《常见气取与净化》专题复习教学设计
南宁市三美学校 黄茂灵
一、教材分析
本课旨在通过对气体的制取和收集的专题复习，让学生掌握三大气体（O2、CO2、H2）实验室制法的原理、装置和收集方法；学会根据气体性质选择气体干燥和净化装置，运用所学的方法去分析推理、解决实际问题。培养学生的解题意识，表达能力及分析问题的能力。
中考命题趋势分析：
O2、CO2、H2三种气体的实验室制法是气备的基础，也是初中化学非常基础，非常重要的化学实验，在中考中是必考的知识点。常见气体的检验和净化常穿插于气体的制取考题中，因此本专题的考试内容在南宁市中考化学的分值一般在12-18分，中等难度。题型主要是选择题和实验探究题，近五年赋分情况见下表。 2015 2014 18、19题 2013 14题 2012 20题 2011 13题 选择题 11题 实验题 29题11分CO2 29题12分O2 29题10分CO2 28题16分O2 28题16分CO2 共计
二、复习目标
1、知识与技能：
（1）学会根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置； （2）学会根据气体性质选择气体收集装置； （3）三大气体（O2、CO2、H2）的制取；
（4）学会根据气体性质选择气体干燥和净化装置。 2、过程与方法：
（1）通过复习、比较、归纳等方法对获得的信息进行加工；
（2）能积极思考、主动交流，清楚地表达自己的观点，养成良好的学习习惯与方法。
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13分 16分 12分 18分 18分 3、情感、态度与价值观：
（1）通过对实验的设计和改进，提高学生的创造能力，养成勤于动脑的好习惯； （2）通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会化学学习的乐趣。
三、教学重难点
重点：（1）制取气体的发生装置和收集装置；（2）气体干燥和净化。
难点：气备时仪器选择、设计实验方案，并对气体收集方法进行探索和对气体进行干燥与净化，提高学生的实验能力和思维能力
四、教学设计 环节 教学活动 常见气体的制备和净化在中考化学中的重要地位，因此有必要掌握气备和净化的方法。 那就先来感受一道知识和方法覆盖全面的中考变式练习 实验题，关于O2、CO2、H2的制取和净化，学生练习。 同桌讨论，交流，归纳总结，然后教师总结升华 解题方法： 审题（依托题目信息）→分析（结合已有知识）→解题（根据客观事实） 归纳总结 分析步骤： 实验目的→实验原理（药品、化学方程式）→实验装置（仪器的选择和连接）→进行实验 实验装置包括：发生装置→净化装置（包括干燥）→收集装置（可能有性质验证装置）→尾气处理装置 设计课本以外的其他气体（如NH3、H2S、Cl2、SO2等）通过变式训练让学生变式制备和净化实验题，题目提供必要的信息，通过练习，使感受此类题目的解题方训练 学生掌握信息提取和加工的能力，掌握气备类实验题法，培养学生的逻辑思的解题方法和思路。 维能力和分析能力。 学生在做题中思考解题方法，做题思路，学会总结。教师在学生的基础上全面总结，帮助学生的思维更为严谨和完善。 设计意图 提高学生对实验内容的重视程度。 通过做题，引导学生总结解题方法 引入 课后练习：精编一份《气体的制备和净化》习题，加强知识和方法的巩固。
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板书设计：
气体的制备和净化
解题思路：审题→分析→解题
分析步骤：实验目的→实验原理→药品、仪器→实验装置 实验装置：发生→除杂→干燥→收集→尾气处理
五、教学反思
由于是初三第二轮的专题复习课，不可能像之前上新课那样重新炒冷饭，把知识点重新讲一遍，那样只会让学生无法提起兴趣，所以我选择了从思维方法的角度去拔高学生，使他们掌握解决气备类实验题的方法，达到无论题目如何变化，万变不离其宗的效果。我对自己这一节课的教学设计是比较满意的，用与课本内容相关的习题导入新课调动了学生学习的信心和积极性，紧接着提出解题方法的问题，激发学生积极寻找方法去解决问题，学会总结。教师完善总结，让学生的思维得到了深化，这样学生会感受到学习的挑战和乐趣，循序渐进地愉快地去感受知识和方法获得的过程；变式训练这一环节会让学生感觉对这一类习题是一通百通。在课后作业这一环节，更是把本节内容融会贯通，巩固提高。
我认为这一节课还需要提高的是习题的选择要更全面和精细，花更多的功夫；板书设计上希望能有一个更好的图示来体出这一节课的内容。
2016年4月13日
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