小学四年级《英语（下册）课程纲要》
课程名称：英语 课程类型：必修 教材来源：人民教育出版社 适用年级：小学四年级 教学课时：30课时 设 计 者： XXX
一、课程目标 目标背景：
课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，《小学英语新课程标准》中指出一级综合语言运用能力目标为：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 具体目标：
1、学习习惯
（1）掌握正确的书写格式，养成良好的读书习惯和书写习惯。 （2）掌握正确的英语学习方法，养成预习和及时复习的好习惯。 2、语音及发音
（1）熟悉22个常见的发音组合 （2）能准确地拼读单词。
（3）能通过听音选项等形式熟练掌握目标语言。 （4）能在口语表达中注重语音语调。 3、词汇及对话
（1）能听，说，读，写61个单词和24个句子（包括学校，时间，服装，天气，
询问价格和农场等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短对话。
（2）能听，说，认读60个单词。
（3）能通过各种任务型语言活动巩固所学知识，提高学生综合运用语言的能力。 4、玩，演，试听及文化：
（1）能听懂，会唱8首歌曲，能通过活泼，欢快的歌曲复习巩固所学语言。 （2）能听懂，会吟唱7首歌谣。
（3）能理解6个幽默小故事，能适当扩展本单元语言，加大信息输入，讲述趣味
故事并表演。
（4）能了解6项简单的中西方文化知识，能以通俗易懂的形式介绍中西方文化生
活常识。 5、阅读及表达
（1）能读懂对话或小短文。
（2）能完成检测学生理解程度的填充句子练习。
（3）能听，说，读， 写四会句子并掌握掌握四会句型的用法。 （4）能完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
（5）能用所学语言进行简单口头以及书面表达，进而抒发自己的情感。
二、课程内容
（一）入学教育
课堂纪律及作业要求，养成良好的英语学习习惯终身受益。 （二）Unit1 My School 1.能力目标： （1）、能够简单描述自己的school，如This is the teacher’s office . That is
my classroom . （2）、能够说Go to the library . Read a story book . （3）、能够听懂并发出打扫教室的一些。 （4）、认读A、B部分Let’s learn and Let’s talk中的单词和句子。 （5）、理解Let’s do and Let’s chant等部分的内容。 2.知识目标：
（1）掌握A、B部分read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、
写。
（2）听、说、认读A、B部分Let’s learn . Let’s talk中的单词和句子。 （3）理解Let’s do. Let’s chant等部分的内容。 （4）了解story time.等部分的内容。
3.情感目标：教育学生爱护学校的公共财产，培养爱清洁的好习惯。 （三）Unit 2 What time is it? 1.能力目标
（1)能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it ? It’
s nine o’clock.
（2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’
s time for English class. It’s time to go to school. （3)能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast. Drink some milk. （4)能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。 （5）能够自己动手制作一个钟并用所学语言进行描述。 2.知识目标
（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 （2）认读A、B部分Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。 （3）理解并能够在教师指导下完成Let’s do、 Let’s chant、Let’s find out
部分听听做做、吟听歌谣和选出正确答案等目标要求。 （4）了解Story time等部分的内容。 3.情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。 （2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。 （3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。 （四）Unit 3：Weather 1.能力目标
（1）能够简单介绍天气情况。 （2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服。（3）能听懂并回答一些问题，如：What’s
the weather like in Beijing? Can I wear my new jacket? （4）会规范书写句子:It’s warm today. Let’s play football. It’
s cool. Is it cold?
（5）会唱歌曲”Thunder”。 2.知识目标
（1）掌握A、B部分read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、
写。
（2）听、说、认读A、B部分Let’s learn . Let’s talk中的单词和句子。 （3）理解Let’s do. Let’s chant等部分的内容。 （4）了解story time.等部分的内容。 3.情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。 （2）学习策略：注重观察、交际功能,学会观察、提问等策略。
（3）文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。 （五）Recycle 1 学习目标
1. 能听、说、读、写1-3单元的27个单词和7组句子。 2. 通过复习第一单元，能用“This is„” “That is „” “It’s on the „floor.”3. 通过复习第二单元，能用 “What time is it ? It’s nine o’clock. It’s time for/to „”描述自己的日常活动。
4. 通过复习第三单元，能用“What is the weather like in ... ?”进行语言交流，能正确使用“ It is „”。
5. 能根据图示表演Read and act的对话。 6. 会唱歌曲“What time is it?”
7. 能按小组完成Task time活动，并进行小组交流。
（六）Unit 4: At the farm 1.能力目标 (1）能够区分农场的常见的牲畜和蔬菜、如：goat，sheep，horse，donkey，tomatoes，potatoes。
(2)能够运用句型，如：Are they „? How many „?询问动物和蔬菜的名称。 (3)能听懂并发出与农场相关的简单的指令，如：Shear a sheep。 (4)能够根据图画，写出农场常见的牲畜名称。 2.知识目标
(1)掌握A、B部分read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 (2）听、说、认读A、B部分Let’s learn . Let’s talk中的单词和句子. (3)理解Let’s do. Let’s chant等部分的内容. (4)了解story time. 等部分的内容. 3.情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能以得体的方式与人交际：询问名称和数量。 （2）学习策略：主动询问、合作、沟通。
（3）文化目标：了解几条由动物名称构成的英语谚语。 （七）Unit 5My clothes 1.能力目标
（1)能简单描述衣物的大小、新旧和颜色，如：My jacket is gray.
They're so small.
（2)能提问并回答有关义务所属的一些问题，如：
Is this your skirt ? Is that your T-shirt? 等。
（3)能听懂并发出与衣服相关的一些指令，如：Put on your T-shirt. （4)会唱歌曲My clothes。 2.知识目标
（1）掌握A、B部分Read and write四线格中的单词和句子并能做到会听、说、
读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、 Let's talk中的单词和句子。
（3）理解Let's do、 Let's chant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的
伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。 （4）了解Story time等部分的内容。 3.情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能得体穿衣，不出穿衣尴尬局面。
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。 （3）文化目标：了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语。 （八）Unit 6 Shopping 1.能力目标
（1）能够简单描述衣服、鞋子的大小，评论价格、颜色和款式，如：It's expensive\\ colourful.
（2）能够询问价格并做简略评价,如:How much is it? It’s„.
（3）能够听懂并发出与各种鞋类相关的简单指令,如:Put on your sneakers. 2.知识目标
（1)掌握A、B部分read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 （2）听、说、认读A、B部分Let’s learn . Let’s talk中的单词和句子. （3)理解Let’s do. Let’s chant等部分的内容. （4)了解story time. 等部分的内容. 3.情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能以得体的方式与人交际。
（2）文化目标：了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同。 （九）Recycle2 教学目标：
1．复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。 2．复习4－6单元要求掌握的词和句子，并能回答相应的问题。 3．会唱两首歌曲
4．培养学生听、说、读、写的能力。
5．能看懂与所学知识水平相近的短文，并能做相应的练习。 三、内容及课时安排 单元序号 及专题 Unit 1 My school 话题 教学内容 课时 安排 My school My school 4
Unit2 What What time time is it? is it? What time is it? 4 Unit 3 Weather Weather Weather 4 Recycle 1 复习1-3单元重点 复习1-3单元重点 2 Unit 4 At At the farm the farm At the farm 4 Unit 5 My clothes My clothes My clothes 4 Unit 6 Shopping Shopping Shopping 4 复习4-6单Recycle 2 元 期末复习 Recycle 2 2 2 四、课程实施
1、词汇教学
（1）注重词汇的呈现方式
（2）利用Let’s start部分引入新词 （3）在实际交流当中教学单词 （4）充分发挥单词卡片的作用 2、对话教学
（1）在听力活动中感知新的语言 （2）在理解语言的基础上学说语言
a) 抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点。
b) 教师教授句型时应面向全体，尤其是接受能力较差的学生。
c) 教师应充分利用学生用书，活动手册以及教师用书当中针对主句型设计的各
种语言活动，力争使学生在真实的交际环境中巩固，掌握新语言。 3、阅读教学
（1）学生阅读对话或短文，可以同桌或小组合作的形式进行。
（2）教师解惑答疑，设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习 （3）学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。 （4）课堂完成活动手册配套练习或书写四会句子。 4. 语音训练
教师要启发学生通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规律。鼓励学生找出更多学过的单词印证发音规律。在学生掌握了字母组合的发音规律后鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。 5.歌曲与歌谣教学 （1）每节课中渗透
（2）灵活运用于各个教学环节中。 （3）唱演结合，培养艺术素质。 6.趣味故事教学
（1）教师让学生听录音，看图，猜图意。 （2）教师在演示中略教扩展性语言。
（3）教师让学生听录音，模仿语音，语调，扮演角色。让学生跟读并表演不同角
色，可采用两人，小组，半班对半班，男生对女生等多种表演形式。 （4）优秀者自我展示。 7、阶段复习教学
阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。 四、课程评价
小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性，评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主。
1、每节课的课堂评价活动：教师多采用表扬和鼓励性的语言或奖品，如：对学生参与和完成课堂活动的情况多使用“Good! Very good! Wonderful! Well done!
Perfect!”等或使用教师教学用书后附有的大棕熊和小松鼠贴纸作为奖品，对学生进行积极有效的评价。在作业评价方面，课堂作业采用双向评价，根据对学生的书面要求和学生的书写情况批改为：A+、A、A-、B四个等级。可加上适当的评价语Good! Great! Wonderful! Excellent! 在家庭作业方面，口头作业中，比如背诵字母、四会单词、句型，我们采用课堂上口语交际、听写的形式进行检测评价，书面作业中，我们采用学生自评，家长评价和教师评价相结合的形式。
2、每单元的听力检测（Let’s check\\Let’s try）：在单元学完后，及时对学生进行评价，随时掌握学生的学习情况。
3、阶段性评价活动（Assessment）：要结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。
