二、普通高等学校本科教学工作水平评估指标和等级标准
一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 参考 权重 1.0 等 级 标 准 1.1 ● 学校的定位学校定与规划 位 [注1] A C 定位准确，学校发展规划科学定位基本准确，有学校发展规[注1] 学校规划包括学合理，并有效实施 划，并付诸实施 校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划。 备 注 办7
学1.2 ● 教育思想观办学思念 导路 思 ● 教学中心地想 位 指0.5 0.5 具有先进的教育思想观念，办学思路明确，质量意识强 一贯重视本科教学，能正确处理教学与学校其它工作的关系 注重先进教育思想观念的学 习与研究，办学思路清晰，有质量意识 重视本科教学，基本能正确处理教学与学校其它工作的关系，第一责任人责任明确
一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 参考 权重 等 级 标 准 C 符合附表中合格的规定 结构基本合理 25％（教育部新调整） 师 8
资 队 伍 2.1 ● 生师比 师资队[注2] 伍数量 与结构 ● 整体结构状态[注3]与发展趋势 ● 专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例 2.2 ● 主讲教师资主讲教格 师 ● 教授、副教授上课情况 ● 教学水平 A 0.3 比附表中合格规定值至少低2， 满足人才培养需要 0.4 结构合理，发展趋势好 0.3 ≥50％ 备 注 [注2] 生师比的计算方法参见附表说明，其中专任教师是指具有教师资格、专门从事教学工作的人员。 [注3] 分析师资结构中的师资指学校在编的具有教师专业技术职务的人员。 [注4] 符合岗位资格是指：主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。 0.3 0.3 0.4 符合岗位资格[注4]的教师≥95％ 教授、副教授近三年内均曾为本科生授课 教学水平高，科研促进教学成效明显 符合岗位资格的教师达85％～90％ 55岁（含）以下教授、副教授每学年95％以上为本科生授课 教学过程规范，能保证教学质量
一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 参考 权重 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 等 级 标 准 A C 备 注 [注5] 教学科研仪器设备是指单价高于800元的仪器设备。 [注6] 生均图书和生均年进书量（册）包括校图书馆和院系资料室的图书。 [注7] 有专项训练场地和设施指：有符合学校特点的专项训练场地和体育设施。 教 学 9
条 件 与 利 用 3.1 ● 校舍状况 教学基 本设施 ● 实验室、实习基地状况 ● 图书馆状况 ● 校园网建设 状况 ● 运动场及体 育设施 各类功能的教室齐备，很好地满足教学需要；其它相关校舍满足人才培养的需要 各类功能的教学实验室配备完善，设备先进，利用率高，在本科人才培养中能发挥较好作用；校内外实习基地完善，设施能满足因材施教的实践教学要求 管理手段先进，图书馆使用效果好 建设水平高，运行良好，在本科教学中发挥了重要作用 运动场及体育设施（含室内体育场所）满足人才培养需要；有专项训练场地和设施[注7] 生均教学行政用房面积、百名学生配教学用计算机台数、百名学生配多媒体教室和语音教室座位数（个）达到附表的合格规定，教室、实验室、实习场所和附属用房面积以及其它相关校舍基本满足人才培养的需要 实验室、实习场所的配置能满足教学基本要求；生均教学科研仪器设备[注5]值及新增教学科研仪器设备所占比例达到附表中的合格规定 生均图书和生均年进书量（册）[注6]达到附表要求 在本科教学中发挥了作用 有室内体育场所，生均运动场面积≥3平方米，设施基本齐全
一级 指标 二级 指标 3.2 主 要 观测点 ● 四项经费[注8]占学费收入的比例 ● 生均四项经费增长情况 参考 权重 等 级 标 准 A C 备 注 教 教学经学 费 条 件 与 利 用 (续) 4.1 专业 10
0.6 ≥25％，较好地满足人才培养需20％～23％，基本满足人才培养[注8] 四项经费包 要 需要 括本专科业务费、教 0.4 持续增长 持平 学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费。 专业建设与教学改革 ● 专业结构与 0.5 专业总体布局与结构合理,有与布局 重点学科相匹配的、有一定影响 的优势专业；新办专业的设置满 足社会需要，具有学科基础，教 学条件好，教学质量有保证，学 生满意 ● 培养方案 0.5 培养方案符合培养目标的要求，体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养；执行情况好 专业总体布局与结构基本合理；新办专业[注9]设置适应社会需要，教学条件和教学质量基本符合要求 培养方案基本反映培养目标的要求，执行情况较好 [注9] 新办专业是指毕业生不足3届的专业。
一级 指标 二级 指标 4.2 课程 11
专 业 建 设 与 教 学 改 革 (续) A ● 教学内容与0.3 总体思路清晰，具体计划和配套措课程体系改革 施有力，执行良好，改革成效显著， 有一定数量的获省部级（含）以上 成果奖励（包括教学成果奖、精品 课程等）[注10] ● 教材建设与 0.3 有科学的教材选用和评估制度，执选用 行严格，教材选用整体水平高，使 用效果好；针对本校的优势学科， 有重点支持特色教材编写的规划 和措施，成效好，有一定数量的获 省部级（含）以上奖励的教材 ● 教学方法与 0.3 积极改革教学方法与手段，成效显手段改革 著；必修课应用多媒体授课[注11] 的课时不低于15％，有一定数量自 行研制开发的多媒体课件，教学效 果好 ● 双语教学 0.1 有实施双语教学的激励措施和；适宜的专业特别是生物技术、信息技术、金融、法律等双语授课课程比例[注12]≥10％，教学效果较好；其它专业能积极实施双语教学 主 要 观测点 参考 权重 等 级 标 准 C 有思路、计划和措施，有一定成效 有科学的教材选用和评估制度，主干课程选用同行公认的优秀教材，并注意选用近三年出版的新教材 注意改革教学方法与手段，多媒体教学技术有一定使用面 重视并积极实施双语教学；双语授课课程达到一定比例 备 注 [注10] 省部级（含）以上成果奖励是指近两次评奖中获奖的成果。 [注11] 多媒体授课是指利用多媒体技术授课。多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。 [注12]用双语授课课程指采用了外文教材并且外语授课课时达到该课程课时的50％及以上的课程（外语课除外）；双语授课比例是指开设双语教学的课程数占相关专业开设课程总门数的比例。
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二级 主 要 指标 观测点 4.3 ● 实习和实训 专 实践教 学 业 ● 实践教学内建 容与体系 设 与 教 ● 综合性、设计性实验 学 [注13] 改 革 ● 实验室开放 (续) 一级 指标 教学管理 C 时间有保证、措施得力、效果较好 基本符合培养目标的要求，实验开出率达到教学大纲要求的90％ 有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例达50％～60％，效果较好 有开放性实验室，有一定效果 5.1 ● 结构与素质 0.6 结构合理，队伍稳定，素质高，服结构基本合理，素质较高 管理队 务意识强 伍 [注15] ● 教学管理及0.4 研究与实践成果显著，研究成果对鼓励教育研究，有一定数量其改革的研究教学改革起到促进作用 的研究实践成果 与实践成果 [注16] 参考 权重 0.4 0.3 0.2 0.1 等 级 标 准 A 时间有保证、措施完善、效果好 注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好 有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例≥80％，效果好 实验室开放[注14]时间长，开放范围及覆盖面广,效果好 备 注 [注13] 设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。 [注14] 实验室开放包括开放的范围、时间、内容、对学生的覆盖面等。其中开放的范围包括科研（专业）实验室。 [注15] 教学管理队伍包括学校分管教学的校长、教务处等专职教学管理人员、院（系、部）分管教学的院长（主任）、教学秘书等教学管理人员。 [注16] 研究与实践成果是指教学管理调研或咨询报告、论文、专著等。
一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 理 (续) 13
5.2 ● 教学规章制质量控度的建设与执教 制 行 ● 各主要教学学 环节的质量标准 管 ● 教学质量监控 6.1 ● 教师的师德教师风修养和敬业精神 学 范 6.2 ● 学生遵守校 学习风纪校规的情况 气 ● 学风建设和 调动学生学习积极性的措施 与效果 风 ● 课外科技文化活动 等 级 标 准 参考 权重 A C 0.3 管理制度健全，执行严格，效果管理制度基本健全，执行较为严格， 显著 效果明显 0.3 质量标准完善、合理，体现学校质量标准基本建立，执行严格 的水平和地位，执行严格 0.4 教学质量监控体系[注17]科学、教学质量监控体系初步形成（对毕业完善，运行有效，成效显著（特论文或毕业设计的质量有监控措别是对毕业论文或毕业设计的施），执行情况较好 质量有得力的监控措施且执行情况良好） 1.0 学校重视师德师风建设，教师严教师履行岗位责任，从严执教，教书 格履行岗位责任，严谨治学，从育人 严执教，教书育人 0.3 自觉遵守校纪校规，考风优良 能遵守校纪校规，考风良好 0.3 措施得力，效果好 有措施，效果较好 0.4 校园课外科技文化活动丰富活有一定的参加人数和活动效果 跃，多数学生积极参与，效果好 备 注 [注17] 教学质量监控体系包括目标的确定、各主要教学环节质量标准的建立、信息的收集整理与分析（统计与测量）、评估、信息反馈、等环节。
一级 指标 二级 指标 7.1 基本理论与基本技能 主 要 观测点 ● 学生基本理论与基本技能的实际水平 ● 学生的创新精神与实践能力 参考 权重 0.7 0.3 等 级 标 准 A 水平高 学生的创新精神与实践能力强，有一定数量的毕业生在国内外重大比赛中获奖，有较多的研究实践成果和省部级（含）以上奖励（教育部新调整） 结合实际，全面反映培养目标要求，就毕业创作、毕业演出、毕业展示等毕业教学环节（教育部新调整） 质量好 C 备 注 7.2 教 毕业论 文或毕业设计 14
学 效 果 ● 选题的性质、难度、0.5 份量、综合训练等情况 ● 论文或设计质量 0.5 ● 学生思想道德素养与文化、心理素质 ● 体育 1.0 合格 学生有一定的创新精神与实践能力，有一定的研究实践成果和省部级（含）以上奖励 结合实际，基本符合培养目 标要求 论文或设计规范，质量合格 大学生体质健康标准合格率≥97％；大学生体质健康标准合格 群众性体育和竞技体育开展得好 率达95％～96％；重视群众性体育，学生养成良好的健身习惯 ● 生源 0.6 生源好 生源较好 7.5 社会声 ● 社会评价 0.4 社会评价好 社会评价较好 誉 ● 就业情况 1.0 应届毕业生的年底就业率≥80％，就应届毕业生的年底就业率 7.6 业工作措施得力、效果好 达60％～70％,就业工作有就业 措施、效果较好 特[注18] 特色是指在长期办学过程中积淀形成的,本校特有的,优于其他学校的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程,色提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响、得到公认。特色可体现在不同方面：如治项学方略、办学观念、办学思路；科学先进的教学管理制度、运行机制；教育模式、人才特点；课程体系、教学方法以及解决目 教改中的重点问题等方面。
7.3 思想道德修养 7.4 体育 措施完善、有效，学生思想道德、文措施得力，学生思想道德、 化素质好，心理健康 文化素质较好，心理健康 1.0
