2020年中考语文三年真题分类汇编(浙江省) 专题： 诗歌鉴赏(教师版)

【2019·浙江金华、义乌、丽水卷】 古诗阅读

秀州报本禅院乡僧文长老方丈①

（宋）苏轼

万里家山一梦中，吴音渐已变儿童。 每逢蜀叟谈终日，便觉峨眉翠扫空。 师已忘言真有道，我除搜句百无功。 明年采药天台去，更欲题诗满浙东。

（选自《苏轼两浙诗选》）

（注释）①此诗为苏轼出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，转道秀州返杭时所作。文长老，蜀人，报本禅院方丈。②吴音：指江浙一带方音。③搜句：作诗。④浙东：指钱塘江以南越、婺、处、台七州。 13．诗人离开家乡已经很久了，诗中最直接体现这个意思的一句是____________________。 【答案】 吴音渐已变儿童

【解析】 考查对诗文内容的理解。 诗的前两句“万里家山一梦中，吴音渐已变儿童”，常常在梦中回到远隔万里的家乡，久住吴地，连小孩也是满口吴地方言了。 写出了诗人离开家乡已经很久了，其中最能表现这一内容的诗句是“吴音渐已变儿童”——孩子的口音逐渐变成了吴地口音，侧面写出了诗人来此地的时间之长。

14．第三、四联表达了诗人怎样的情感？

【答案】 表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕，自己除了作诗之外一事无成的无奈，遍赏浙东山水寄托诗情的愿望。

【解析】 考查对诗歌主旨的理解。 在理解诗意的基础上，结合具体内容分析作答。 苏轼此诗写于宋神宗熙宁六年（1073年），任杭州通判时。 全诗表达了对同乡僧人的崇敬和对相隔万里之外的家乡的怀念之情，也流露了仕途失意，只好自我调节的心境。 对仗工稳，风格清雄。 诗句“师已忘言真有道，我除搜句百无功。 明年采药天台去，更欲题诗满浙东”是说文长老方丈的心中真有其“道”——安闲淡泊的生活，无须用语言表达。 而我除了写诗以外，什么事都不成。 真的希望能去天台山“求道”，也更希望自己的诗词能享誉整个浙东呀。 既表达 了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕，还对自己除了作诗之外一事无成而感到无奈，更希望能遍赏浙东山水，寄托自己诗情的愿望。据此理解分析作答。

④

③

②

【2019·浙江杭州卷】 阅读下面这首古诗，回答问题。

西溪独泛 [唐]皎然

道情何所寄，素舸①漫流间。 真性怜高鹤，无名羡野山。 经寒丛竹秀，人静片云闲。 泛泛谁为侣，唯应共月还。

（注释）①素舸：不加装饰的船。②唯应：只有。

（1）作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了 的氛围。 【答案】 清幽恬静

【解析】 此题考查的是对诗歌内容的理解。 诗歌写了作者独自泛舟西溪，通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，渲染了一种清幽宁静的氛围。

（2）本诗尾联与王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”在情感表达上相似，请加以赏析。 【答案】 尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维《竹里馆》写诗人独坐竹林，唯有明月映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。

【解析】 此题考查的是对古诗感情的理解。 “泛泛谁为侣，唯应②共月还”意思是谁和我作伴游玩呢，只有月亮相伴；王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”意思是密林之中何人知晓我在这里？只有一轮明月静静与我相伴。 两句都表现了作者超然物外的情怀。

【2019·浙江温州卷】 古诗阅读。

玉仙馆 [唐]张籍

长溪新雨色如泥，野水阴云尽向西。 楚客天南行渐远，山山树里鹧鸪啼。

（选自《全唐诗》）

请你完成这首诗歌的微电影镜头脚本设计，来展现诗歌的意境。

②

镜头脚本设计（部分） 景别 远景 摄法 从人物后面拍摄 整体画面 （1）______ 配音 水流声、鹧鸪声 预期效果 （2）______ 【答案】 （1）新雨后溪水湍急，混浊如泥，天上阴云向西奔涌。 “楚客”孤独一人，渐行渐远，在山林小径中留下一个模糊的背影。

（2）用声音、远景镜头从后面拍摄的方法营造出悲凉氛围，表现出楚客思乡不得归的落寞、悲苦的心境。

【解析】 (1) 描绘诗歌画面时，要抓住句子中的时间、地点以及景物，再通过对内容的理解，体会诗歌的意境，最后结合句子意思，用简练通顺语言表达出来。 本诗写雨后溪浊如泥，客官赶路匆匆。 山中驿馆空寂，好在周遭有鹧鸪啼鸣，空山鸟语，有色有声。 本诗抓住“溪水色、阴云、楚客行、鹧鸪啼”描述即可。

（2）本题考查学生对诗歌意境的理解。 理解诗歌大意，看看诗歌中描写了哪些意象，根据意象的特点来分析意境。 诗中写“新雨后溪水湍急，混浊如泥，天上阴云向西奔涌。楚客独自一人，渐行渐远”这样的画面给人萧瑟、清冷、悲凉的感受。 “水流声、鹧鸪声”“渐行渐远的远景”表现出楚客思乡不得归的孤独落寞、凄清悲苦的心境。

【2019·浙江衢州卷】 诗歌鉴赏 文学作品阅读

鸟 笼 非马 打开 鸟笼的 门 让鸟飞 走 把自由 还给

鸟 笼

(选自《初中语文读本》)

凝视诗歌的形式，仿照示例，从加点的诗句中选择一处，品味诗歌分行的意味。

示例:分行让“门”字凸显出来，吸引读者凝视这个字，让读者产生种种联想，丰富了诗歌的意蕴。这道“门”仿佛一副枷锁，而“门”字中间的空白又像是广阔的天空，鸟儿在笼子里一定久久地注视过它，眼中满是向往与绝望。

【答案】 示例1：诗歌的分行和跨行，让“走”字成段。凝视这个字，“走”字四周皆空，与笼子里的狭小形成对比，让人想象鸟儿挣脱牢笼，飞向天空的样子，也许翅膀有些僵硬，也许飞行的姿态不够完美，但投向自由的心情如此急切。 “走”字四周的宽广空间也让联想的时间延长——人一直注视着鸟儿飞走的过程，在久久的凝望中体验鸟儿重获自由的欣喜。

示例2：诗歌的分行，让“鸟”字成段。在对前一句“把自由/还给”的期待中，“鸟”字凌空而出，无羁无绊。 凝视这个字，让人产生联想：得到自由的鸟儿会怎样？ 是呼吸自由的空气，张望四周，还是梳理羽毛，准备振翅飞向自己的天空？ 读者内心的欣喜与鸟儿一般不禁也想到，自己是否也该挣脱羁绊脱笼而去。

【解析】 考查对诗歌中重点词语的理解能力。 根据题干要求，仿照示例，结合诗歌内容及形式可知加点诗句均为单字成段，“走”字四周空旷，范围广阔，与“笼”对比，突出“笼”的压迫感，结合语境，犹如飞鸟离开笼子的束缚，在广阔的天空翱翔；“写”字单独成句，给我们留下了无尽的遐想，照前面的自由，不再受任何约束，可以自在的飞翔，同时也联想到作者是否也渴望这样的自由。 据此作答即可。

【2019·浙江衢州卷】 古诗文阅读

依据这组诗的某个共同点，分别阐述你对这三首诗的理解。

【答案】示例1：三首诗都抒发了远离尘世的快乐。 《枕石》中诗人枕在山石上，静听流水，遥望白云，忘却时间，忘记身形，享受自然带来的美好。 《竹里馆》中诗人独坐、弹琴、长啸，和明月相伴，感受隐居生活的美好情趣。 《题破山寺后禅院》中诗人漫步古寺，在内静谧祥和的氛围中参悟出禅意。

示例2：三首诗都用映衬手法表达情感。 《枕石》中的钟磬声使暮色中的深山更显幽深，传递出诗人断绝尘世的心境。 《竹里馆》中琴声、长啸与竹林的幽静相互映衬，诗人内心的淡定与环境的幽静自然融合在一起。 《题破山寺后禅院》的钟磬音使清晨的古寺更显清幽，诗人淡泊的情怀、内心的感悟随着钟磬音起伏飘扬。

示例3：三首诗都通过多种角度的描写表达情感。 《枕石》中诗人看悠悠的白云、清澈的流水，产生物我相融之感；听若有若无的钟磬声，断绝尘想，神往物外。 《竹里馆》中诗人看明月，听琴音，感觉月华如水荡涤胸怀，淡然自适。 《题破山寺后禅院》中诗人看古寺、高林、曲径，体味远离尘世的快乐；听袅袅钟磬音，参悟禅意。 【解析】

考查通过对比理解诗歌主旨的能力。 《题破山寺后禅院》是一首题壁诗，这首诗描写了清晨寺后禅院的清幽脱俗的美好景致，抒发了作者寄情山水的隐逸情怀。 全诗以由外入内的游寺的路线贯穿其中。 首联从“入古寺”“见高林”写起,点明游寺的时间，烘托幽深的气氛，颔联写踏竹径，到进禅房，抓住山寺独特的景物，描绘了山寺幽深寂静的景色；颈联点明全诗主旨，种种景物的描写，都是围绕“潭影空人心”层层铺垫；尾联以钟磬音响轻轻回荡，烘托万籁俱寂的宁静气氛。全诗井然有序地塑造了一个幽静、高远的境界。

《竹里馆》是唐代诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。 此诗写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界 。全诗虽只有短短的二十个字，但有景有情、有声有色、有静有动、有实有虚，对立统一，相映成趣，是诗人生活态度以及作品特点的绝佳表述。

《枕石》是明朝政治家、思想家，世称“景逸先生”，东林党领袖，“东林八君子”之一的高攀龙所写的一首诗，整首诗写的行云流水，读来令人享受。 全诗描写了诗人醉心于这晚景之中，倾听若有若无的钟磬声，超脱自然，游走在自己的悠闲境况之后。 据此作答即可。

【2019·浙江宁波卷】 古诗阅读

牧童词

[唐]李涉 朝牧牛，牧牛下江曲。 夜牧牛，牧牛度村谷。 荷蓑出林春细雨，芦管卧吹莎草绿。 乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。

牧童 [唐]栖蟾

牛得自由骑，春见细雨飞。 青山青草里，一笛一蓑衣。 日出唱歌去，月明抚掌归。 何人得似尔，无是亦无非。

两位诗人向往的生活一样吗？结合牧童形象作出分析。 【答案】

示例1：一样。《牧童词》“芦管卧吹莎草绿”中的牧童卧吹芦管，自得其乐；《牧童》“牛得自由骑，春见细雨飞”中的牧童自由自在，骑牛闲游。 两首诗都表达了诗人对悠然自得、闲适自由生活的向往。

示例2：不一样。《牧童词》中牧童“乱插蓬蒿”“不怕猛虎”表现了牧童的可爱顽皮、率性天真。 诗人描写这种可贵的童稚之心，表达了对生命本真状态的渴慕。 《牧童》中“自由骑”“唱歌去”“抚掌归”写出牧童的悠闲自在、怡然自得，表现了诗人对远离俗世纷争生活的向往。 【解析】

本题考查诗歌中人物形象的分析。 在《牧童词》中，起首二句，袭用民歌的曲调，写了牧童早晚的行踪，这是远景中的牧童身影；下面开始写近影：春雨如丝，无声地滋润大地。 诗人仿佛是看到出林的牧童披起了蓑衣，才感觉到空中已经飘起了雨丝。 一个“细”字，准确地抓了春雨的特征。 下一句没有写人，写的是笛声。“卧吹\"二字，使人分明想见到仰卧在莎草中牧童天真，快乐的模样。悠扬的笛声，又使人体会到山谷中的清幽宁静。 “莎草绿’’照应了前面的“春雨细\"，使人感到山村中的一切都是那样和谐、恬淡、清新和充满生机。 最后二句，是牧童正面形象的特写。 憨顽的放牛娃把自己装扮成一个全副武装的勇士模样，“不怕猛虎欺黄犊\"更是一语点出山中牧童那种勇敢无畏的强俘性格。 诗人用那生动的笔触，以一种简洁传神的白描手法，勾勒了一幅“山中牧童图\"。 那清新、活泼，近乎口语化的语言，更使全诗洋溢着一股浓郁的生活气息。

《牧童》的翻译为：牧童自由自在地骑在牛背上，在青山绿草的广阔大地上，在春风细雨滋润的气候

中，披着蓑衣，吹着短笛，悠闲自在。 早晨牧童迎着日出唱着歌儿外出放牧，傍晚踏着月光拍着节拍归来，还有什么人能必得上牧童啊，心无牵绊，欢乐舒畅，塑造了一个无忧无虑、天真烂漫的牧童形象。 以上内容是对这两首古诗的分析，至于两位诗人向往的生活是一样还是不一样，结合上述内容，言之成理即可。

【2019·浙江绍兴卷】 阅读下面诗歌，回答问题。 【诗以见性】

南阳道中田禾大稔喜而作歌

[明]张元忭②

谷亭渡口麦初熟，绿野黄云绕茅屋。 筑场老子酒半醺，眼前颗粒皆珠玉。 刀剑家家尽买牛，灯火村村可投宿。 农夫勤动亦可怜，行人莫骋骅蹓足③。

【注释】①稔（rěn）：谷物成熟。②张元忭：绍兴府山阴县人，张岱曾祖父。③骅蹓足：骅，骏马名；蹓（liù），慢慢走，散步。

诗题中提到“喜而作歌”，通读全诗，你认为诗人为何而喜？ 【答案】 谷物丰收；乡村景美；乡风淳朴、平和祥乐。

【解析】 考查对诗歌内容的理解。 理解诗歌大意后具体分析诗句即可作答。 如“谷亭渡口麦初熟”“眼前颗粒皆珠玉”描绘的是谷物丰收。 “绿野黄云绕茅屋”写的是乡村景美。“筑场老子酒半醺”是写乡风淳朴。 “刀剑家家尽买牛，灯火村村可投宿”是写平和祥乐。 这些都是诗人“喜而作歌”的原因。

【2019·浙江湖州卷】 古诗阅读。

奉诚园①闻笛 （唐）窦牟

曾绝朱缨吐锦茵，欲披荒草访遗尘。 秋风忽洒西园②泪，满目山阳笛③里人。

次韵刚父即事绝句 （元）赵孟頫④

①

溪头月色白如沙，近水楼台一万家。 谁向夜深吹玉笛，伤心莫听《后庭花》。

（注释）①奉诚园：原始唐代名将马燧的园苑，马氏因功高盖主，遭德宗猜忌。

②西园：系汉末建安诗人宴游之所。

③山阳笛：“山阳”为魏晋之际竹林七贤旧游之地。七贤中的嵇康被司马氏杀害后，向秀重过其旧居，听到邻人吹笛，因而想到昔日游宴之乐，作《思旧赋》。

④赵孟頫：湖州人，宋王室后裔。

笛声中有故事，笛声中有情感，请结合典故分别赏析两首诗歌的情感。

【答案】 《奉诚园闻笛》：诗人由如泣如诉的笛声联想到马燧、嵇康的不幸遭遇，表达诗人的不平之鸣和追慕先贤的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古伤感之情。

《次韵刚父即事绝句》：赵孟頫在月色如沙的深夜听到一曲《后庭花》，借“后庭花”的典故表达内心的亡国之痛。 【解析】

要求学生在理解诗歌内容的基础上分析。窦牟诗的意思“马燧就像楚庄王和丙吉那样仁厚贤良，我拨开荒草前来寻访这位先贤的遗迹。 秋风中传来的阵阵笛声让人留下泪水，此时的我不禁深深地怀念着先贤马燧。” 首句就是通过这两个典型的故事，刻画出一个目光远大、胸次宽广的人物形象。 “欲披荒草访遗尘”，咏凭吊事兼写出旧园遗址的荒凉。 “朱缨”“锦茵”与“荒草”“遗尘”的对照，突出了一种今昔盛衰之感。“秋风忽洒西园泪，满目山阳笛里人。”是，写景抒情，秋风、园苑，是眼前景；闻笛、下泪，是眼前事。 但谓之“山阳笛”、“西园泪”，就赋予笛、泪以特定感情内容，同时又丰富了诗意的内涵。 通过笛声表达诗人的不平之鸣和追慕先贤的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古伤感之情。 赵孟頫诗结合注释“湖州人，宋王室后裔”分析。 采用了“后庭花”的典故，《后庭花》为陈后主所做，被称为“亡国之音”。 “谁向夜深吹玉笛，伤心莫听《后庭花》”借“后庭花”的典故表达内心的亡国之痛。

【2019·浙江台州卷】 诗歌阅读

卢溪别人 （唐）王昌龄

武陵溪口驻扁舟，溪水随君向北流。 行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。

南行别弟 (唐）韦承庆

澹澹长江水，悠悠远客情。 落花相与恨，到地一无声。

[注释]①此诗为作者流放岭南与弟相别之作。

这两首写离别的诗歌，表达的情感有何不同?请结合诗歌内容简要分析。

【答案】 《南行别弟》用“江水”烘托离愁别绪，以“落花”自喻，表达诗人流放岭南与弟作别时内心的悲愤、伤感、凄凉、孤寂之情。 《卢溪别人》中把自己比作“溪水”，像溪水一样陪伴友人，劝慰友人不要悲伤，要积极乐观，表达诗人依依惜别之情。 【解析】

本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，还要注意联系诗歌的写作背景和作者的个人遭遇。《卢溪别人》把溪水北流说成追随友人北去，流露自己不能陪同之憾；“落花相与恨，到地一无声”即景寓情，用花落无声比喻临别时相对无语，表达了贬谪途中的失意。

【2018·浙江嘉兴卷】 阅读下面古诗，完成小题。

真定怀古 元·陈孚

千里桑麻绿荫城，万家灯火管弦清。 恒山北走见云气，滹水①西来闻雁声。 主父故宫秋草合，尉陀荒冢莫烟平。 开元寺下青苔石，犹有当时旧姓名。

（注释）①滹（hū）水：滹沱河。②主父：战国时赵武灵王。他让国给其儿子惠文王，自号主父。③尉陀：即赵佗，秦朝恒山郡真定人，著名将领，南越国第一代皇帝。④莫：同“暮”。

②

③

④

本诗语言平淡质朴，但在平淡中蕴含深意。结合全诗，体会尾联中“犹”字的意蕴。

【答案】 一个“犹”字抒发了物是人非、盛衰兴亡的沧桑之感，更暗寓了作者这样的观点：只有世世代代让人民安居乐业才是历史的永恒。 【解析】

本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。 古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。本诗首联描绘了一幅生气盎然的图景。 颔联、颈联以自然的永恒持久来反衬人生的短暂有限。 意思是说主父、尉陀等人虽然历史上也是显赫一时的人物，但早已被人忘记了，现在连他们的故居荒冢已难寻觅，只有刻在开元寺石头上的名字在青苔中依稀可见。 而恒山、滹水等自然界事物仍生生不已。 从全诗来看，采用对比手法，写景，以自然的永恒持久来反衬人生的短暂有限。 “犹”字抒发了物是人非、盛衰兴亡的沧桑之感，更暗寓了作者这样的观点：只有世世代代让人民安居乐业才是历史的永恒。

【2018·浙江湖州卷】 古诗阅读

晓过鸳湖 （清）查慎行

晓风催我挂帆行，绿涨春芜岸欲平。 长水塘南三日雨，菜花香过秀州城。

请从内容、情感角度，在下面三首诗中选择与《晓过鸳湖》最相近的一首（填写字母），并简述你选择的理由。

A.夜书所见（宋）叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 B.有感（明）张以宁 马首桓州又懿州，朔风秋冷黑貂裘。可怜吹得头如雪，更上安南万里舟。 C.绝句（宋）志南 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 【答案】 C 理由：⑴两首诗中的“风”都是春风；⑵两首诗写的都是动人的春景；⑶两首诗都写出春天的美好；（4）两首诗都表达诗人内心的喜悦。

【解析】 本题考查不同诗歌的比较阅读。 解答此题首先要了解两篇诗歌的内容及体会作者情感，然后按题目要求进行分析。 从内容、情感角度看《晓过鸳湖》最相近的一首是C项，相同之处：两首诗中的“风”都是春风，都是动人的春景，都写出春天的美好，都表达诗人内心的喜悦。

【2018·浙江金华、丽水卷】 阅读下面的诗歌，完成下列小题。

遣 意① （唐）杜甫

啭枝黄鸟近，泛渚白鸥轻。 一径野花落，孤村春水生。 衰年催酿黍，细雨更移橙。 渐喜交游绝，幽居不用名。

（注释）①选自《杜诗详注》，遣，抒发。②酿黍：酿酒。③移橙：栽橙。

3．古诗讲究对应，每每佳句天成。首联中的“近”，从“啭”字听来；“轻”，从“①____”字看出。颔联中的“②____”对应着首联的“啭枝”，“春水生”对应着首联的“泛渚”。 【答案】 泛 野花落

【解析】 本题考查的是对诗歌内容的理解。 解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 颔联中的“野花落”对应着“春水生”。

4．《杜诗详注》说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣意”，诗人所遣何“意”？ 【答案】 幽居郊野，资然世外的闲适与从容。

【解析】 本题主要考查对作者思想感情的理解。 要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。 解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。本诗表达了作者幽居郊野，闲适与从容的心情。

【2018·浙江宁波卷】 诗歌鉴赏。

如梦令 [明]李梦阳

不信园林春早，一夜遍生芳草。说与小童知：“池上落红休扫。”休扫，休扫，花外斜阳更好。 5．结合加点字词赏析画线句子。

【答案】 “一夜”表明时间之短，“遍”表明春来之速、范围之广，写出了对春天突然来到的惊喜。

②

③

【解析】 体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。 古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。 赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。 通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（注意作者的情感）。 本题从词语“一夜”“遍”等词语的表达效果上分析。

6．关于这首词的理解，下列说法错误的一项是( ) A．这是一首富有生活情趣的词作。

B．全词分为三层，一层一转，逐层转出，又层层相关。 C．“落红”“斜阳”表达了词人对春光逝去的伤感。 D．本词婉曲深细，表现了词人丰富细腻的感情。 【答案】 C

【解析】 考查对诗文意境的理解。作者写这首词，意在表达对春天到来的惊喜和对春天的美好景致的赞美。 所以说写“落红”“斜阳”表达了词人对春光逝去的伤感的说法是错误的。据此，答案为C。

【2018·浙江杭州卷】 阅读下面两首古诗，完成问题。

夏日田园杂兴十二绝（其一）

[宋]范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

春暮西园 [明]高启

绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。 知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。

（注）①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱蝶：蝴蝶。

5．范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“__________”等词语，写出了江南农村初夏的景象；高诗中“___”三字，凸显了暮春季节的特点。

【答案】 “菜花稀”（或“麦花雪白”） “花落尽”

【解析】 本题考查诗句分析能力，范诗写初夏江南的田园景色，具体描写景色的诗句 为前两句，诗中用

梅子黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点， 因此此题填“麦花雪白”或“菜花稀”都算对；高诗是一首描写晚春时景的田园诗，但是清 晰描写暮春时节的诗句则是后两句，通过百花尽落来展现暮春时节的景象。

6．两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。

【答案】 范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。 【解析】 本题考查诗歌表现手法的理解与运用。 衬托是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬的一种表现手法。 高诗中“无人”和“惟有”形成了对比，后两 句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛， 作了较为细腻的描写；高诗三句“知是人家花落尽”，“花落尽”进一步说明已是暮春时节， “知”字表明“花落尽”是作者的推测，为虚写。 末句“菜哇今日蝶来多”暗点西园，诗人不因春光逝去而感伤，而是描写“蝶来多”，写出尽管春尽，但仍充满生机和盎然情趣。

【2018·浙江温州卷】 阅读下面古诗，完成小题。

同州端午 （唐）殷尧藩②

鹤发垂肩尺许长，离家三十五端阳。 儿童见说深惊讶，却问何方是故乡。

（选自《全唐诗》）

（注释）①同州：今陕西省大荔县。②殷尧藩：浙江嘉兴人。③鹤发：白发。

诗中“鹤发”与“儿童”前后对应，耐人寻味。结合全诗，从这个角度揣摩诗人的情感。

【答案】 诗人长年漂泊异乡，又缝端午，乡愁满腹。“鹤发垂肩”，可见诗人历尽沧桑。他叙说乡愁，但儿童未韵世事，惊讶发问“何方故乡”，更触动了诗人心中无限的苦痛。“鹤发”与“儿童”年龄跨度巨大，形象差异鲜明，形成对应，更让读者感受到了诗人心中的深沉愁思和无法言说的悲凉。

【解析】 揣摩诗人的情感。 题干已经给出“鹤发”与“儿童”前后对应，所以可以从这两点入手分析。“鹤发”指白发，诗歌这个意象大都流露出作者对时光飞逝的感慨。 本诗“鹤发”与“儿童”形成巨大的年龄差异，更加深了作者对岁月流逝的感伤。 也可看标题“同州端午”，可知作者漂泊异乡。 综上所述，

③

①

可以归纳为对家乡对家乡亲人的思念，对韶光易逝的感慨。

【2018·浙江衢州卷】 参照示例，根据提示，赏析《三衢道中马上口占》 。

【答案】 实景赏析，前三联写跟前景，短亭与疏柳，茶树与溪水，鹭韵与蚕眠，这些景象充满亲切闲适的生活气息。

虚景赏析：尾联想象西湖夜景，潮水空寂，月圆人缺，寄托着诗人对西湖的眷念之情。

【解析】 本题考查学生对诗歌意境的理解和情感把握，要理解诗意，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感和自己的活动来表现出这种心情的。 前三联的“段亭与疏柳、茶树与溪水、莺韵与蚕眠”景象突显生活气息，尾联“可惜西湖湖上月，夜来虚过十分圆”通过湖水、月圆表达对西湖的眷念。

【2018·浙江舟山卷】 阅读下面古诗，完成小题。

真定怀古 元·陈孚

千里桑麻绿荫城，万家灯火管弦清。 恒山北走见云气，滹水①西来闻雁声。 主父故宫秋草合，尉陀荒冢莫烟平。 开元寺下青苔石，犹有当时旧姓名。

【注释】①滹（hū）水：滹沱河。

②主父：战国时赵武灵王。 他让国给其儿子惠文王，自号主父。

②

③

③尉陀：即赵佗，秦朝恒山郡真定人，著名将领，南越国第一代皇帝。 ④莫：同“暮”。

本诗语言平淡质朴，但在平淡中蕴含深意。结合全诗，体会尾联中“犹”字的意蕴。

【答案】 首联描绘了一幅生气盎然的图景。颔联、颈联以自然的永恒持久来反衬人生的短暂有限。 意思是说主父、尉陀等人虽然历史上也是显赫一时的人物，但早已被人忘记了，现在连他们的故居荒冢已难寻觅，只有刻在开元寺石头上的名字在青苔中依稀可见。 而恒山、滹水等自然界事物仍生生不已。 从全诗来看，采用对比手法写景，一个“犹”字抒发了物是人非、盛衰兴亡的沧桑之感，更暗寓了作者这样的观点：只有世世代代让人民安居乐业才是历史的永恒。

【解析】 本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。 古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。 答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 “犹”字抒发了物是人非、盛衰兴亡的沧桑之感，更暗寓了作者这样的观点：只有世世代代让人民安居乐业才是历史的永恒。

【2017·浙江嘉兴卷】 赏析诗歌。

送人之荆门 明·浦源

长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。 三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。 云边路绕巴山色，树里河流汉水声。 此去郢①中应有赋，千秋白雪②待君赓③。

（选自《明清诗赏析》）

（注释）①郢（yǐnɡ）：春秋战国时楚国国都，此处借指朋友去的地方，即荆门。

②白雪：也称“阳春”“阳春白雪”，古代楚国歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。③赓（ɡēnɡ)：继续。

3．诗歌的颔联和颈联分别从_______________、_______________两个方面来表现荆门的特点。 【答案】 历史兴亡（人文遗迹） 自然风光（山水奇丽）

【解析】 此题考查句意理解、赏析，颔联“三国已亡遗旧垒”“三国 ”指的是魏蜀吴已经灭亡了，颈联“云边路绕巴山色，树里河流汉水声”写的是山水风光之美丽，因此这两联是从历史兴亡、自然风光来来

表现荆门的特点。

4．此诗尾联与李白《送友人》诗中的尾联所抒发的情怀有何不同？请简要分析。

李白《送友人》：青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

【答案】 答案示例：李诗借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情；此诗通过想象“客人”未来 生活，表达安慰期盼（鼓励、乐观、祝愿）之情。

【解析】 本题考查诗中重点词和重点语句的理解，李白的诗句“挥手自兹去， 萧萧班马鸣”通过写马 的嘶鸣来表达依依惜别之情； “此去郢中应有赋，千秋白雪待君赓”这次去国都郢应该有诗词歌赋，继续会有千秋的优秀的文学艺术作品出现。

【2017·浙江杭州卷】 阅读下面两首古诗，完成后面小题。

江雪 ［唐］柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

渔家 ［明］孙承宗

呵冻提篙手未苏，满船凉月雪模糊。 画家不解渔家苦，好作寒江钓雪图。

6．两首诗均提及“寒江钓雪”，柳诗通过“独钓寒江雪”表达了作者内心____________的感受，孙诗则表明了对“好作寒江钓雪图”的“画家”____________的态度。 【答案】 孤寂批评

【解析】 本题考查对作者情感的把握能力。 “独钓寒江雪”中的“独”字，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓，写出渔翁的性格是如此孤傲。 “画家不解渔家苦，好作寒江钓雪图”直陈对诗人画家好为“渔家乐”流弊的不满。 深斋重阁中的许多封建士大夫不去真正体察民苦，“不识”大自然的险风恶浪，却想当然的描摹出一幅幅风花雪月图，借以派遣仕途失意惆怅和苦闷。

7．《渔家》前两句是怎样表现“渔家苦”的？请作赏析。

【答案】 通过手指冻僵、呵气取暖的细节描写以及天寒地冻、残月在天、船上积雪斑驳的环境描写，表现渔家为生计奔波劳作的艰辛。

【解析】 本题考查对诗句的鉴赏。江上北风凛冽，船板上涂满了清冷月光。 遥看岸上厚厚的雪，在月色下闪着模糊的寒光。 在阴冷的背景映衬下，凸显出打渔人家的辛苦。一个“呵”字，一个“提”字，生动逼真，人物神态毕现。呵一呵冻僵的手，试图让体温来驱走些弥漫的寒气，再拿起结满冰霜的竹篙来撑船，一股凉意直透心底，手还是麻木的，渔夫艰难的撑着篙，费力的撒着网，生活的小舟随波逐流飘荡着。

【2017·浙江金华卷】 古诗文鉴赏：

小雨 杨万里

雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。 似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。

诗人写出了下雨的独特形态，并赋予它人的心思。请你化身小雨，用第一人称描述小雨的形态和心思。 【答案】 该题分层赋分。

第一层：只关注小雨某一方面的形态或心思。 示例一：我是一场细细疏疏的小雨。 实例二：我不能下的太大，也不肯全无。 示例三：我嫉妒诗人只关注山色之类。

第二层：关注到小雨的形态或心思，但没有指出两者的关系。 示例四：我是一场细细疏疏的小雨，不能下的太大，也不肯全无。 示例五：我是一场细细疏疏的小雨，我嫉妒诗人只关注山色之类。 示例六：我不能下的太大，也不肯全无，我嫉妒诗人只关注山色之类。 第三层：不仅能关注到小雨的形态、心思，还能指出两者的关系。

示例七：我嫉妒诗人只关注山色之类，于是，我虽然下的不大，但也不肯全无，细细疏疏，形成一幕帘珠，挡在诗人眼前，让他欣赏我的美。

【解析】 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。 作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答，语言要通顺，注意要使用第一人称。 示例：我嫉妒诗人只关注山色之美，

于是，我虽然下得不大，但也不肯全无，稀稀疏疏，形成一幕珠帘，挡在诗人眼前，让他欣赏我的美。

【2017·浙江衢州卷】 诗歌鉴赏。

行军九日思长安故园①

［唐］岑参

强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 ．

【注释】①“安史之乱”中长安被攻陷，岑参写作此诗时长安尚未收复。

这首诗与孟浩然《过故人庄》都有“菊”这个意象，它们有什么不同？

附《过故人庄》：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 ．

【答案】 示例：岑诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡，表达的是诗人思乡的惆怅和忧国忧民的情怀，寄托着对和平的渴望；孟诗中的菊花开在环境优美、生活富足的农家小院中，表达了作者对恬静闲适的田园生活的喜爱之情。

【解析】 答好此题的关键是理解好诗句，或者联系一下作者的生平。 “遥怜故园菊” 表达的是诗人思乡的惆怅和忧国忧民的情怀，寄托着对和平的渴望。 而“待到重阳日，还来就菊花” 表达了作者对恬静闲适的田园生活的喜爱之情。

【点睛】 怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感？ 紧盯诗歌的“眼睛”。题目是诗歌的“眼睛”。 透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。 因此，紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。 直捣诗歌的“心脏”。诗贵含蓄，但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志，总要把自己的感情态度借助文句表露出来，所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句，诗歌离不开意象。意象是诗歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。

【2017·浙江丽水卷】 古诗文阅读。

（一） （二）

晓行望云山 披仙阁上观荼蘼②二首（其一）

【宋】杨万里 【宋】杨万里

霁天欲晓未明问，满目奇峰总可观①。 仰架③遥看时见些，登楼下瞰脱然④佳： 却有一峰忽然去，方知不动是真山! 荼綮蝴蝶浑无辩，飞去方知不是花。 （选自《范成大杨万里诗词选译》） 【注释】①可观：壮观。 ②荼蘑（túmí）：花名。

③仰架：仰望花架。④脱然：舒畅喜悦的样子。

两首诗题材不同而理趣相似，请结合诗句加以赏析。

【答案】 《晓行望云山》写诗人拂晓赶路远望云山，以为彩云也是山峰，直到发现有一座“山峰”凌空飞去才知道那不动的是真山； 《披仙阁上观茶蘑》写诗人在观荼蘑时，花蝶相混，浑然莫辨，直待飞去，才知道飞者非花。 两首诗都通过动静的变化，揭示了一个道理：生活中常有以假乱真的现象发生。 但假象终究不能掩盖事实两首诗所描绘的生活场景难以言传，一经诗人妙笔写出。顿觉幽默风趣。

【解析】 《晓行望云山》第二、三句把彩云误当山峰，写得新颖、活泼，很有情趣。 峰是静的，云是动的，而作者却善于摄取自然景物的特征，把晓行所见静与动的景致写得变幻神奇。 《披仙阁上观茶蘑》写作者在披仙阁上看到花和蝴蝶分辨不清，花蝶动静相生，作者以自己由错觉到获得真知的体会告诉人们：生活中，常有以假乱真的现象发生，但假象终究不能掩盖真实。 我们想要不被假象所迷惑，就应全面深入地观察事物，以明辨真伪。

【2017·浙江湖州卷】 阅读古诗，完成问题。

从军行 【唐】陈羽

海畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。

【注】①海：湖泊

请从内容、情感角度，在下面三首诗中选择与《从军行》相近的一首，并简述你选择的理由。 A 山中杂诗 B 归园田居（其三） C 塞下曲六首（其三） ①

【南朝】 吴均 山际见来烟， 竹中窥落日。 鸟向檐上飞， 云从窗里出。 【答案】 C

【东晋】陶渊明 豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜， 但使愿无违。 【唐】卢纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 【解析】 此题考查诗歌的内容和思想情感，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。“将士”一词与“卫国”有关，抓住“直上”来理解将士们的精神品质所在，点明烘托的手法。 表达了从军将士无所畏惧（一往无前、乐观豪迈）的精神气概。 A蕴含着作者的感情。热爱自然、闲适恬淡、超然物外。 B暗含了作者对田园生活的热爱和对官场黑暗社会污浊的批判。因此“愿”具体指诗人向往田园生活，不愿与世俗同流合污的意愿。 C作者他只描绘一个准备追击的场面，就把当时的气氛情绪有力地烘托出来了。 “欲将轻骑逐，大雪满弓刀”，这并不是战斗的高潮，而是迫近高潮的时刻。故选C。

【2017·浙江台州卷】 阅读下面的诗歌，完成下列小题。

泛舟后溪 [唐]羊士谔

雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。 唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。

（注释）①羊士谔：唐朝人。顺宗时，贬汀州宁化尉。 3．诗的前两句写出了雨后后溪________、_______的特点。 【答案】 芳草萋萋 静美清澈

【解析】 考查意境特点。 读懂诗句内容是作答的关键。 作答时要理解诗意，“雨余芳草净沙尘,水绿滩平一带春”意思：雨后芳草萋萋，没有一点沙尘，溪水碧绿，沙滩平坦，春光明媚。 这两句写出了雨后溪芳草萋萋、静美清澈的特点。所以可答“清新”“优美”。

4．结合诗歌内容，简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。

【答案】 雨后芳草萋萋，桃花盛开，泛舟而游，如临仙境。 杜鹃啼声阵阵，似在挽留归客。 诗人采用拟人的修辞手法，融情于景，借景抒情，写出了面对静美之景时的欣喜之情。

①

【解析】 考查对诗歌思想感情的把握。 “唯有啼鹃似留客”，雨后芳草萋萋，桃花盛开，泛舟而游，如临仙境；杜鹃啼声阵阵，似在挽留归客。 诗人采用拟人的修辞手法，融情于景，借景抒情，写出了面对静美之景时，借景抒情，写出了面对静美之景时的欣喜之情，同时又流露出作者的孤独和寂寞之情。 读懂诗句是作答的前提。

【2017·浙江宁波卷】 古诗鉴赏。

满庭芳•失鸡 [明]王磐

平生淡薄。鸡儿不见，童子休焦①．家家都有闲锅灶，任意烹炰。煮汤的贴他三枚火烧②；穿③炒的助他一把胡椒。倒省了我开东道。免终朝报晓，睡到日头高。

【注释】①休焦：不要着急。 ②火烧：一种圆形的面食。 ③穿：通“汆”，一种烹调方法。 （1）对曲中的“我”而言，失鸡最大的好处是“ ”。（用原句回答） 【答案】 倒省了我开东道．免终朝报晓，睡到日头高

【解析】 本题考查学生对整体内容的理解。 失鸡最大的好处是：倒省了我开东道。免终朝报晓，睡到日头高。

（2）请结合作品内容，说说这首曲的语言特点。 【答案】 俳谐风趣。

【解析】 本题考查学生这首曲的语言特点。 注意通读全诗，理解诗意，在此基础上，进行概括。 示例：作品的风格基本上是清丽精雅的，个别讽刺作品则较为豪辣，本曲则以俳谐风趣为人所称道。 从文中“倒省了我开东道．免终朝报晓，睡到日头高”可以看出此曲中的主人，不但豁达，而且风趣，想像力很强﹣﹣偷鸡贼此刻一定很得意吧，鸡则很倒楣。 用俗话说，就是“会想”，如欲时髦，你把它叫做“生活的艺术”也可以。

【点睛】 古人居家以鸡犬为伴。母鸡可以下蛋，公鸡可以报晓。 可知鸡不但是食物来源，而且可以是闹钟。 因此，偷鸡是一件很损的事﹣﹣难怪孟子有嘲偷鸡贼思过、拟从“月攘一鸡”做起之寓言。 反之，鸡被偷了，则是一件很使人沮丧、乃至焦急的事。 主人掉了只公鸡，童子正在焦急，便是这支曲的题前之景。

【2017·浙江宁波卷】 古诗文阅读。

如梦令•汉①上晚步

[宋]赵长卿

何处一声鸣橹。惊起满川寒鹭。一著画难成，雪霁②乱山无数。且住，且住，数遍溪南烟树。

（选自《全宋词》）

【注释】 ①汉：汉水 ②霁（ji）：雪后转晴

（1）“何处一声鸣橹。惊起满川寒鹭”写出了环境 的特点。 【答案】 宁静

【解析】 本小题考查学生对词作意境的把握能力。 “何处一声鸣橹。 惊起满川寒鹭”写出了环境的清幽寂静，正是周围环境安静，作者才能听到一声鸣橹所惊起的寒鹭纷飞的声音，这里以动衬静，写出了环境的安静。

（2）“且住，且住，数遍溪南烟树。”表达了词人怎样的情感？结合全词简要分析。

【答案】 表达了词人无限的留恋之情。 “一声鸣橹”后的满川寒鹭、雪霁乱山，都给人无数惊喜，平添不少江山生趣，使得词人流连忘返。 “数遍溪南烟树”正是这种情感的外在表现。

【解析】 本小题考查学生对诗词情感解读能力。 冬日汉江上本极静谧，忽然船桨击水，寒鹭惊飞，与积雪的远山相映，平添不少江山生趣，这景色实难描画，遂使诗人赵长卿留连忘返。末句“数遍溪南烟树”，状不忍遽去之情宛然。

【翻译】 不知哪里传来船桨划水声音响起，惊起了水边的寒鹭。这样的美景难以画出来，只见雪后转晴的无数远山。暂且停留，暂且停留，数遍那溪水南面朦胧的树木。

【点睛】 本道题考查学生的词作鉴赏能力。 这首词写的是词人在傍晚时分汉水看到的景象，听到樯橹发出的声音，惊起寒鹭，雪后转晴远山纷乱，为之所吸引。 于是驻足欣赏，表达了词人无限的留恋之情，全词语言清丽，喜悦感情溢于言表。