高中地理必修二的教学反思
根据高一的地理教学安排，上周结束了高中地理必修二的内容。必修二以人文地理为主，不同于必修一自然地理的抽象、难理解，必修二更贴近人们的生活，学生们更容易学习。同时，根据高中新课标的要求，我们要及时变革传统的“知识本位”、“学科中心”的地理教学，努力创设贴近现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新地理教学。在教学中着眼于提高学习兴趣，培养创新思维。通过对高中地理必修二的教学，我从以下几个方面进行了反思。
一、对高中地理必修二教材的认知
在教学内容的选择上较旧教材而言，做到了文字更简洁、生动，图文并茂，呈现形式活泼多样。与以往的教科书比较，新课程的名词、概念出现得少了，结论性的叙述少了，“读图思考”“活动”“阅读”和“案例”等问题探究的形式多了
二、转变自己的角色
要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。将课堂上老师在讲台讲，学生们在座位上听的传统讲课模式转变为以学生为主体，教师为指导的新型课堂模式。课堂教学中要注意创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，来积极思维与想象。
三、学会欣赏学生、赏识学生。
1作为一名教师，应当善于发现学生们闪光点，赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；尤其要注意赞赏那些智力一般，成绩一般，性格内向，胆怯的学生。这样做，会有不少惊喜的发现。
四、注重培养学生研究有关地理问题的能力
培养学生运用地图、照片、统计图表、统计数据以及进行各种社会调查，课外观察所得到的资料来进行分析、综合、推理、判断，进而阐明和研究有关地理问题的能力。
以上是讲解高中地理必修二的反思，以后我一定将这些反思应用到实际的教学中去，使自己的教学水平能快速提高。
