浅谈如何教育推进信息化建设

孩子们感到寂寞，产生强烈的孤独感，甚至对周围的人和事物滋生怨恨情绪。遇到失败挫折，没有人在第一时间给予及时的引

孩子们要么继续享受外婆的溺爱，要么就把心灵之门紧紧闭导，合，自信心逐渐消磨殆尽。

在我任教的班级中，留守儿童能够完全自觉１．２　学习成绩差：

地努力学习，并取得中上游成绩，十中难出一二。心理问题影响到学习心态，若是儿童养成了不良的学习习惯，那成绩怎么可能提高？

学生的思想就像海绵，对精华１．３　认知偏差导致行为偏差：

和糟粕没有分辨能力。无论是对他人、对事、对物、对金钱、对自我，这些学生都无法形成正确的价值观。家庭、学校、校外，构成影响学生认知的三大因素。其中任何一项缺位，都将导致孩子的价

并最终传导到行为，犯下令人痛心的错误。值认知观念走向误区，

人生是０，道德是１，无论你有多少钱，多少１．４　道德缺失：

学识，多大权势，没有道德这个１，那有再多的０都是枉然。然而现在的学生，由于社会大环境的浸染，小小年纪便开始产生拜金、暴力、色情的负面情绪，衍生出偷盗、斗殴、沉迷网络和色情

那么道德败坏将直等诸多道德问题。如果说成绩差影响成才，

接上升到“做人”的高度。这是四大症状中影响最为恶劣的一个。２　寻找对症的药方

改善教育环境是根本之路，有六大良方。

虽然我们都爱这些孩２．１　加强家长与留守儿童的联系：

子，但是我们必须清晰地认识到，亲子教育是任何其他形式教育

学校和老师应当为他们搭建沟通都无法取代的。在这一点上，

的桥梁，起到积极的作用。我们需要注意的是，这种家长与子女

那至少学生一方的间的联系是双向的。如果与家长联系困难，

资源是可把控的。父母和子女，不管是哪一方的主动沟通多了，亲情也就温暖直达了。

如果说学生回到２．２　营造适合孩子健康成长的学习环境：

家之后的环境，是教育工作者难以影响的，那至少在学校、在班

在学校周边，我们是可以影响和正确引导的。可由学校牵级、头，通过校内广播、刊物、宣传栏、集体活动等形式，积极传播良好的学习方法。相对较难的，是周边环境，这需要地方坚持不懈地开展整治行动，让网吧、游戏室、录像厅等青少年不宜涉足的营业性场所远离学生。

光把学生收进来还不行，老师得２．３　积极推行家访制度：

走出去，由学校制订“分工家访，共享信息”的家访制度，班主任

了解班上每个学生的大和科任老师分头对每个学生进行家访，

致家庭背景，比如父母亲在哪里打工，从事什么工作，平时跟孩子采取什么样的联系方式，孩子的代理监护人（往往是祖父辈或叔叔）是谁，对孩子的日常教育又主要采用什么方法等。家访后收集到的信息，由班级老师开会共享，针对其中的难题，大家一起商讨。有条件的还可以建立相应的信息资料库。

以班级为单位，定期组织班集２．４　定期组织班集体活动：

体活动，形式可以多种多样，并在形式方面建议契合当前学生关注的热点和潮流，不必拘泥于常规，活动只需要把握方向，是往有益的方向引导就可以了。活动主要目的是不断增强班级内部凝聚力，给学生培养集体意识，弱化孤独感，养成师生之间、同学之间畅快交流的良好风气。

由校方出面组织，发动机关事业单位干２．５　代理家长制：

部职工、村社干部和有帮扶能力的党员，以及社会热心人

，争当“代理家长”自愿与留守儿童组成代理家庭，与留守儿士，

童结成一对一的管护对子，做孩子们的成长保护人。这一制度目前已有地方学校开始试点，具有可操作性和推广性。

老师们做什么，学生们学什么。２．６　提升教师自身修养：

老师的一言一行，都可能被学生模仿：打麻将、爱喝酒、玩游戏、说脏话脏字……因此除学校一直强调的专业水平提升外，不仅

而且各科老师都必须普遍重视提升自身道德品行和是班主任，

个人修养。这种修养的提升，虽非一日之功，但如果从学校、从

都可能普遍引起高度重视，是能够在短期内起到相当教师个人，

明显的变化，从长期的潜移默化看，效果更是惊人。

最后，与诸多奋战在教育一线的同仁，分享一下我对留守儿

“童教育的方法心得，勿要操之过急，从小事或边缘事切入，逐渐

打开学生心扉，让孩子认同你。处理好关键的那一下，走进学生

让孩子信任你。我们不仅要教给学生知识，还要帮助他们心灵，

明确学习的意义，端正学习态度，最终引导孩子们树立正确的人生观、价值观，助其成为一个有用的人，无愧于父母，无愧于社

。会”

浅谈如何教育推进信息化建设

张鹤芝

（）吉林白山进修学校　吉林　长白山　１３３６１３

摘　要：随着社会经济的不断的发展和进步，信息技术得到了广泛的应用。本文主要是对如何推进信息化建设进行了进一步

以及面对我国教育信息化建设的现状提出了相关的一些。的研究，

关键词：教育；信息化建设；现代化；对策【（）中图分类号】文献标识码】文章编号】Ｇ６３０　　　　　【Ａ　　　　　【１００４－２３７７２０１６３３－００１４－０２下的教与学。因此，教育信息化除了带来教育思想、教育手段和１　前言

随着社会经济的不断的发展和进步，信息技术得到了广泛教学方法的革新外，更主要的是带来教育教学模式的改变，而且的应用。本文主要介绍了教育信息化建设概况以及相关的一系必将是一种性的改变。

随着人们科学技术的不断的进步，信息技术也是在在但要注意的是，教育信息化建设需要一个长期的过程，在这列的对策，

不断的进步、改进和创新。随着人们对于电子产品的依赖性随过程中也会出现这样那样的问题，比如目前的信息技术教育应之增强，所以信息技术也要更好的发展起来，为了更好的推进信用还未必能减轻教师的负担等。我们不能因为在教育信息化过

就要进行一系列的研究促成其发展。息化建设，程中遇到一些困难和问题就否定教育信息化。教育信息化是适

应时代的要求，因此，我们要认清教育信息化的发展方向，并正２　教育信息化建设概况

传统的教育越来越不适应社确面对教育信息化过程中遇到的问题。２１世纪教育面临一系列的挑战，

会的发展，教育的根本出路就在改革，而教育改革的重要途径之一３　教育信息技术现代化发展是教育信息化。教育领域的信息化建设是指在教育领域全面深入３．１　信息技术的一个重要的发展方向就是对于计算机的地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结处理器的问题要求是向多核的方向发展下去，对于处理器的体果必然是形成一种全新的教育形态。教育信息化建设可以分别从积要求是越来越小，但是速度的要求始终还是要求和它是反比

教育信息化建设的例的关系，也就是说速度还是要求能够尽量是越来越快。计算技术层面和教育层面加以推进。从技术上看，

基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。从教育上看，教机的发展还是有目共睹的，从第一台计算机的问世到经过近几

共享性、交互性与协作性。可以看的很清楚的就是处理器技术的不育信息化建设的基本特征是开放性、年的不断开发和研究，

大力推进教育信息化建设可以促进教育革新，也可能强化断提升和进步。速度越来越快，而体积是越来越小，这就是未来传统教育，教育设施和教学手段改变了，则教学方法和教学模式的处理器的正确的发展趋势。也必将要革新，而教育模式的改变首先取决于教育思想和教育就是计算机的多媒３．２　信息技术的发展还有另外一个方面，理念的改变。新的教学观念是：教师是学生学习活动的指导者体的技术以及人工智能的相关的技术的不断的开发和研究，在这个和帮助者，知识是由学生根据自己头脑里的认知结构而自主建越来越需要手机以及电子设备的今天，人工化、智能化的发展也是构的，这是一种全新的教学理念，正好适合于指导信息技术环境越来越需要我们的不断地研究和发展。在日常课堂教学中，我们对

—１４—

２０１６年　１１月下　第３３期中华少年关心下一代于人工智能化的设备也是越来越值得我们进一步的探究。

３．３　通信技术的崛起也是信息化建设的未来发展的重要的一个方面，对于全面化的发展的进程，通信技术包括了一系列的卫星的通信传播的技术以及数字化的无线有限的技术的合理的应用。包括现在的移动通信技术的发展也是一个很好的案例，当今社会根本离不开通信设备的今天，我们更加要加快步伐加入对于通信技术的研究。

能够真正的促３．４　互联网接下来的发展也是非常重要的，

当今使用的是Ｉ进计算机网络的发展向更高的要求前进，ＰＶ４的

网路系统体系的研究，现在的网络的地址也是越来越紧张，网络的服务的质量也需要进一步的继续提高上去，现在比较关键的还是要推进互联网的下一代的研究和发展。因此，对于信息技

这也是重要的一个组成部分。术未来的研究方向，

３．５　信息技术的未来的发展的一个目标还是要包括一个

——软件技术的研究。软件技术现在的重要性重要的发展技术—

也是越来越受到人们的重视，软件作为信息技术最核心的一个组成部分，随着科技的不断的发展，他的核心的地位也是在不断

随着现代化教育的不断发展，要求也是越地深入到人们的心中，

来越高，大力研究发展软件技术也是迫在眉睫。４　促进教育信息化建设的对策

是需要得到国４．１　在推进教育信息化建设这个问题上，

社会、教育的大力支持的。一方面，教育信息化建设的大力家、

发展对于国家的经济而言，也是有很大的提升作用的，但是在另

如果教育信息化建设能够进一步加快步伐，那么国家的一方面，也是十分重要的。

在信４．２　对于教育信息化建设的环境需要进一步的优化，

息人才培养这个问题上，还需要足够重视起来。我们的教育正

在信息化建设道路上，还是与西方发处于一个蓬勃发展的阶段，

达国家教育有一定的差距，所以，从这个层面来说，我们要为教育信息化建设的发展创造一个良好的发展环境，对技术人才进行专业的培养。

就要注重对于信息化产４．３　对于进一步推进信息化建设，

就要进一步增强信息化的竞争力，面对信息化品的更新和创新，

建设中产品的多样性以及不断更新，就要加强对信息化产品的进一步的创新。

总之，教育信息化建设是一个长期而艰巨的任务，随着课程

必将提高教师使用现代技术的意识和现教学改革的深入进行，

代教育观念，必将大大提高教学效率，必将改变传统的教学模式，进而大大推动中小学教育改革的进程。参考文献［］许，谢矜．信息化建设的一体化思路与实践１　蒋东兴，

［］；教育信息化；Ｊ２００３．［］，［］；林莉胡玫艳高校党建工作网络信息化建设创新探索２　．Ｊ

学校党建与思想教育；２０１０．［］，［］；沈锡臣陈怀楚高校信息化建设标准规范清华大学学３　．Ｊ

报；２００３．［］］；胡伏湘高校信息化建设与数字化校园的研究［计算机４　．Ｊ

教育；２００５．

弱势群体心理问题及教育对策

王　英

（）德惠市布海镇中心小学　吉林　德惠　１３０３０７

摘　要：随着我国教育制度改革的不断深入，少年儿童在当今社会环境下承载着不应承载的压力，而这些少年儿童的压力远远

超过了他们自身的心里承受范围，以此会造成少年儿童的心里发生种种变化和扭曲，使少年儿童的身心发展受到严重的影响，再加上正常儿童都承受不了的心理负荷，使得这些弱势群体更加雪上加霜。但是，如果这些弱势群体在我们这些教育工作者的正常疏导下，他们的身心则不会向更加严重的方向发展，这也是当今新课程改革对我们提出的要求。本文笔者则针对小学弱势群体学生

并提出相应的对决对策，以供参考。的心理问题进行分析，

关键词：弱势群体；心理问题；分析；对策【（）中图分类号】文献标识码】文章编号】Ｇ６３２　　　　　【Ａ　　　　　【１００４－２３７７２０１６３３－００１５－０２对于小学生弱势群体的心理分析是一个复杂的过程，　　前言：

造成这些原因主要是由于社会环境和家庭环境的双重影响，有很多学生是存在智力和性格上的缺陷，还有一部分弱势群体学生是由于家庭和学校的教育行为引起的。但是，无论是那种原因引起的弱势群体心理问题缺陷，都必须对他们予以帮助，纠正其不恰当、不正常的行为表现。因此，对于小学生中的弱势群体

只有心理问题教育就必须更好的实现新课程改革的教育目标，

这样才能更好的完成教育教学任务。１　小学生弱势群体的心理问题分析

在小学生弱势群体中，造１．１　小学生弱势群体的自卑心理：

成其学习成绩差的基础原因主要是由家庭和社会环境导致的，很

在这些弱势群体中，都表现出这样多弱势群体则是表现在经济上，

或那样的心理问题和自卑感，特别是在某些硬性地方不如别人时，自己表现在丧失了战胜困难的勇气和决心，在大部分时间里不能

在遇到挫折时不是迎难而上，而是选择够接受别人的批评和教导，

再加上自身的沉默、孤僻、胆小等一系列自身的不利于身心逃避，

发展的因素，就会产生自责和轻生的不良后果。

小学生弱势群体中１．２　小学生弱势群体的自暴自弃心理：

一旦有文化成绩和行为操守方面弱于其他学生的情况出现时，就会引起他们的最初迷茫性，然后到最后的无奈放弃，这种情况发生一般是逐渐产生一种无所谓的情绪，采用自暴自弃破罐子破摔的方式来进行心理暗示，这些弱势群体的学生中还会有一些经过一番努力，但是没有达到预期的目标而逐渐失去信心和自尊的学生，对学校和班级各项规章和管理制度进行漠视，并逐渐淡化学习成绩和周围的同学和老师，对自己过分自责，自怨自艾，产生严重的叛逆心理，产生妒忌和仇恨的不良情绪。

小学生弱势群体中的绝１．３　小学生弱势群体的自我心理：

大部分个体自我心理问题是由于不懂得如何和同学进行相处，不知如何与老师进行沟通，缺乏大部分的沟通和相处技巧，对于交朋

友而言，害怕交往，逐渐就形成了自扫门前雪的局面，使管他的人

在交际行为上人际关系紧张，自控能力差，遇都表现为仇视心理，

到生活和学习上的问题出现偏激、固执、容易冲动的局面，不能控制好自己的情绪，容易引发逆反心理，出现打架斗殴的局面。２　小学生弱势群体心理问题的解决对策

弱势群体学生的教育２．１　深入学生群体中进行深入了解：

工作需要进行深入的心理分析，了解到他们的真实想法，分析他们的心理，找到问题的源头。对此，可以先从班级中弱势群体个人及家庭入手，针对不同情况的弱势群体可以采取不同的引导和教育工作，例如，对于经济困难的弱势群体学生可以对其减少学杂费用，通过班集体的募捐活动解决其家庭困难问题，对于弱

对每个个定出相应势群体学生应给予他们牵引式的服务，

的学生行为规范，是其身心发展的方式和途径能够追上班上的大部分学生，在班集体中，可以制定班干部对弱势群体学生进行

对他们表现出的每一小点进步结对子大成一对一的帮助服务，

逐渐消除他们的自卑心理。都要进行赞扬，

进行积极引导：在学校中的弱势群体２．２　营造和谐气氛，

学生中，很多学生可以表现的像其他学生一样需要并渴望集体的温暖。正因为如此，教师和班干部应发挥主人翁的精神，引导弱势群体学生在不知不觉中客服困难，首先，自己应做出榜样，在日常的教学管理和班务过冬中对弱势群体有足够的尊重和精心的呵护，平时无论在教学中还是私下都不应出现不尊重的词汇出现，应过多的对他们进行鼓励和赞赏，多宽容弱和错，针对不同的弱势群体，应帮助他们制定适合他们的奋斗目标，创造他们能够成功的机会，使每个学生都能够获得成功的潜能和需要，把班集体建设成团结友爱、互帮互助的温暖集体。对性格孤僻不爱说话的弱势群体应从各个方面进行援助，让他们感受到集体的团结和力量，增强他们的自我心理调节能力和适应能力。

对于教育来说，就像不能没有２．３　进行必要的情感沟通：

—１５—