在室内进行授课时，学生便可根据自己的喜好，自主选择微课内容，填补了室内体育课无内容的空白，充实了体育室内课堂内容。有利于帮助学生通过微课掌握各种球赛的比赛规则，从根本上提升体育室内教学的效果。
4微课在小学体育教学中的应用案例分析
本文就以小学体育“蹲踞式起跑”教学内容为例，谈谈体育教学中的微课设计及应用设计思路与流程：
4.1微课展示，引发学生思考
首先，教师向学生展示蹲踞式起跑的微课视频，并且在学生观看过程中提出几个问题，如：蹲踞式起跑的动作要领是什么？蹲踞式起跑可具体分解为几个步骤？让学生在反复观看微课的过程中找出问题的答案。在此过程中，教师应避免采用传统灌输式的教学模式，坚持以引导为主，充分激发学生的学习欲望，让学生能够在自主思考的过程中初步掌握关键动作的技术要领。
4.2分解技术动作，解答学生疑惑
在此过程中，教师可首先让几位同学谈谈自己观看视频后的感受，说说从中的收获，以及掌握了哪些技术要领等。然后教师借助微课视频，统一为学生讲解蹲踞式起跑的动作技术要领：其一，在裁判宣布各就各位时，运动员便开始调整自身姿势，此时的身体重心在后面；其二，裁判宣布预备时，此时的运动员借助姿势的调整将自身身体重点往前移动；其三，起跑阶段，此时的运动员经过之前两个步骤的姿势调整后，后蹬强而有力，并能迅速的向前抬高身
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体，进而完成完美的起步动作。在此过程中，教师可在微课视频中穿插部分错误的起跑姿势，让学生借助视频反思自己在观看视频时未能察觉的动作细节，进而加深学生的印象。
4.3互相合作，学以致用
学生在观看微课视频后，教师应鼓励学生积极实践，并采用两人一组的方式互相督促练习。其中，在队友练习时，另一人则仔细观察，看看队友是否掌握了技术要领，若存在问题便帮助其进行调整，进而达到共同进步的目的。若两人均无法判断动作是否到位，便请求教师协助。以小组合作的方式开展教学，不仅能打破传统机械式的教学模式，更能够强化师生和生生之间的交流，充分调动学生的学习积极性，全面提高学生的体育能力。
4.4培养学生的自我判断能力，巩固教学成果
为培养学生的自我判断能力，教师可在微课视频中加入错误的动作示范视频，让学生找出视频中存在的错误。如：运动员在起跑准备阶段，其身体的重点是否前移；起跑时的后蹬动作是否有力等等。学生通过将观看视频与实践有效结合起来，能够有效提高小学体育课程的教学效果。同时，采用这样的教学方式，能够在一定程度上检验学生对相关知识的掌握程度，使教师的课后评价不再片面、单一。
综上所述，在小学体育教学中应用微课，能有效提升体育教学的教学效果，促使学生的体能与技能得到良好的发展。因此，教师应积极地将微课运用到体育课堂中，充分发挥微课在教学中的辅助作用，以最大限度的提升体育教学的教学效果。
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