勺窝乡法地小学“SEL”项目实施
参加县级培训回来，收获甚多，迫不及待地想开展活动。经过一系列的周密安排和部署后，我校“SEL”项目活动于10月_日正式启动。经过近一个月的活动开展，收到了不错的效果。学生不仅在个人情感方面有了明显的变化，而且在学习积极性上也有了不小的提升。下面是我校就开展“SEL”项目活动以来的总结情况。
一、成立领导小组
组长：何XX
副组长：李XX会
成员：帅左艳柯XX
本次活动的开展以组长为总指挥，副组长负责具体的工作安排，各成员为活动的具体操作者这样一个工作体系，分工明确，责任落实，做到层层有人管，事事有人抓，项项有人做，为活动的开展做好了充分保障。
二、抓好教师培训
教师是本次活动的具体操作者，教师的“SEL”素质的高低直接影响了我们活动开展的效果，只有教师的“SEL”素质提高了，活动才能开展好，才会收到良效。为此我们做了对教师“SEL”素质的培训。
校长和骨干教师经过县组培训后，将培训所学和自己的心得整理
成册，利用例会等各种会议，组织教师进行培训。让教师理解什么是“SEL”，为什么要开展“SEL”，怎样在学校开展好“SEL”，提升教师对“SEL”的重视程度，增强“SEL”项目在我校的实施力度。
三、做好家长培训
学校多渠道、多形式地对“SEL”进行了宣传，让广大家长关注关心该项目。利用召开家长会的时间，对家长进行“SEL”的培训，提高家长对“SEL”的理解，增强了家长与学校之间的配合和执行力度，形成了学校与家长共同推进“SEL”项目的局面。
四、建立评价机制，推动活动进程
有效的评价是活动有效开展的催化剂，为此我们有效的评价机制。
1、拟定可实现目标。以学生社会交往能力和自我情绪管理为目标，充分调动学生的学习积极性和主动性，使学生具有积极、健康、身上的思想品质。
2、教师要对学生一视同仁。教师要积极与学生勾通，接近与学生距离，把学生的心牢牢抓住。特别是要对性格孤僻、情绪低落的学生多关注，不能将他们置于冰冷的角落。
3、充分挖掘教材中的情感因素，激发学生的情感火花。小学语文教材中本身就蕴含着丰富的情感教育内容，教师要根据教材的情感因素，运用适当的方法拨动学生的情感之弦，让学生感受到作者笔下人物的美好品质。
五、取得的成效
开展活动近一个月来，取得了明显成效。学生的性格逐渐开朗起
来，同学之间相处得融恰了，学生的课外活动丰富了，教师的课堂教学愉快、和谐了。
在众多有所变化的学生中，要数六年级的李变化最大。该生原本性格孤僻，且易暴躁，不愿与他人交往，经常与同学发生矛盾，被老师批评教育无数次。“SEL”活动在我校实施近一个月来，该生作为重点关注对象，通过活动的开展，该生发生了很大的变化。开始与同学进行主动交往，被同学告状的次数逐渐减少，有时遇到老师还会叫声“老师好”，甚至还主动帮老师做事，在课堂上偶尔也会主动举手发言。家长明显感受到孩子的变化，还特地跑到学校来与老师交谈了解情况。
六、不足之处
1、个别教师情绪化浓，随意性强，开展起活动来有敷衍塞责的情况。
2、学校师资力量不够，本来就呈现教师少，课程多的局面，教师的工作负担已经很重，外加搞这样的活动，在加重教师负担的同时，也给学校的管理带来了挑战。
勺窝乡法地小学
20__年_月_日
