教香管理 ＪｌｌＡ ０ ＿ 小学语文教学如何培养学生学习习惯 文／薛国申 “学习习惯”是指学生的主体在较长的学 过程巾，逐渐养 成的一时不易改变的学习行为。好习惯就像足我们生命的枝上 盛开的一朵美丽的小花。学生能否养成良好的学习 惯，对他 们的成功与否至关重要。杰出的思想家培根说：“习惯是人生的 主宰．人们应当努力求得好习惯。”我罔教育家陈鹤琴先生则 说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好．终生受其累。”在这 个竞争的时代。家长都希望自己的孩子将来能在社会巾“成 次足孙膑帮他出的主意，用调换马的出场顺序战胜齐威王的等 内容。学到这里，学生已基本掌握了文章的内容。此时，我便相 机引导：“同学们读懂了这第么多内容，很不错。但这还不能体 现我们已经用心读书了．用心读书能读出问题来，哪才叫用心 读。”我这样一提，学生就明白的我的意思，马上又拿起书读了 起来，很快义提出了：“为什么调换马的顺序就能转败为胜呢？ “齐威王的马比田忌的马快不了多少，快不了多少究竟是多 少？”“调换马的出场顺序就一定能赢吗”这些问题不是一个学 生就能解决的．我鼓励学生充分发挥集体智慧。用小组学习的 方式引导学生探究。在探究巾，学生很快发现调换马的出场顺 序并不只孙膑提的一种，但只有孙膑的方法才能战胜齐威王。 龙”、“成风”，有良好的学习习惯足学生获得成功的重要因素。 因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，教师需高度重视学 生良好学习习惯的培养。 日常生活——习惯养成的基础 要培养学生良好的语文学习习惯。我认为卣‘先要从日常琐 事人手。灌注习惯意识。人的习惯很多：生活习惯、道德 惯、行 为习惯、学习习惯等等，他们之间都存在着联系，有着相互制约 的作用。 而前提是齐威王的马比田忌的马快不了多少，快不了多少是说 田忌的上等马比不上齐威的上等马，可又比齐威王的中等马快 得多，田忌的巾等马比不上齐威的巾等马，可又比齐威王的中 等马义快得多。用孙膑的办法耍战胜齐威王又耍在齐威王不调 换马出场顺序情况才行。对于这些情况，孙膑是了如指掌，他是 “没有规矩不成方圆”。大凡学习行 难的学生往往符种行 为习惯也相对落后．他们往往表现为：没礼貌、不讲文明、丢ｉ 落四。如果我们对这些现象视１ｆＩ『不见。 只一味地“关注”他们 的学习，那是徒劳而尤功的。如果转变一下角度，抓好平日的日 常行为习惯．从培养良好的习惯人手，让学生在头脑巾形成“凡 事都有规矩”的意识．并使其成为学生养成良好学习习惯的内 部动力，为形成良好的语义学 习惯打下基础。为此，我进行了 最有效的强化训练：１、使学生了解有关行为的社会意义和产生 怎样知道的呢？原来孙膑在观看第一场比赛中．发现了齐威王 的马比田忌的马快不了多少， 抓住齐威的王神态、语言（得意 洋洋、讥讽、轻蔑）断定：如果再赛他一定还足按原来的出场顺 序进行比赛。这样学习学生很轻松地明白了田忌能转败为胜原 来足孙膑认真观察，认真分析的结果。 从小开始培养 自愿训练的意向。２、按规定的 式一贯进行，包括：集体监督． 尽可能扼制重复不良行为的机会。３、了解行为的结果和练习进 步的情况，及时给予强化。 教师树立形象 “教育就是习惯的培养。”学生在学习巾接触最多、关系最 密切的英过于老师了，学生特别是小学生．他们从模仿巾学习， 然而．小学生的模仿能力足惊人的。教师在学生心日中有着一 有研究指出一个人的习惯早在胎儿时期就养成了．由此可 见，培养良好的习惯越早越好，捷克教育家夸美纽斯主张：好习 惯的培养最好足“心珲还很清新”，没有形成错误观念，没有养 成坏习惯时就开始。人的早期可塑性很大，是习惯养成的关键 时刻，这一时期容易养成好习惯，因为这一时期的学生对老师 充满着信任和尊敬，愿意按老师的指示去做。《新三字经》中的 第一句话讲到：人之初，性＿本善，性与情，俱町塑。小学生就像一 张白纸，任你在上面涂画，你把他涂黑，他就变黑，你把他涂红， 他就变红。 此，越小培养良好的习惯，效果就越明显，反之。当 小孩染上恶习后，要改变他，那就难了。举个例子，我的女儿五 个多月大．她每天早上８点多钟就耍到幼儿园和小朋友一起 玩，每天一到时间，不带她到幼儿园，她就又哭又闹，无论你怎 样哄她她都不买你的帐，但你把她带剑幼儿园，她就立即转哭 为笑。显而易见，小孩子的习惯一旦养成，是很难改变的。培养 良好的学习习惯要从小落实。 要从小节开始。持之以恒 在提倡素质教育的今天．学生养成良好的学习习惯．必须 定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，家长经 常会从小学生的口里听到一句话：“我们的老师足这样说的。” 在这里，我要提出的是教师在要求学生养成良好习惯的同时． 自己也要养成良好的教学习惯，如果要求学生做作业时画直线 要用直尺，教师在讲课时却徒手在黑板上画直线；要求学生写 Ｊ下确规范的字，自己却在黑板上龙飞风舞：试问，在这样的教学 下，学生什么时候才能养成良好的学习 惯呢？所以。教师在教 学中也应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习巾受到 潜移默化的影响。只要在这样的学习环境下．学生良好的学习 习惯才能得以更好地实现 把课堂还给学生。培养良好的学习习惯 “把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”足新课改的 灵魂。课堂是师生互动的舞台，教师应该教会学生学习策略、方 法，将学习的时间、空问等还给学生，让学生自主学习，自主探 究，养成良好的学习习惯，这样才能提高我们的课堂教学质量。 在教学《田忌赛马》一课时，我大胆地进行了尝试， 先让学生 自主学习。让学生交流学习发现，学生通过读书很快渎懂了谁 和谁赛马，赛了几次，每次赛马的结果怎样．还知道了田忌第二 从细节开始，在教学巾，有许多的“细节”，诸如坐的姿势。读书 的姿势，回答问题的声音要响亮等等．教师在教学中要注重把， 这些细节养成好的习惯，《老子・道德经》巾有这样一句话：合抱 之木，生于毫术；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。教 师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯足经过重复或练习而 形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的．而 是必须有一个过程，耍养成良好的学习习惯，需要不断强化．需 要持之以恒地渗透。久 久之，学生的习惯就自然形成了。 （作者单位：河北省隆尧县莲子镇校区）
