小班绘本阅读活动《我来为你撑把伞》说课稿
榆中县和平镇中心幼儿园 吴妍
一、设计意图
幼儿阅读活动是语言活动的重要组成部分，幼儿可以通过对绘本的阅读，丰富自己的词汇，促进幼儿沟通和表达能力的发展，本次绘本阅读活动联系生活中的已有经验，结合故事和音乐使幼儿体验阅读的不同方式与乐趣，从而喜欢阅读。
二、活动目标
1.能通过故事内容和情境来辨别音乐的快慢，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。 2.能愿意倾听故事，乐意与同伴一起玩，感受不同阅读方式带来的快乐。
目标1渗透了能力和认知的内容，重在引导幼儿过故事内容和情境来辨别音乐的快慢，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。目标2是情感目标，通过倾听故事和游戏，从中获得愉快的情感体验。
三、活动重难点
活动的重难点是根据目标内容具体要求所设置的，分别是：
活动重点：能愿意倾听故事，乐意与同伴一起玩，感受不同阅读方式。
活动难点：能通过故事内容和情境来辨别音乐的快慢，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。 四、活动准备
活动准备是为具体活动内容服务的，根据活动的特点和设计的内容，我做了以下准备： 1.幼儿已有生活经验和知识准备：能认识并说出常见的颜色、小动物名称。 2.物质准备：故事ppt、音乐、每人一个自制小伞玩具。 五、说教法
根据活动设计的内容，借助多媒体教学手段，主要采取的教法有：
1.直观演示法：在活动开始之初，通过真实的声音，形象生动的引起幼儿的学习兴趣。 2.情境创设法：利用音乐和游戏，让绘本里下雨的场景更加生动，并且通过师幼互动和故事内容的观察，调动幼儿的活动积极性。
3.示范讲解法：在撑伞的环节中，教师通过示范和引导，让幼儿感受音乐节奏的快慢，同时能敢于用肢体动作来表现。
六、说学法
1.启发引导法：在猜测会遇见什么动物时，给予幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论并发言，有利于发展幼儿想象力和语言讲述能力。
2.趣味游戏法：在音乐游戏中，边游戏，边联系故事中的语句，让幼儿的语言能力在运用过程中发展。
3.多种感官参与法：在活动中，调动幼儿的各种感官参与到活动中，通过听一听，走一走，撑伞等让幼儿参与活动，体验阅读的不同乐趣。
七、说过程
本次活动是小班绘本情境阅读，活动目标基本达到，同时气氛活跃，师幼互动较好，但是没有考虑到幼儿的生活经验，同时音乐能力在平时没有经常引导幼儿感受和理解，对于音乐节奏的快慢无法很好的感知，今后需要在艺术方面给予幼儿更多的经验与体验。
