霉箍 屯 嚣 熬｝｛ｌ ｌ ｌ ｛ ｝｛Ｅ５ＥＡ鼗ｅ｝｛ ３．学生对同一层次班级任课教 网络语言是传统语言学与高 ｔｅｍ ｏｐｅｒａｔｏｒ） （系统操作员）， Ｉｎｔｅｒｐｅｄｉａ（Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｅｎｃｙｃｌｏｐｅｄｉａ） 师不同的满意程度和教学管理问题 分层教学就意味着一个系同年 级的学生在同一时间上英语课，学 生对教师的授课态度、授课水平、 授课方法等诸多方面都有了很好的 横向比较．有可能出现学生因对有 科技产品结合后产生的一种新的 语言，虽然只存在于网络之中， 但随着网络交际的普及，这种新 的语言现象已迅速发展起来。网 络英语的出现与发展不仅丰富了 网络语言的词汇，拓宽了人们的 （因特网全书）等。 （３）借助数字缩略法。即用 数字代替某一字母的方法，如： ３Ｘ（ｔｈａｎｋｓ） （谢谢），Ｇｏｏｄ ９ （ｇｏｏｄ ｎｉｇｈｔ）（晚安），ｍｅ２（ｍｅ 的教师意见很大而串班上课的现 象。加之分层教学是一种动态的教 学管理，期末考试后，学生的层级 调整、考勤登记会比较混乱，无疑 给教学管理带来一定的难度。这就 要求管理者、任课教师及班主任或 辅导员尽到责任，对学生出勤要严 格把关，加强对分层教学的指导和 监督工作，努力消除因划分层次带 来的管理上的难度。 任何一种教学模式的改革都不 可能十全十美。分层教学还存在不 少的问题，有待于进一步探索。例 如．学生分层的原则很难把握：学 生转层后教材衔接有一定的困难； 如何判定分层教学的工作质量和教 学水平。等等。 分层教学。尊重了学生的个性 发展，体现了“以人为本”的教学 理念。高职英语分层教学还在发展 阶段，需要英语教师勤于教学反 思，不断探索，不断完善，为提高 高职英语教育教学质量拓出一条新 路子。 参考文献： 【ｌ】教育部高教司．高职高专教育英 语课程教学基本要求【Ｍ】．北京：高等教 育出版社。２０００． 【２】陈琳霞．大学英语分层教学的重 要性【Ｊ】．黑龙江高教研究，２００５，（１）． 【３】陈秀冬．英语分层教学实验探索 【Ｊ］．教育实践与研究，２００８，（６） ．ｆ４］尹红丽．职业学校中的英语分层 教学［Ｊ】．职业技术教育（教学版），２００５， （３２）． 【５】吕庆伟．分层次教学模式ＩＪ】．中国 培训，２００２，（５）． 知识结构，也使人们的交际方式 产生了性的改变。因此．对 网络英语新词的产生原因及构词 特点进行探析，有助于我们更好 地了解英语新词，帮助我们得心 应手地畅游网络。 一、网络英语新词的构词特 点 相对于书面英语的规范性与 生活英语的随意性，网络英语的 构词更具有它的独特特点。主要 体现为简洁性、创新性、系列性 及隐喻性。 １．构词简洁性 在高速发展的信息时代．快 速的生活节奏促使人们简便高效 地传递信息，进行交流。因此， 用语简洁从而提高输入速度是网 际交流的必然要求。这种简洁性 不仅要求言简意赅，而且要输入 简便，浏览快速。网络英语的简 洁性主要体现在通过缩略的构词 法上，包括首字母缩略、混合缩 略、借用数字缩略及借助符号表 达等形式上。 （１）首字母缩略法。即用每 个单词的第一个字母（通常大写） 进行组合的方法。如：ＡＳＡＰ（ａｓ ＳＯＯＹＩ ａｓ ｐｏｓｓｉｂｌｅ） （尽快），ＩＯＵ （Ｉ ｏｗｅ ｙｏｕ）（借条），ＢＴＷ（ｂｙ ｔｈｅ ｗａｙ）（顺便说下）等。这些词汇 已形成比较固定的含义，被广泛 接受和应用。 （２）混合缩略法。即截去两 个词中的一部分，拼凑在一起， 组成新词汇的方法。如：Ｎｅｔｉｚｅｎ （ｎｅｔ ｃｉｔｉｚｅｎ）（网民），Ｓｙｓｏｐ（ｓｙｓ— ｔｏｏ） （我也是）等。 （４）借助符号表达法。即使 用象形词语和符号表达的方法， 如：ＺＺＺ（无聊或睡觉），：） （开 心），一０（吃惊）等。这些符号语 言已被网民接受，成为一种特殊 的没有读音的词汇。 ２．构词创新性 网络是一个推崇个性、展现 自我的世界，它是一种极具开放 性、平等性和民主性的媒介状态。 这源自网络“虚拟现实技术带来 的人类信息环境的性变化． 它使人们不再完全沉浸于真是无 理的交流情境中，极大地的 人类的‘潜意识’。”ＢＩ同传统的 书面英语相比，网络英语新词往 往在构思上更为巧妙，常常给人 “语出惊人”的感觉．从而最大限 度地体现创作者的创造力。这种 创新性主要体现在两个方面：一 是突破常规语法规则的。例 如：ＣＵＬ（ｓｅｅ ｙｏｕ ｌａｔｅｒ）（待会见）； 二是对已有词语进行变异后的组 合使用，例如：ｂｉｏｔｅｃｈ（ｂｉｏｌｏｇｙ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ）（生物技术）。网络语 言正式由于其形式纷繁多样。不 拘一格，各种文字符号可交叉使 用，表现手段可灵活多样。日益 成为如今８Ｏ后、９Ｏ后展现个性的 有效平台。 ３．构词系列性 网络英语术语的形成借用了 传统的派生构词和符合构词的方 法，但由于网络中新概念的大量 涌现，构词具有系列性特点的趋 势越来越明显。 教藩搽究 网络英语新词产生原因及构词特点探析 蒋 霞， （中南财经大学外国语学院，湖北武汉４３００７３） 摘要：随着因特网的发展与普及，网络英语越来越受到人们的青睐与关注。本文主要从网络英语新 词产生的原因、构词特点两方面浅谈网络英语，从而使人们能更好地了解及掌握英语新词，能更好 地利用网络资源。 关键词：网络英语新词；流行；构词 中图分类号：Ｇ６４２．３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１－０５６８（２０１０）１７—００８０—０２ （１）派生系列性。指通过能产性强的词缀派生出大 量的新词的方法（词缀加词根法）。其中，最活跃的词 缀有： 的一大类。如：ｍｅｎｕ原指“饭店菜单”，而在计算机用 语中，是指“屏幕上用以显示程序中具体内同的选项或 指令的清单”；ｓｈｅｌｌ原指“外壳”，在计算机用语中，是 指“一种简化用户和操作系统间通信和程序，常常给出 一前缀ｃｙｂｅｒ一：表示“计算机（网络）的”，如：ｃｙ． ｂｅｒｆａｉｒ（网上集市），ｃｙｂｅｒｎａｕｔ（网络用户），ｃｙｂｅｒｗｏｒｌｄ （网络世界）。 种菜单驱动的易用的用户接口，以使其更方便地选用 文件及选择和处理命令”；ｈｉｔ原指“打击”，在网络用语 中，是指“点击进入某个网站”。由此可见，由于网络 英语具有的隐喻性，使来自不同领域，有着不同背景的 人都可以理解网络英语的概念。在共有知识的前提下， 隐喻可以成功地填补不同语域之间的差异，由此帮助人 们顺利地进行有关网络的交流。 前缀ｍｉｃｒｏ一：表示“微型的”，如：ｍｉｃｒｏｂｉａｌ（微生 物的），ｍｉｃｒｏｃｈｉｐ（微芯片），ｍｉｃｒｏｐｒｏｃｅｓｓｏｒ（微处理 器）。 后缀一ｗａｒｅ：表示“件，软件”，如：ｆｒｅｅｗａｒｅ（免费 软件），ｃｏｕｒｓｅｗａｒｅ（课件），ｇｒｏｕｐｗａｒｅ（群件）。 （２）复合构词性。通常是将两个或两个以上的 词合在一起的方法．已成为越来越重要的网络英语的构 词方法。常见的有： 由ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ（缩写为Ｅ，意为“电子的”）构成的 总之．求简、求新、求趣是网络英语新词的基本特 色。这些英语新词具有词义通俗易懂、简洁易记、输入 便捷的特征，并还具有相关的隐喻性，符合当今社会人 们的生活理念．因而迅速为广大网民所接受并应用于现 实交际中。 网络英语是网络文化的产物。符合了语言的发展规 律，毫无疑问，网络英语无论在速度要求上还是在个性 系列复合词。如：Ｅ—ｂｏｏｋ（电子书），Ｅ—ｃａｒｄ（电子贺 卡），Ｅ—ｗａｌｌｅｔ（电子钱包）。 由ｄｉｇｉｔａｌ（意为“数字的”）构成的系列复合词。 如：ｄｉｇｉｔａｌ ｃｏｍｐｕｔｅｒ（数字计算机），ｄｉｇｉｔａｌ ｉｍａｇｅ（数字 新颖上，都很好地完成了维持交际顺利进行的现实使 命。随着网络的进一步发展和英语在网络中的运用，网 络英语自身发展的空间也会越来越广阔。本文从网络英 语新词产生的原因及构词特点两方面对网络英语新词进 成像），ｄｉｇｉｔａｌ ｌｉｂｒａｒｙ（数字图书馆）。 ４．构词隐喻性 隐喻“是一个异志而同值的语词置换在常规词序中 应该出现的词语。”［２１它是我们理解抽象概念和做抽象 推理时最常用的手段。由于隐喻所扮演的重要认知角 行了逐层分析。最终，希望能够激发英语学习者的学习 兴趣，帮助其更好地了解和掌握英语新词，同时也能更 好地掌握、运用计算机网络．使身心都得到进一步发展。 色。其在帮助人们描述和理解网络语言时就变得极为重 要了。网络英语中包括很多专业的网络技术词汇与计算 机词汇，这些词汇一定程度上属于科技语言。因此网络 英语也具有隐喻性的特点，而随着社会及科技的发展， 在对新事物的描述过程中。人们常常直接赋予旧词以全 新的含义，使其词义有了进一步的发展，这成为新词中 收稿日期：２０１０—０５—１８ 参考文献： 【１】汤书昆．技术传播环境下的表意语言理论【Ｍ】．合肥：中国科 学技术大学出版社．１９９７． 【２】耿占春．隐喻【Ｍ】．北京：东方出版社，１９９３． 作者简介：蒋霞，女，本科学生，研究方向为英美文学。 蟊诨箍西屯 Ｉ ８１ ２０１０照６月ｆ中旬、，ｑｔ蕾１８口搁 １
