高中语文小说基础知识-教案

一、小说的文体特征及三要素

小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。

无论什么样的小说，都必须具备的三个要素，就是人物、情节和环境。小说都是重在写人物的，“文学即人学”，小说创作的中心任务就是要塑造栩栩如生的人物形象。而塑造人物形象一般离不开完整的故事情节和一定的生活环境，所以人物、情节和环境是小说的三要素；塑造人物形象，安排故事情节，描写典型环境也就成了传统小说的基本艺术特征。

1．小说中的人物

小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中，更有普遍的代表性。

2．小说的故事情节

小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。

3．小说的环境

小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。

二、小说应考阅读的特点及步骤 1．应考阅读是一种快速高效的整体阅读

考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。它要求能用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。它是考生必须练就的本领，只有平时有意识地训练快速阅读，方能在考场上方寸不乱，成竹在胸。

快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出自己认为重要的段落和语句。

快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半。只有整体把握了全文，将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白，才能把命题人的命题指向、意图看得清楚、明晰，才能快速而准确

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地答题。所谓整体阅读，就是能初步把握小说情节，初步认识人物形象，初步概括小说主题。

2．应考阅读应遵循五个步骤 步骤一：寻找并理清线索

小说线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。要求分析的“小说线索”，一般都是双线结构，一明一暗，相互交织。必须注意的是明暗交织的双线必须是由一个共同点来连接。

手法 线索 内涵及作用 小说的线索就是贯穿整个作品情节发展的脉络，也是支撑全文的脉络。 1．小说中常见的线索 (1)人物线索，如《祝福》就是以“我”的所见所闻所感为线索的； (2)事物线索，如《项链》就是以“项链”为线索的； (3)事件线索，如《变色龙》就是以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”为线索的； (4)以时间、空间或人物心理、情感为线索，如《林教头风雪山神庙》既有时间、空间的变化，也有林冲心理、情感的变化。 2．线索的安排 安排线索，可以是单线，也可以是双线。双线一般是以作品中的两个主要人物(事件)分别进行的，可分为明线和暗线： (1)明线：人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索； (2)暗线：未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。 3．线索的作用 (1)贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨。(2)巧妙安排小说的结构，便于揭示主题

步骤二：切分层次，概括情节

情节是人物性格的发展史，情节是否合理，是小说能否成功的关键。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的作品前边有序幕，后边有尾声。在作品中，情节的安排取决于作者的艺术构思，有的有着完整的开端、发展、高潮和结局，有的把高潮安排在结尾，总之，这四个部分并不是缺一不可的，但不论故事情节如何安排，情节的发展总是为塑造人物服务的。

把握小说情节主要途径：先切分层次，概括层意，然后按照开端、发展、高潮和结局来梳理。

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步骤三：观描写、重细节、思人物

描写是小说区别于其他文学样式的最大特点。不管是白描还是工笔，都是使小说中的人物显得栩栩如生的基础。注重小说的描写类型，如人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写，尤其是细节的描写，这些描写能揭示人物思想感情和性格特征。例如《守财奴》中，葛朗台看到金子后的动作：“老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。”这个细节描写，形象地刻画了葛朗台饿虎扑食般攫取钱财的丑态和不择手段掠夺钱财的伎俩，塑造了一个为金钱而执着发狂的守财奴的形象。

小说是最能表现人的艺术，分析人物形象独特、鲜明的个性，还需要结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去考虑。

步骤四：析环境、联主题

作品中的环境是作品中的人物赖以生存发展活动的地方，它包括自然环境和社会环境。环境描写不仅是小说的有机组成部分，而且更重要的是能够创造气氛，烘托人物性格，推动故事情节的发展，表现作者的思想感情，为主题服务。

步骤五：多思考、获主旨

小说的主题不是像贴标签一样明显地张榜在作品的前头，而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，蕴藏于情节的发展变化中，蕴藏于典型的环境中。它有待于读者去寻找，去挖掘，去发现，去获得。还要格外注意标题和主旨的关系。

三、分析情节的作用

小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节发展等。

1．小说开头段的作用

小说开头常用的两种方式：①悬念式。在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题。②写景式。作用主要是交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调。

2．小说中间段(情节)的作用

这一作用可以从以下三点进行考虑：①考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔。照应就是文学作品前后文之间的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所做的提示或暗示。在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应。②考虑情节与主题的关系。

3．小说结尾段的作用

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小说结尾大致有以下几种方式：①出人意料式。这种结尾，从结构安排上看，能使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。②戛然而止、留下空白式。这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再创造。③补叙式。这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。

④卒章显志式。这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用。⑤令人感伤式。这种结尾，从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效果上看，令人感动，令人回味，引人思考。⑥大团圆式。这种结尾，从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，能凸显出美好的人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。

四、分析形象的作用 1．主要人物的作用

小说的人物形象众多，其中置于中心地位，被作者着力塑造的就是小说的主要人物。刻画人物是小说的核心，但不是根本目的，刻画人物的美丑善恶无非是为反映现实服务的，小说的最终落脚点是借助形象透露出作者对社会生活的某些方面的感受和体会。人物形象的典型性，即人物形象折射出的社会现象以及带给人们某种启示，是主要人物形象承担的重要任务。简言之，主要人物承担着揭示小说主题的作用。

2．次要人物的作用

次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬作用；②贯串全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。

3．物象的作用

小说引入特别主要的物象，基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主题；②反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③衬托环境，或者具有象征意义。

梳理概括情节

把握住故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。

【知识储备】

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1．情节构成

情节是小说所描写的生活事件发展演变的全过程，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成。有的小说前面还有序幕，后面还有尾声。前者多为对故事背景的交代，用环境描写来渲染气氛；后者多为对故事或人物的后续交代。

2．情节结构安排

情节结构安排除了上面提到的基本模式外，还有以下几种较为常见的方式：

(1)摇摆式。即通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，很顺利地开端、发展、高潮、结局，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。如王任叔的《河豚子》，写一农民在二三十年代的社会背景中，因穷困而自杀的过程：弄回毒鱼，却看到孩子们兴高采烈；怕见惨象而外出，回来后却见妻儿欢笑等待；吃后等死，却因鱼失去毒性，死不成仍要受苦。

(2)欧·亨利式。结尾出人意料，而又在情理之中，这是欧·亨利式情节结构的主要特征和构思要求。这种结构形式是将生活的矛盾拧结成集中、尖锐、强烈的冲突，然后又笔力凝结在剧变的关键上，以合乎逻辑的陡变实现矛盾转化的戏剧性效果，以典型场面的爆发创造出一个小小的一波三折的悲喜剧。如莫泊桑的短篇小说《项链》，写小公务员的妻子玛蒂尔德为参加一次晚会，向朋友借了一串钻石项链，来炫耀自己的美丽。不料项链在回家途中不慎丢失，她只得借钱买了新项链还给朋友。为了偿还债务，她节衣缩食，凡事亲力亲为，整整劳苦了十年。十年后与朋友再次相遇，却得知当年丢失的是假钻石项链。结局让人哭笑不得，极大地讽刺了玛蒂尔德的虚荣，出乎意料，又在情理之中。

(3)蒙太奇式。或叫“镜头组合式”。即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。几个镜头的衔接，能造成一种意境，表达出作者的思想。

(4)对话式。以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。言为心声，这种形式便于突出人物性格特征，结构简洁明快。采用对话的手法，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想能量。

(5)独白式。以人物在特定环境中的心理活动为线索叙述故事，推动情节的发展。这种形式便于抒发人物内心深处的情感，表达对事物、人物的思考。

(6)抑扬式。假如“扬”是主体，却先在“抑”上着笔，突然一转归于“扬”。或者相反。用这种方法，使情节多变，造成鲜明对比，使读者产生恍然大悟的感觉，可以给读者留下较深刻的印象。

【解题技巧】

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概括小说情节“寻”“理”“抓”

1．“寻”，就是寻找小说的线索来梳理情节

线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。有时，故事情节比较复杂的文章还会有两条线索。如鲁迅的《祝福》，祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。

2．“理”，就是理清小说的结构

可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次，进而梳理情节，把握小说的矛盾冲突。如果是全篇，看故事的起因、发展、高潮、结局在文中是怎样表现的；如果是局部，要留心构成故事发展的一连串细节，留心人物性格、心理、情感的变化过程。

3．“抓”，就是抓住场面

一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。如《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概括情节：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪山神庙复仇。

注意：①由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错。②要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。

分析情节的作用

情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片段的有机剪辑，又是矛盾发生、发展的过程。情节在人物形象的塑造、主题的揭示等方面起着重要的作用。

【知识储备】

1．小说情节的基本作用

内容上，为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；结构上，呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节作铺垫、推动情节发展。

2．小说各段落的作用

(1)起始段。小说开头常用的两种方式：①悬念式。在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题。②写景式。对景物或者环境进行描写。主要作用是交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，为情节的发展作铺垫，暗示故事的结局。

(2)中间段。中间段的作用可以从以下三点考虑：①考虑某个情节与全文中相关情节的关系，主要是照应和伏笔。照应是文学作品前后文之间的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，

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结构紧凑，构思精巧，前后呼应。②考虑情节与主题的关系，主要是揭示小说的主题。如《骆驼祥子》中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低着头一步一步地往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。③考虑情节与人物性格的关系，主要是展现人物性格。如《水浒传》中写武松打虎，多次提到哨棒，给读者以武松会依仗哨棒打虎的印象，接着安排哨棒被打断，手中的一半也被武松扔在一边，武松两手揪住老虎头皮，按在地上，提起铁锤般的拳头，打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流血的情节，有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。

(3)结尾段。小说结尾大致有以下几种方式：①出人意料式。这种结尾，从结构安排上看，能使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。②戛然而止、留下空白式。这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再创造。③补叙式。这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。④卒章显志式。这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用。⑤令人感伤式。这种结尾，从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效果上看，令人感动，令人回味，引人思考。⑥大团圆式。这种结尾，从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，能凸显出美好的人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。

【解题技巧】 分析情节作用“四考虑”

1．考虑情节与其所处位置的关系

(1)开头部分情节的作用：总领全文；照应标题，呼应下文；引出下文，为后文作铺垫；开门见山，直入主题；欲扬先抑；对比衬托；渲染气氛，奠定基调；埋下伏笔；设置悬念。

(2)中间部分情节的作用：过渡(承上启下)；由……到……(由叙述转向议论，由写景转向抒情，由正面到反面)；为下文写……作铺垫(为议论、抒情作铺垫)；推动情节的发展；照应；总结上文；呼应前文。

(3)结尾的作用：卒章显志，点明中心；戛然而止，回味深长；点明题旨；深化主题；照应前文，结构严谨；升华感情，照应开头，画龙点睛；言有尽而意无穷；以小见大。

(4)将情节浓缩为标题，其作用有：一是起线索作用，贯穿全文；二是点明主题。 2．考虑情节与人物形象的关系

也就是情节本身对人物性格塑造的具体作用。常用答题术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等。如《祝福》中“祥林嫂反复讲述阿毛被狼吃”这

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一情节，就刻画了祥林嫂想念儿子而又希望获得别人同情的心理。

3．考虑情节与小说主题的关系

一般来说，情节有点题和突出、深化主题等作用。常用答题术语：揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题、深化主题、突出主题等。

4．考虑情节与读者感受的关系

就是站在读者的位置上考虑情节的作用。常用答题术语：设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。

三 分析概括人物形象特点

分析人物形象是读懂小说的关键。小说主要是通过鲜明而独特的人物形象来打动读者和感染读者。人物形象的概括与分析，几乎是小说阅读的必考题：有的试题只检测概括能力，不分析；有的试题是先概括后分析。

【知识储备】

小说中的人物，又称典型人物，是作者根据现实生活，采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的。对比生活中的原型，小说中的人物往往更具有代表性。

小说人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征是指人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征是指人物的心理状态、精神品质等。

把握小说人物的形象特征要从以下两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写把握人物的思想感情和性格特征。

1．运用各种描写手法来塑造人物形象 描写手法 类别 具体分析 特点、作用 肖像描写是对人物形象的外部特征的描写，包括人物的容貌、身材、服饰等。它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。从人物肖像描写入正面 描写 肖像 描写 手，可以迅速掌握人物的外在特征、身份、地位、教养，甚至内在性格。小说人物的肖像描写可以是相对静止的整体显示，如同电影中的人物特写镜头一样，从正面刻画人物肖像，如《林黛玉进贾府》中对林黛玉的肖像描写；也可以是对某一局部的重点刻画，如鲁迅在《祝福》里对祥林嫂的眼神的三次描写 语言描写

小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话，可以显示人物的不同性格。鲁迅笔下人物的语言，都极有性格特征，孔乙己的迂腐斯文，杨二嫂的尖刻利己，8

阿Q的自欺自慰，无不绘形绘色，跃然纸上。富有特征的内心独白，也是透视人物内心隐秘、展现人物性格特点的一种重要手段。如《守财奴》中葛朗台在得知妻子病情加重，财产有可能失去时，情不自禁地对自己说道：“那简直是抹自己的脖子！”它直接揭示了人物对金钱赤裸裸的占有欲 类别 特点、作用 动作描写是指作家对人物富有性格特征的动作所做的生动、具体的描绘和刻画。动作人的行为动作是人物的思想感情的外在显现，是人物性格的具体展露。如《林黛玉描写 进贾府》中“便不上炕，只向东边椅子上坐了”就表现了林黛玉的小心谨慎 心理描写直接表现人物的思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展，可以使人物“深刻化”，在人物正面描写 描写中具有重要的意义。如《老人与海》中对桑地亚哥的心理描写，他在和鲨鱼的心理搏斗中遭受了打击，胜利的信心产生了动摇，甚至不敢相信眼前发生的事：“这要是描写 一场梦多好，但愿我没有钓到这条鱼。”然而他又坚信：“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”这些心理描写生动地表现出桑地亚哥绝不放弃每次机会，也绝不向命运低头，即使失败了，同样坦坦荡荡，不失“重压下的优雅风度” 细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细节描写 细微事实所做的具体、深入的描写，能更细腻地展示人物的某一特征。如《林黛玉进贾府》中林黛玉对“读书”问题的两次不同的回答，就展现了林黛玉小心谨慎的性格 侧面描写又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周围人物或环境的描侧面描写 绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出 2．借助人物的身份、地位、经历、教养、气质等来表现人物

小说中人物的身份，所拥有的社会地位，以及他的人生经历，个人涵养、教养等因素，直接决定了人物的言行，影响着人物的性格。如《祝福》中的鲁四老爷，他是“一个讲理学的老监生”，是封建礼教的坚决捍卫者，他思想僵化，反对新党，反对一切变革，已经是时代了，而他还停留在封建时代。对于祥林嫂，起初只是因为她是寡妇，觉得很不吉利罢了，但还能容忍；后来祥林嫂改嫁回来，他实在无法容忍，因为在他的封建伦理观念里，改嫁是女子最大的罪恶，他害怕玷污了祖先。正因为这种歧视，才彻底地毁灭了祥林嫂想要活下去的希望，她被扫地出门，悲惨而死，还要被骂一句“谬种”。

3．借助情节来展现人物的形象(性格)特征

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情节是小说故事推进的过程，是人物性格的发展史。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现人物的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，必须从情节入手。

4．把人物置于特定的社会历史背景中展现

小说中的人物，都是在一定的社会历史背景下活动的。鉴赏人物如果离开了人物活动的社会历史背景，就不可能正确理解人物，更不可能理解人物形象的社会意义。因为人物的个性形成与他的生活环境有关，作者塑造一个人物，都是把他当成特定历史时期的典型人物来塑造的。一个人物形象塑造得成功与否，不但要看他是否有鲜明的“个性”，还要看他是否有广泛的“共性”。而对人物“共性”的分析，就必须放到一定的社会历史背景中去把握。如祥林嫂就是半殖民地半封建社会时期中国农村下层妇女的典型代表。

【提示】前三条侧重对人物个性方面的分析，本条侧重于共性方面的分析。对人物形象的分析，最好是采用两者相结合的分析方法。

【解题技巧】

多角度突破小说人物形象题 1．分析人物形象题的解题思维方法

(1)把握特点。总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。

(2)分析方法。看用了什么描写方法，通过人物描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。

2．解决人物形象特征分析或概括不准确的问题

(1)读懂故事情节，了解作者对小说中的人物是赞扬还是批判，是肯定还是否定。

(2)抓住文中某处具体的人物言行、细节分析时不能孤立地分析，而应着眼全篇、前后观照，结合作品的大背景和具体的情境来分析。

(3)分析时要参考人物的身份、地位及所处的环境，防止任意拔高或贬损。 (4)使用概括形象特点的词语要字斟句酌，认真推敲，最好能借助原文中的词语。

另外，要具有依据历史时代、社会文化和民族特点去评判人物的思考视角。像概括、分析外国小说中的人物，就不宜照着中国的文化观念和审美习惯进行，而要有西方的文化视角，要站在他们当时的社会、历史和文化背景下去评判。

四 分析形象的作用

小说中的形象，包括人物形象和物象(动植物等艺术形象)，其中，人物形象又可分为主要人物和

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次要人物。

【知识储备】 小说形象的作用 1．主要人物的作用

小说的人物形象众多，其中置于中心地位，被作者着力塑造的就是小说的主要人物。刻画人物形象是小说的核心，但不是根本目的，刻画人物的美丑善恶是为反映现实服务的。小说的最终落脚点是借助形象透露出作者对社会生活的某些方面的感受和体会。人物形象的典型性，即人物形象折射出的社会现象以及带给人们某种启示，是主要人物形象承担的重要任务。简言之，主要人物承担着揭示小说主题的作用。

2．次要人物的作用

次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有： (1)对主要人物起陪衬作用，如《范进中举》中的胡屠户。

(2)是贯穿全文的线索。特别是采用第一人称叙述的小说中的“我”，多起到叙述和见证的作用，增加小说的真实性，如《祝福》《孔乙己》中的“我”。

(3)推动情节发展或造成情节陡转，如《林教头风雪山神庙》中陆谦和富安的出现，就推动了小说情节的发展。

(4)营造氛围，同主要人物一同揭示或凸显主旨，如《祝福》中的柳妈、四婶等人物共同营造了鲁镇这个半殖民地半封建社会的害人的迷信氛围，揭示了主题。

3．物象的作用

小说引入特别主要的物象，基本作用有： (1)突出人物性格，揭示深化主题。

(2)反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。 (3)衬托环境，或者具有象征意义。 【解题技巧】

小说形象作用题的答题思路

首先分清形象主次，然后依据各自的作用，结合文本作答。

回答主要形象的作用时要做到“三考虑”：考虑对情节的作用，考虑对主题的作用，考虑读者的欣赏感受。

回答次要形象的作用时要做到“四考虑”：考虑衬托主要人物，考虑穿针引线组织情节，考虑渲染氛围奠定基础，考虑揭示主题。

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回答物象的作用时要做到“四注意”：注意物象的类别和特征，像“太阳”“雪”“竹”“梅”等物象属自然环境中的一部分，本身就具有环境描写的作用；注意物象在表现人物方面的作用；注意物象的位置，尤其是反复出现的位置，要紧紧结合上下文来分析；注意物象在点题方面的作用。

五 分析概括环境的特点

自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。社会环境描写，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写具有浓郁的地域风土特色。

【解题技巧】

分析概括小说环境特点“三步走”

第一步：审题干，分清环境描写的类型，即分清是自然环境描写还是社会环境描写。 第二步：抓景物类别，依类概括特点。

(1)社会环境：①人物活动的场所，如家庭、街道及工作地点等，分析它们呈现出怎样的特点；②弄清楚在此场所中的人际关系是友善，还是紧张、冷漠；③要注意人物的生活、工作状态和心境特点，是否压抑或者愉悦等。

(2)自然环境：分析写了什么景物，这些景物有什么共同特征。 第三步：抓景物修饰词，提炼景物特点。

小说描写环境，往往要对景物进行修饰性的描述，抓住这些修饰性的词语，即可提炼出景物特点。如《林黛玉进贾府》中对荣禧堂的描写：大院落、大正房、轩昂壮丽、大匾、大字、大画等。根据这些词，即可提炼出荣禧堂的特点：高大华美，壮丽轩昂。又如鲁迅小说《祝福》开头的环境描写，灰白色晚云的“沉重”，爆竹的“钝响”，火药香气的“幽微”，这些词语写出了环境沉重压抑的特点。

六 分析环境描写的作用

一般说来，环境(景物)描写是为故事情节的展开和人物活动的安排提供一个特定的背景。所以，分析环境描写的作用其实也是分析环境描写在人物、主题、情节等方面的作用。

【知识储备】 1．自然环境的作用 (1)环境方面的作用

①自身的、的审美价值——表现地域风光和文化，突出环境特点，营造某种意境。如小说

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《荷花淀》开头一段的景物描写——皎洁的月光、凉爽的空气、干净整洁的院落，营造出宁静、明丽、和平的意境，展示了白洋淀美丽如画的风景。因此，对于那些具有地域文化色彩的小说，环境描写自身的、的审美价值不容忽视。

②交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等。小说里的环境描写往往有暗示性，如鲁迅的小说《祝福》开头的环境描写：“旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。”不仅展示了一个落后封闭的农村小镇，也为情节的展开创造了一个典型环境，向我们暗示了辛亥后中国广大农村的封建思想、封建秩序依然占据着统治地位的社会现实。

③渲染气氛，奠定基础。小说都有一种感情基调，也有一种特定的氛围，作家往往用生动的自然环境描写，来渲染故事的气氛，或喜庆，或清冷，或悲凉，用以感染读者。如鲁迅先生的小说《药》开头的环境描写：“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。”这段环境描写勾勒出黎明前最黑暗时刻的突出特征——阴暗、凄清，还有几分恐怖，从而渲染了夏瑜就义时沉寂而肃杀的气氛。

(2)人物方面的作用

①表现人物的身份、地位、性格等。环境描写在一些小说中可以反映人物的个性品格和生活情趣。如《林黛玉进贾府》中贾母的住处，“挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀”，说明这位老祖宗地位尊贵，又不管事，于是一味找乐子。

②烘托人物的心情。小说中的环境描写能烘托人物丰富的情感，凸显人物的心理活动，起到画龙点睛的作用。如小说《祝福》里的环境描写：“天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。”“满天飞舞”的大雪和“烟霭”“忙碌的气色”搅在一起，表现了鲁镇乌烟瘴气、乱成一团的景象，同时也衬托出人物烦乱、压抑的心情。

③暗示人物的命运。有些小说借助环境描写来暗示人物的命运，如《孔乙己》最后的环境描写：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，暗示了孔乙己的悲惨结局。

(3)情节方面的作用

推动情节的发展。小说的情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的，环境描写以情节为依托，而情节的发展又离不开环境描写。如小说《林教头风雪山神庙》里的环境描写：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”这处描写体现出风高雪猛。正因风雪

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有如此之势，所以才让本已“四下里崩坏了”的草屋“又被朔风吹撼，摇振得动”。这场风雪对草屋而言可谓是雪上加霜。而草屋破败，摇摇欲坠，又促使林冲担心：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”草屋难抵严寒，于是林冲才有“向了一回火”的举动，但仍“觉得身上寒冷”，又产生心理活动：“寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”可见，小说中风雪、草屋等环境不是孤立存在的，它们先是共同带动人物的心理、行为的变化，进而推动故事情节的发展。

(4)主题方面的作用

深化(或暗示)作品的主题。分析小说的主题，离不开对环境的分析。如《祝福》的结尾写道：“我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。”这里的环境描写具有象征和暗示作用，深化了小说的主旨。在这里，作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比：一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年的好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里。二者形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会吃人本质的揭露，深化了作品的主题。

当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。

2．社会环境的作用 (1)人物方面的作用

①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。如《林黛玉进贾府》中对荣禧堂的描写就揭示了贾家与皇室的渊源，从而突出了贾府显赫的地位。

②交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格。如《祝福》里对鲁四老爷书房的描写就突出表现了鲁四老爷守旧、封建的思想性格。

(2)主题方面的作用

揭示社会的本质特征，揭示主题。如在《林黛玉进贾府》的第一段中，黛玉弃舟登岸乘轿抵达荣国府。文中写道：“……又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。”林黛玉是贾母的女儿贾敏的孩子，是贾母的外孙女，而其父林如海不但功名在身而且出身世禄之家，同时还是钦点的巡盐御史。然而拥有如此家世的林黛玉，却也只能从西边角门进，这样的描述使贾府森严的等级制度在全文一开篇就展露了出来。

【解题技巧】

分析小说环境描写的作用“三步走” 1．自然环境描写

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第一步：找到环境描写的具体语句，分析环境的特点。因为环境的特点与作者写此环境的作用是一致的。

第二步：找到分析环境描写作用的思维角度。分析环境描写的作用可以从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑。

第三步：组织语言，规范答案。(见答题模板) 2．社会环境描写

第一步：找出具体体现社会环境的语句。 第二步：明确分析社会环境作用的思维角度。 第三步：组织语言，规范答案。(见答题模板) 七 赏析表达技巧

表达技巧包括表达方式、表现手法、结构技巧和修辞手法等方面的内容，这是小说命题方面的重点内容。

【知识储备】 一、表达方式

表达方式是表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，主要有叙述、描写、说明、议论、抒情等五种。就小说来讲，叙述与描写是其最常用的表达方式。

1．叙述 (1)叙述人称 类别 第一人称 制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情 第二人称 第三人称 现实比较灵活自由 (2) 叙述视角

类别 “作者参与”作者参与事件的发生、发展。用这种叙事观点进行创作，容易使小说具的叙事观点(有限有真实性、亲切性和说服力，也容易表达作者的内心感受。不过，由于视角) 参与者的视野有限，许多情节只能用“旁听”“猜测”等方式来表达

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特点 只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样，会受到一定的叙述限增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流 能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的，反映内涵及作用 在这种叙事观点中，作者是故事中的一个人物，甚至就是主人公。

叙事者不参与到情节中去，并且只写他看到的、听到的事情，这样“作者观察”的写法近似白描。但叙事者不能写不可能旁观到的东西，比如一个人的的叙事观点(纯叙内心世界、密室里无第三者的会谈等。由于这种叙事观点突出了一种冷述视角) 峻的客观性，一些特定的题材适合使用这种叙事观点 在这里，作者像上帝一样天上地下无所不知，既能写客观存在的东“作者全知”的叙事观点(全知视角) 西，又能写一个人的主观世界，还能同时写不同时空中发生的事情。用作者全知的视角去写，可以突破时空障碍，最大限度地方便叙述。像大部分主流文学作品一样，大部分科幻小说也使用作者全知的叙事观点。不过，它的最大问题便是可信性不足

类别 特点 “全知视角”大多见于传统小说，一般以第三人称为主。叙述者处于全知全能的地位，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下、调度之中。全知 视角 叙述者凌驾于整个故事之上，洞悉一切，随时对人物的思想及行为作出解释和评价。这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加工处理，但作者的过多干预和介入也使作品和读者之间产生了距离，从而降低了作品的真实度和可信度 “有限视角”是限知限觉的视角，以第一人称“我”的角度去叙述事件的过有限 视角 程。特点是叙述讲究遮蔽作者的意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断和评价；不足之处是叙述的眼光往往较为主观，带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感 (3)叙述顺序 类别 顺叙 释义 按照时间(空间)的先后顺序来写 不按时间先后顺序来写，而是把某些倒叙 发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去 在叙述主要事件的过程中，根据表达插叙 的需要，暂时中断主线而插入对另外一些与中心事件有关的内容的叙述，叙述完插

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特点 情节发展脉络分明，层次清晰 制造悬念，引人入胜 对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整、结构更严密、内容更充实。插叙的内容是

入的事件后再接上原来的事件写。插叙的内容不影响主要事件的表达 也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些补充交补叙 代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整 就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通平叙 常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫作分叙 2．描写

描写，就是用生动形象的语言把人物的状态、动作，景物的性质、特征，环境的色彩、布局等具体地描绘出来。

种类 作用 肖像描写 神态、动作描写 展示人物外部形象 展示人物的内心及性格特点 体现人物的思想性格：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的语言描写 发展；②描摹人物语态，使人物形象栩栩交代人直接 人 物 描 写 细节描写 描写 心理描写 如生、跃然纸上 物，突直接表现人物思想和内在感情(矛出特盾、焦虑、担心、喜悦、悲伤、兴奋等)，点，展表现人物的品格，推动情节的发展 示人物①刻画人物性格、爱好、追求；②渲性格品染人物心情、心理活动；③渲染时代气氛、质 地方特色；④推动情节发展；⑤深化主题 借助次要人间接 描写 物烘托 借助事物形象(物象)烘托

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基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性 对上文的内容作补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整、行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性 条理清楚，便于了解事情的来龙去脉 引发读者的联想和想象，含蓄曲折地表现人物形象交

借助环境烘托 自然环境环 (景物)描境 写 描 社会环境写 描写 (二)表现手法

表现手法是指使文章整体或部分给人留下鲜明、强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，小说中常见的表现手法如下表：

种类 象征 使抽象的思想、概念形象化，使思想感情含蓄、耐人寻味 以浓重的笔墨描写某一事物，用来突出所要表达的对象。为行文设置渲染 铺垫，营造氛围 先抑后扬或先扬后抑，使文章曲折有波澜，突出喜爱、赞美或批评、抑扬 讽刺的感情 将性质相反或相对的事件进行对照，以突出事物特点，使形象鲜明。对比 和衬托相比，对比没有主次之分 用另外的事物来陪衬、对照，突出所要表现的事物的特点，强化思想衬托 感情。和对比相比，衬托有主次之分 联想，就是由当前的某一事物，想到另一相关联或相似的事物、观念。联想和 想象 想象，是以生活为基础，以记忆中的表象为起点，对所想象的事物进行加工、改造，从而创造出一个并未直接感知的新事物形象的过程。它们使文章内容丰富、形象丰满，在形式上变化多姿，生动活泼 以生活中的平凡小事，甚至是一个细节，表现生活中的大主题、作者以小见大 深刻的看法与认识。感人且具有广泛的社会意义 动静结合 虚实结合 本质特征，更能鲜明地刻画出人物的性格，凸现事物、景物特点，更能集

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①交代时间、地点，提供故事背景；②为人物出场作铺垫；③渲染气氛，烘托人物情感；④推动情节发展；⑤暗示作品主题 方式与作用 通过描写某种具体形象的事物，来表现抽象的概念、深刻的思想情感，以动衬静，以静衬动。起烘托作用，相得益彰 眼前为实，想象、回忆、虚构之事为虚。虚实结合，更能突出事物的

中地揭示主旨 通过面上的大环境、大背景和点上的具体描写，粗放与特写的结合，点面结合 更好地表现主题 叙事，直接从事件的某个环节写起，引人入胜；议论，直接表明观点，开门见山 让读者一目了然 卒章显志 在全篇结尾点明文章的主旨或作者的思想情感 下面是对几种易混手法的辨别： 1．烘托与衬托，衬托与对比

烘托是一种通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法，是用一事物暗示出另一事物，但所要表现的对象不出场；而衬托则是两个对象都出场，其中一个做陪衬，用以突出另一个。

衬托是以次要事物为陪衬来突出主要事物，两者主次分明；对比则是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比的双方不分主次。

2．象征和比喻

象征和比喻的区别表现在三个方面：

(1)两者的表现手段不同。象征的象征体与本体之间要求“神似”，比喻的喻体和本体之间则要求“形似”。

(2)两者表现的对象不同。象征是以物示义，即不把意思直接说出来，而让读者去理解；比喻是以物比物，比喻的对象一般是让人看得见、听得见或摸得着的具体事物、具体人。

(3)两者范围大小不同。象征是文学创作中的一种表现手法，它的对象是整篇文章，至少是文章的一部分；比喻的范围较小，一般局限于一两个句子中。

三、结构技巧

主要指构筑情节、营造环境等方面的技巧。 类别 释义 是指作者为了激发读者的“紧张与期待的心理”，在艺术处理上采取的一种积极悬念 手段。通俗地讲，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得以满足。主要作用是吸引读者关注，引人入胜 又叫呼应，是故事中后面部分对前面相关部分的呼应。照应能使情节连贯，脉照应 络清晰，结构紧凑 指作者对将要在作品中出现的人物或事件预先做的提示或暗示。伏笔用得好，伏笔 可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明

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为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作铺垫。运用铺垫手法是铺垫 为了蓄气积势，突出文章主旨 在小说的结尾部分，作者常常采用突转的方法形成剧情的某种巧合，某种意料突转 之外的反转，或者是形成人物性格的急剧改变。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说的主旨起到画龙点睛的作用 【解题技巧】

“四看”巧析情节结构技巧

1．看结构安排。分析文章是否有以下几种情况：开头结尾各有特色(首尾呼应)；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致；等等。并结合内容分析其妙处。

2．看选材剪裁。分析在刻画人物、叙述事件时，材料和中心的关系是否合理，主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。

3．看表达方式。分析各种表达方式(记叙、描写、抒情、议论)是否运用自如，灵活多变；各种叙述人称的选择及好处；叙述顺序的安排及作用。

4．看故事线索。分析小说的线索是什么，特别要注意小说的双线、多线特点，如明线、暗线、时空线、感情线等，看故事情节是怎样围绕线索展开的。

八 鉴赏语言特色

小说的语言特色鉴赏主要包括鉴赏小说中人物的个性化语言和鉴赏小说作者的语言特点。 【知识储备】

1．鉴赏小说中人物的语言特点

不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象，说话的语言风格不一样。有的幽默，有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直去；有的简洁，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。

2．鉴赏小说作者的语言特点

不同的作者，会有不同的语言特点。这里的特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时候是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等方面的特点，如炼字、长短句、整散句等。

【解题技巧】

品味小说语言特色的突破口

1．体会、分析作品的语言是否简洁、生动、传神、得体。语言风格是讽刺还是幽默，是诙谐还

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是庄重等，要与文章的主旨联系起来考虑。

2．注意把相关词语放入语境中，做到字不离词、词不离句、句不离篇；要特别注意对语句深层含意的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。

3．具体在鉴赏语言时，可以从遣词造句(如用词、句式，叠字叠词、动词、形容词、量词的选用，整句散句、长句短句等)，语言风格(如典雅与朴实，简约与细腻，沉稳与奔放，轻松活泼与严肃凝重，诗意化与口语化；抒情意味很浓；善用民间俗语，生活气息浓；白描，工笔细描；等等)，语体角度(如书面语与口语，普通用语与专业术语等)方面去鉴赏。

4．熟知各种修辞手法及其功能，在鉴赏时能灵活运用。 九 探究主题

探究主题是一种基于文本的探究，探究的内容多是小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图。它不是要求直接概括主题，而是要求挖掘主题的丰富性或深刻性。

它可以分为思想意蕴探究和情感意蕴探究两种。所谓思想意蕴，是指作品表现出的思想意义或价值，重在指文本带给读者的思考、认识和启示。所谓情感意蕴，是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬。思想意蕴重在思想性、认识性，情感意蕴重在作者的倾向性，即他赞成什么，反对什么。

小说的思想、情感意蕴都是附着在小说的具体形象之中的，探究时要善于抓住小说中不同的人、事、物，再分析其所附着的意蕴。

【知识储备】

小说的主题是指小说作者在作品中通过描绘现实生活图画、塑造艺术形象显示出来的，贯穿一部小说始终的基本思想，又称主题思想或中心思想。

主题的表现形式大致有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。②用故事的形式针砭时弊。③通过寓言，寄寓人生哲理。④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。

【解题技巧】

探究小说主题的思维方法

1．关注小说的题材。题材中蕴含着主题，是主题分析的重要材料和依据。鲁迅的小说《药》，写了茶馆主人华老栓买人血馒头为儿子华小栓治病的故事，意在揭露在封建制度下人民受统治阶级麻痹毒害而陷入愚昧无知的社会现实。者为了民众而献出生命，民众不但不理解他，反而吃他的血。这样，小说就不仅揭示了民众的麻木不仁，而且体现了资产阶级者的悲哀。如果小说中被杀的不是者而是一般人，或是普通强盗，那么主题就会随之改变了。

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2．注意标题。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征意义或双关义，隐含着小说的主题。

3．紧扣小说要素，从小说的情节和人物形象入手。从故事情节的发展中和人物性格、命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意义。

十 探究标题

探究标题，需要关注标题本身的内容、艺术特点，还要关注标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等。

【解题技巧】 探究小说标题分类突破 1．理解标题含义

小说的标题往往具有双重或多重含义，作答时需要具备“两注意”思维：第一，在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否有指代意义或语意双关。如“祝福”点明时间，是其基本含义，反讽之意就是其深层含义。第二，在理解题目的表面含义之外，要注意它是否有比喻象征意义或文章主旨意义。“祝福”关联情节是表面含义；祥林嫂在“祝福”中死去，进而揭示“凶人的愚顽的欢呼”和“悲惨的弱者的不幸”才是文章的主旨义。

2．“六是否”全面解读标题的作用

(1)标题是否交代了时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染了环境氛围。关注以时间、地点、环境等为题的文章。

(2)标题是否是小说的线索，是否起到以下作用：组织全文；寄托情感，深化主题；揭示主题，隐含比喻象征意义。关注以物象为题的文章。

(3)标题是否为塑造和突出人物形象服务。关注以人物为题的文章。

(4)标题是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节。关注以人物特征为题的文章。 (5)标题是否设置悬念，吸引读者。关注以事件为题的文章。

(6)标题是否对主题的表现起画龙点睛的作用。关注以情感为题的文章。 十一 探究艺术特色

艺术特色类探究往往从文本的某一艺术特色切入，要求探究其使用意图或表达效果。如探究情节构思或艺术手法对刻画人物的作用，探究叙事风格对小说内容的表达作用。它涉及小说艺术的方方面面，如情节线索、表现手法、人物间的相互关系、主题及其象征意蕴等。

【解题技巧】探究小说艺术特色“三步走”

第一步：因为艺术特色类探究应以“艺术技巧”为基础，所以应先掌握考查艺术技巧的几种题型：

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①文中特有的表达方式(叙述、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的？②文中运用了什么表现手法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、欲抑先扬、先抑后扬、巧合等)？在塑造形象时起了怎样的作用？③明确各种修辞手法的特点和作用。④结构方式(前后照应、设置悬念、埋下伏笔、总结上文、点题)是怎样的？⑤在语言运用上有何特点(语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)?

第二步：审题干关键词，明确题型，找到探究方向。

第三步：把艺术技巧与人物、情节、环境、主旨、读者感受等结合起来，从“特色”与“效果”两方面组织答案。

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