六年级语文上册第八组 26、月光曲 教案 学案及答案

《月光曲》是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲,课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。 3.搜集贝多芬的名言 我的音乐应当为穷苦人造福,如果我做到了这一点该是多么的幸福。——贝多芬 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 一、激情导入，揭示文题 我们刚学过《伯牙绝弦》，《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，今天我们要学的课文也讲述了音乐史上的一段佳话，那就是伟大的音乐家贝多芬创作《月光曲》的故事，今天我们一起学习《月光曲》，共同感受音乐家博大、高尚的情怀。 二、探究新知 自学活动一 1、初读课文，标出不认识的字，借助拼音读准生字，认清字形，在课文中画出该词语。教师强调下列字的读音及写法： 茵、蜡、陌、盲、券、键、粼、霎、录。 2、熟记生字词后，完成预习导学中的一、二、三、题。 3、小组内检测读课文。要求读正确、流畅。 自学活动二 再读课文，思考问题： 第 2 页

1、仔细从文中找一找哪些段落描写的是贝多芬谱写《月光曲》的经过。 2、全文可分为几段？你能概括段意吗？ 3、回想、概括课文主要写了一件什么事？ 三、展示、探究 1、小组内交流 2、各组派代表展示。 四、布置作业： 熟读课文，背诵第九自然段。 第二课时 一、导学 上节课我们了解到课文的主要内容，这节课我们将插上想象的翅膀，去领略《月光曲》的美好意境。 二 、探究新知 自学活动一 1、朗读第二自然段，你知道了什么？这琴声为什么会引起贝多芬的特别注意？贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？分角色朗读第三自然段。 2、贝多芬听到了兄妹俩的对话，可能会怎么想？贝多芬进了茅屋，看到了怎样的情景？ 3、学生分配角色朗读五、六自然段，贝多芬弹完第一支曲子后盲姑娘有什么反应？为什么盲姑娘推测陌生人就是贝多芬呢？ 4、这时贝多芬用什么来回答盲姑娘的话？学习第7自然段，完成习题： 第 3 页

（提示：贝多芬没有回答盲姑娘的话，只是借着清幽的月光，按起琴键来，当时他想到了________,想到了________,想到了 ） 5、朗读第八、九自然段，在这清幽的月光下，皮鞋匠好像看到了什么？盲姑娘仿佛看到了什么？ 6、第九段没有描写《月光曲》的琴声及旋律，那它写了什么？再读本段中直接描写月亮和大海的语句，看看它们是怎样变化的。你从中体会到什么？ 注意：教师指导朗读，读出景色的变化。教师引读本段第一句，指名学生读“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光”——（月亮升起，海面平静），学生接着朗读“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”---（月亮升高 ，穿过微云），教师可接着引读“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝岸边涌过来······波涛汹涌的大海”----（月光照耀，风起云涌）。 7、教师接着追问：“这样美丽的景象是兄妹俩真的看到的吗？”抓住“好像”“仿佛”引导学生分辨哪些句子写兄妹俩听琴的事实，哪些句子些兄妹俩因听琴产生的联想？在本段中用勾画出来。 8、为什么听着贝多芬弹的乐曲能让兄妹俩联想到这么美丽的景色?这说明了什么？ 9、乐曲弹奏完，贝多芬离开了茅屋，兄妹发觉了没有？为什么？他飞奔回旅店干什么？ 三、展示 分小组展示（根据情况而定） 四、探究 第 4 页

自学活动二 课文讲的贝多芬创作《月光曲》的传说，既然是传说，也就有可能是真的，也有可能不是真的，那为什么还有这个故事？ 五、总结 教师：从《月光曲》的创作过程中，我们体会到了贝多芬杰出的音乐才华，他同情穷人，关心劳动人民，经常深入穷苦大众之中，所以有创作灵感和激情，他不愧是一位伟大的音乐家。 六、布置作业 完成练习题 教学反思： 26、《月光曲》学案

【学习目标】

1、学会本课8个生字，正确读写：谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼等词语。 2、有感情的朗读课文，背诵第九自然段。

3、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。（重点）

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4、分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物引起的联想，体会两者结合的作用。（难点） 【资料袋】

1、搜集贝多芬生平资料。

贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。贝多芬生活道路非常坎坷，26岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能书写跟人交流，他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如，广为流传的交响乐《英雄》、《命运》、《田园》、《合唱》。 2、搜集关于《月光曲》的资料。

《月光曲》是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲,课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。

3、搜集贝多芬的名言。

我的音乐应当为穷苦人造福,如果我做到了这一点该是多么的幸福。——贝多芬

第一课时 活动一

1、初读课文，标出不认识的字，借助拼音读准生字，认清字形，在课文中画出该词语。教师强调下列字的读音及写法： 茵、蜡、陌、盲、券、键、粼、霎、录。

2、熟记生字词后，完成预习导学中的一、二、三、题。 3、小组内检测读课文。要求读正确、流畅。 一、看拼音、写词语

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wēi bō lín lín shà shí bō tāo xiōng yōng rù chùáng quàn jì lù

二、在正确的拼音下面画“√”

入场券（quàn juàn) 纯熟（shú shóu) 恬 静（tián qià） 飞奔（bēn bèn） 三、按要求写词语

（1）写近义词：陌生—（ ） 陶醉—（ ） 纯熟—（ ） 幽静—（ ）

（2）写反义词：陌生—（ ） 纯熟—（ ） 波涛汹涌—（ ） 断断续续—（ ） 活动二

再读课文，思考问题：

1、仔细从文中找一找哪些段落描写的是贝多芬谱写《月光曲》的经过。 2、全文可分为几段？你能概括段意吗？ 3、回想、概括课文主要写了一件什么事？ 第二课时 活动一

1、朗读第二自然段，你知道了什么？这琴声为什么会引起贝多芬的特别注意？贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？分角色朗读第三自然段。

2、贝多芬听到了兄妹俩的对话，可能会怎么想？贝多芬进了茅屋，看到了怎样的情景？

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3、学生分配角色朗读五.六自然段，贝多芬弹完第一支曲子后盲姑娘有什么反应？为什么盲姑娘推测陌生人就是贝多芬呢？

4、这时贝多芬用什么来回答盲姑娘的话？学习第7自然段，完成习题： 出示：贝多芬没有回答盲姑娘的话，只是借着清幽的月光，按起琴键来，当时他想到了____________,想到了______________,想到了________________________.

5、朗读第八、九自然段，在这清幽的月光下，皮鞋匠好像看到了什么？盲姑娘仿佛看到了什么？

6、第九段没有描写《月光曲》的琴声及旋律，那它写了什么？再读本段中直接描写月亮和大海的语句，看看它们是怎样变化的。你从中体会到什么？ 7、教师接着追问：“这样美丽的景象是兄妹俩真的看到的吗？”抓住“好像”“仿佛”引导学生分辨哪些句子写兄妹俩听琴的事实，哪些句子些兄妹俩因听琴产生的联想？在本段中用勾画出来。

8、为什么听着贝多芬弹的乐曲能让兄妹俩联想到这么美丽的景色?这说明了什么？

9、乐曲弹奏完，贝多芬离开了茅屋，兄妹发觉了没有？为什么？他飞奔回旅店干什么？ 活动二

课文讲的贝多芬创作《月光曲》的传说，既然是传说，也就有可能是真的 ，也有可能不是真的，那为什么还有这个故事？ 达标测评

一、组词。

券（ ） 恬（ ） 谱（ ） 键（ ）

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眷（ ） 甜（ ） 普（ ） 健（ ） 二、用“静”字组词填空 。

1、清幽的月光照在盲姑娘（ ）的脸上. 2、傍晚，贝多芬在一条（ ）的小路上散步。 3、铃声响了，教室里很（ ）。

4、夜深了，冬天的山村一片（ ),听不到一点声响。

5、无论遇到什么困难，我们都不要急躁，头脑一定要（ ）。 三、照样子改写句子。

例：他对妈妈说“以后我来做饭”。 他对妈妈说，以后他来做饭。

1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 2、盲姑娘对哥哥说：“我不过时随便说说罢了。” 四、根据你对课文的理解选择恰当的词语填空。

平静 激动 幽静 打动 感动 同情 可怜

课文着重写了贝多芬谱写《月光曲》的经过，同时反映了他的思想感情一步一步加深。他在（ ）的小路上散步时，心情是（ )的。当他走近茅屋时，听了兄妹俩的谈话后，被他们相互体贴的深情（ ）了。当他走进茅屋 ，看到兄妹俩十分贫穷而姑娘又是个盲人后，心里充满了对盲姑娘的（ ）。当他弹完一首曲子，感到遇到了知音时，心情（ ），因此，他决定再弹一首。

五、下面的句子该用怎样的语气去读？把序号填在括号里。

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A、内疚 B、迫切 C、诚恳、热情 D、体谅、安慰 1、一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听过别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该有多好啊！” （ ）

2、一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。” （ ） 3、姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过是随便说说罢了。” （ ） 4、贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” （ ） 六、 完成下面习题。

皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海，月亮正从（ ）的地方升起来，（ ）的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云，忽然，海面上刮起了大风卷起了巨浪。被月光照的雪亮的浪花，一个连着一个朝着岸边涌过来.........皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛看到了她从来没有看到过的景象。月光照耀下的（ ）的大海。 （1）这段文字选自_________。 （2）把段内空白处补充完整。 （3）给下列加点字注音.

一 缕 恬 静

（4）用“ ”线画出文中的比喻句。

（5）微波粼粼的意思是_____________________________. （6）这段话主要写___________________________________.

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（7）在文中用“ ”画出实在事物的描写，用“ ”画出联想部分的描写。

（8）想象一下，“浪花涌过来”的音乐是____________________________.

A、平缓低沉 B、高昂激越 C、抑扬顿挫

（9）在贝多芬的琴声中，皮鞋匠想到了_________想到了________；想到了________。

【参】

二、（1）恬静 （2）幽静 （3）安静 （4）寂静 （5）冷静

三、 1、贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。 2、盲姑娘对哥哥说，她不过是随便说说罢了。 四、幽静 、平静、打动、同情、激动 五、1、B 2、A 3、D 4、C 六、（1）《月光曲》（2）水天相接 微波粼粼 波涛汹涌 （3）lǚ tiá （4）月光越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 （5）微小的波浪闪闪发光。（6）皮鞋匠和妹妹听到琴声所产生的联想。

（7）皮鞋匠静静地听着。实在事物：皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她那睁得大大的眼睛。联想事物：皮鞋匠好像......浪花。 她仿佛也看到了......大海。 （8）B

（9）想到了月亮刚升起，海面上洒遍了银光。 想到了月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。想到了海面上刮起了大风，卷起来巨浪。

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