这是迈入大学校门后的第一个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来所学的所培养的能力作一个除期末以外的另一个侧面的检验，在这个暑期中进行了一次家教活动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告
实践对象本村小学校一名小学一年级学生(学习成绩较差);实践目的：对该生一年级所学知识作全面复习巩固、提高，使其对即将学习的二年级的知识作初步了解;
实践过程
在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握由于该生一直住校，家长管理较少，造成学习上的松懈，基础较差，具体表现有：以内的加减法不能准确而迅速的算出;对拼音字母的识记和正确拼写有困难;……
针对上述情况，
而语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在以内;等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至0以内。与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“”让其补充完整再解答。经过这番后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。
实践结果
最后让该生做模拟考卷，语文数学均能达到90分以上;了解了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵;语文第三册生字识记过半,新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。
实践体会
第二，从事教学工作需要“耐心”面对一个年仅7岁的一年级的学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”“一叶障目，不视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢”;另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。
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