九年级化学研讨会发言稿
一、现状分析
学生现状：学生学习不够主动，不能很好的配合教学，刚开始学习很多学生对化学有一定的好奇心里，但是很快就被化学上那些复杂而且难以想象的微观粒子把学生的积极性打消的一无所有，部分学生对化学不够重视，他们认为别的科目多考几分就可以抵化学分，尤其是基础知识比较薄弱的学生，当面临化学知识的拓宽和综合时，往往是望而生畏，最后，要么无所求，要么放弃。
化学学习离不开学生，学生是学习的主体。我们化学组集备后一致认为：教学中要最大程度发挥学生的积极性。教学中，既要备好课，调动学生学习的兴趣，又要勤检查落实情况，那么成绩肯定就不错。具体做法和体会做一介绍。
第一． 建构“知识链”,调动学生学习积极性。
化学学习研究的主体是物质，而研究物质通常从组成、构成、性质和变化、制法、应用这些方面入手，所以应该引导学生串联知识和整合知识，最大程度的发挥学生的潜能。为学生训练思维，发展能力和形成科学方法创造有利条件。这样更能调动学生参与教学活动的积极性，主动性，使复习课堂不再死气沉闷
第二． 采用分层布置/并认真落实好每天的作业，做到有的放矢。
采用分层布置作业的方式，做到照顾差异。对于基础好的学生可以作加强基础训练外再给予适当的提高和拓展。对于基础较差的学生可以做基础题，慢慢深入。这样减轻了老
师，学生负担，也提高了效率。
第三．发挥学生的作用，让学生去帮助学生，展示学生凝聚力。 一个老师带三个班，根本没有时间，去督催每一个学生的学习。一个班学生成绩优异的不在少数，如果我们把这些学生集合起来，发挥他们的才能，去帮助学习困难的学生，学生与老师双管齐下。我相信学困生肯定有进步 ，老师的工作量小了，成绩肯定会提升的。
第四，随时了解、掌握学情。 俗话说：“知己知彼，百战不殆”这句话虽是用于指挥行军打仗，但细斟此言，我觉得它同样可以用于指导我们教学。我们要最大的发挥学生学习积极性，就必须了解他们学习情况，个性特点及兴趣爱好，了解学生情况的方法比较多。我们主要通过小考了解学习情况。
