小学四年级语文第五单元导学案

高效课堂导学案（语文第八册）

课题：17 触摸春天

年 级：四年级 第 五 单元 课 时： 二课时 主备人：赵维琼 审核学校：小垭中心学校

【学习目标】

1、知识目标：

认识九个生字，会写七个生字，正确读写“穿梭、流畅、悄然、弧线、飞翔、权力、缤纷、磕磕绊绊“等词语。 2、能力目标：

能够正确流利有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。 3、思想品德目标：

能够深入体会主人公对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，热爱生命。

【学习重点】

理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。

【学习难点】

理解作者揭示的“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这个深刻的道理。

【学习流程】 ：

第一课时 学后记： 一、我能独自解决一下问题 1.自读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。 2.练习将课文读通顺。 3.我能写生字和重点词语 二、自测题展示 1. 我会给下面黑体字注音 流畅（ ） 悄然（ ） 弧线（ ） 飞翔（ ） 权利（ ） 缤纷（． ） 磕磕绊绊（ ） 清香袅袅（ ） 2 我会词语搭配 （ ）的花香 （ ）的曲线 （ ）的翅膀 （ ）的世界 （ ）的心灵 （ ）的灵性 （ ）的经历 3我能区分它们 径（ ）畅（ ）绊（ ）弧（ ） 经（ ）汤（ ）伴（ ）孤（ ） 4我能在括号中写出带点词的近义词。 ①、我仿佛．．（ ）看见了她多姿多彩．．．．（ ）的内心世界，一瞬间．．（ ），我深深地感动着。 ②、浓郁．．（ ）的花香吸引着安静。 ③、在春天的深处，安静细细地感受．．（ ）着春光。 ④、蝴蝶在她的手指间扑腾．．（ ），安静的脸上充满了惊讶．．（ ）。 ⑤、此刻安静的心上，一定划过一条美丽．．（ ）的弧线。 三、亮点探究 1、课文主要讲了什么内容？ 2、安静是一个怎么的孩子？ 5、课文是按什么顺序写的？ 四、通过这堂课学习习，你知道了什么？你还想知道什么？ 五、 快乐阅读 在春天的深处，安静细细地感受着光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静地心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。 我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。 1、用“/”画掉加点字的错误读音。

翅膀（chì cì） 仰头（yǎnɡ rǎnɡ） 2、多音字组词。 划 huá（ ） 创chuànɡ（ ） huà（ ） chuānɡ（ ） 3、正确解释下列词语的含义。 （1）缤纷： 。 （2）袅袅： 。 第二课时 一、自学检测题 （一）、听写词语 （二）区别下面的词语，选取合适的填在括号里。 1．画 划 （1）她用彩笔（ ）了几条美丽的弧线。 （2）漆黑的天空中，流星（ ）过一道美丽的弧线。 2．伸向 升向 （1）袅袅炊烟徐徐（ ）空中。 （2）新修建的公路（ ）群山中。 3．诉说 述说 （1）从盲童的神情中，我们可以看出她的内心在（ ）着对生活的渴望和追求。 （2）奶奶在（ ）着旧社会悲惨的遭遇。 （三）用词语组成通顺的句子。 1、安静 邻居 盲童 小孩 一个 是 的 2、浓郁 安静 每天 花香 吸引 的 着 3、仿佛 世界 内心 看见 多姿多彩 我 了 她 的 二、合作探究 1、安静整天在花丛中流连可以说明什么？ 2、安静是个盲童，但是她走在花丛中没有一点磕磕绊绊着是为什么？ 3、为什么说安静抓住蝴蝶是一个奇迹？ 4、安静告诉我怎样的一个道理？ 5 你怎样理解以下两个句子 ① 这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 ②谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 三 通过这堂课学习习，你知道了什么？ 四 快乐阅读 （二）征服岁月 年过八旬的婆婆到新加坡来小住，我们到飞机场去接她。 当她以轻快的步伐从闸门走出来时，我注意到她的手上提着一个纸盒，接过来时，沉甸甸的。不待我开口，她便笑嘻嘻地解释：“是粽子啦，昨晚才包好的，好像还烫手呢！”到家以后，她又从小小的行李袋里取出两粒小木瓜，说：“我木瓜，又甜又香，是绝品，特地带来给你尝的！”我拿在手上掂了掂，哟，好重啊！婆婆很有逻辑地解释：“水分多，才重嘛！” 次日，带她到购物中心，上自动扶梯时，她一心顾着浏览橱窗，到了平地还不觉察，结果呢，整个人“扑”的一声跌在地上。我惊得hún fēi pî sàn，飞蹿上前。可是，我的手还没有伸向她，她便一骨碌地坐了起来，又手脚利落地站直了。接着就很快地顺顺头发，拍拍屁股，并向惊魂未定的我微笑，说：“没事，没事啦！” 我的这位婆婆居家不外出时，老是“无中生有”地找事来做。拿手点心，做了一样又一样。大锅小锅，刷得晶晶发亮。屋里屋外，扫得yi chãn bù rǎn。花园前后，修剪枝叶，为饥饿不堪的花卉果树施肥。 我缝纫手工的拙劣，可以说是kōnɡ qián juã hîu的。所以，婆婆大驾光临，孩子如见救星，纷纷把我平时为他们缀补的衣呀、裤呀、裙呀全部取出来，要求重新再补。婆婆一件一件地检视我缝过的衣服时，发出一阵又一阵惊天动地的笑声，把这视为生活里最大的娱乐。孩子也“落井下石”，把我替他补的裤袋拉出来给婆婆看。婆婆开怀大笑之余，说：“嘿，乍一看，我还以为是一条蜈蚣爬进了你的裤袋里呢！”她夜以继日地拆线缝线，忙得不可开交，却又乐得xīn huā nù fànɡ，重补的衣服，犹如新缝，针头实实，针脚齐齐。呵，谁敢相信一位年过八旬的老人有这等能耐！

世上都被岁月所征服，唯有婆婆，以她的快乐和她的爱心来征服岁月。 1、照样子，写词语。 （1）沉甸甸 （2）针头实实 2、把文章中的拼音换成汉字，依将写在下面的横线上。 3、聪明的你知道下面词语的意思吗？ （1）浏览： 。 （2）惊魂未定： 。 4、联系短文和生活实际解答。 （1）什么叫征服？题目“征服岁月”是什么意思？ （2）“我”的婆婆是一个怎样的人？从哪些事例可以看出来？ 五 联系课文内容回答问题。 1．展开想象，续写一段话。 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。她佛看到________________________________________________________。 2．这篇课文的题目是《触摸春天），你认为还有其他较贴切的题目吗？想好后写下来。 读句子，按要求作答。 3．（1）我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。 （2）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 （3）此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。 这三句话中哪些句子是作者的想象？从哪些词语可以看出？请写下来。 ________________________________________________________________ 4．在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。 （1）“这样的道理”是指________。 （2）安静是怎样告诉“我”这样的道理的？ _______________________________________________ 高效课堂导学案（数学第八册）

课题： 18 永生的眼睛

年 级：四年级 第 五 单元 课 时： 一课时 主备人：赵维琼 审核学校：小垭中心学校

1认识6个生字。

2有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，培养关心他人，无私奉献的优秀品质。

3通过学习, 使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲，对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法，。

4学习作者抓住人物的语言进行生动形象的描写，从而表现人物精神品质的协作手法。

1有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，培养关心他人，无私奉献的优秀品质。 2学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力

【学习目标】【学习重点】【学习难点】

学习作者抓住人物的语言进行生动形象的描写，从而表现人物精神品质的协作手法。

【学习流程】 一、自学检测题 学后记： （一）、5分钟查字典练习。 1．角膜：“膜”字 部首是（ ） 查音序（ ） 全字共（ ）画。 抄出这个字在字典中的解释（ ）。 2．患病：“患”字 部首是（ ） 除部首再查（ ）画。 抄出这个字在字典中的解释（ ）。 （二）、你能根据拼音把下边的词语写得又正确又工整吗？ juān zânɡ lǐnɡ wù huī yìnɡ wán zhěnɡ yí yuàn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yán zhînɡ mánɡ tïnɡ yōnɡ bào sànɡ shēnɡ fēn xiǎnɡ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、自测题展示 1你的词语积累有进步吗？试着补充下边的词语。 不（ ）自（ ） （ ）（ ）横溢 重见（ ）（ ） （ ）泪（ ）眶 （ ）（ ）其来 （ ）（ ）长辞 2区别字形与读音，分别组词语。 取（ ） 借（ ） 增（ ） 佛（ ） 敢（ ） 错（ ） 赠（ ） 拂（ ） 苦（ ） 报（ ） 娇（ ） 幸（ ） 若（ ） 抱（ ） 骄（ ） 辛（ ） 难 nán（ ） 重zhînɡ（ ） nàn（ ） chïnɡ（ ） 3请你准确地挑出下边句子中的错别字，并在括号里改正过来。 ①．为了取用母亲的眼睛角模，警官争求父亲的意见。（ ） ②．当他们得知我的眼睛起了做用，他们将会多么自毫！（ ） 三、合作探究 1）从父亲的话中你体会到了什么？ 2）你能够联系上下文谈谈你对这句话的理解吗？“多么无私的奉献精神啊” 3）还有什么地方表达了父亲的这一观点？ 4）“在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜!” 请你自己来读读这句话，谈一谈你的理解。

5）你最喜欢文中的哪个人物？为什么？ 6）再读课文，边读边想：你学习了这篇文章，有哪些收获？ 四、通过这堂课学习习，你知道了什么？你还想知道什么？ 五、作业设计 （一）给加粗的词语选取近义词，选上的打“√”。 1．“当然可以。”爸爸痛快地回答。（飞快 爽快 高兴） 2．我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！（领会 感悟 醒悟） 3．我无法面对没有妈妈的孤零零的生活。（孤单单 独个儿 零散） （二）看词义写出词语，并选择一个词语造句。 1．出人意料地突然来到。________ 2．由不得自己做主，控制不住自己。________ 3．非常逼真，好像活的一样。________ 4．不经过思考就作出反应。________ （三）选择恰当的关联词语填空。 不但„„而且„„ 宁可„„也不„„ 因为„„所以„„ 虽然„„可是„„ 1．《永生的眼睛》一课（ ）使我感动，（ ）引起我许多的想法。 2．父亲（ ）死去了，（ ）他那话语给我留下深刻的印象。 3．（ ）我们的捐献给了别人快乐，（ ）这种做法是很高尚的。 4．（ ）牺牲自己的个人利益帮助别人，（ ）应当处处为自己的利益斤斤计较，这才是有意义的人生。 (四) 读句子，按要求作答。 1．如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。 （1）这句话中的“我们”指的是________。 （2）他们认为死得有意义是指________。 2．温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。” （1）这句话中“骄傲”意思是________。 （2）温迪为外公捐了自己的眼睛角膜感到骄傲，为什么也为妈妈感到骄傲呢？ ________________________________________________________________ 3．在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！ 你认为“父亲”留下的更重要的东西是什么？ ________________________________________________________________ （五）结合课文回答问题。 “琳达，”爸爸坐到我身边，平静地说，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”原来，他和妈妈早已决定死后捐赠器官了。 回答问题： 1．结合上下文，用自己的话说说下面词语的意思。 莫过于______________________________________________________ 2．父亲认为自己的死怎样才是有意义的？ ______________________________________________________ 3．读了这段话你有什么想法？ __________________________________________________ 高效课堂导学案（语文第八册）

课题：生命 生命

年 级：四年级 第 五 单元 课 时： 2课时 主备人：赵维琼 审核学校：小垭中心学校

【学习目标】

（一）知识与能力：

1.通过学生自学和老师的指导使学生认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。

2. 通过联系生活、上下文、做演示、朗读等方法理解关键词语，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

（二）过程与方法

模仿课文的写作方法，写一写自己在生活中见到的生命顽强的现象。 （三）情感与态度

通过反复朗读感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

【学习重点】

1.通过学生自学和老师的指导使学生认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。

2. 通过联系生活、上下文、做演示、朗读等方法理解关键词语，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

3.通过多种形式的朗读做到正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，通过摘抄等方法积累好词佳句。

【学习难点】

通过反复朗读感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 【学习流程】

第一课时 一、自学检测题 学后记 1.我能给加点字注音： 骚．（ ）扰 擎．（ ）天撼．（ ）地 庸碌．（ ） 短暂．（ ） 外壳．（ ） 一截．（ ）糟蹋．（ ）小憩．（ ） 2.我能根据拼音写出汉字： 小ｑì（ ） 砖ｆâｎɡ（ ）ｚｈｕï（ ）壮 糟ｔà（ ） 3. 我能解释下列词语和加点字： （1）小憩．： （2）擎．天撼．地： （3）肃然．．起敬： （4）糟蹋： （5）庸碌： （6）应许： 三、合作学习，回答一下问题。 1、哪些句子写的是飞蛾求生的事情呢？ 2、从哪些词语体会出来？ 3、如果飞蛾会说话的话，它会对自己说什么？ 4、找出香瓜子让作者吃惊的地方？ 5、香瓜子在这样不好的环境中有没有埋怨？有没有放弃自己的生长？5 它是怎样地生长？它有怎样的生命力？ 6、作者在一次倾听自己心跳时，有什么感受？ 7、她想怎样对待自己的生命呢？ 8、怎样做不糟蹋生命？学生举例说明。 四、通过这堂课学习习，你知道了什么？你还想知道什么？ 五、作业设计 一、读句子，在括号里补上合适的名词。 那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！（ ）竟使它 可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，（ ）不屈 向上，茁壮生长。 二、联系课文内容回答问题。 作者通过三个例子说明生命是什么。通过飞蛾事例，说明生命是 ________；通过小小的种子事例，说明生命________；通过听到心跳说 明生命体征的存在，更重要的是指出，珍惜生命的最好办法是________。

你对生命是如何理解的，把你的看法写下来。 生活拓展 一、下面这首古诗是谁写的，在赞颂什么？ 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 ______________________________________________________________ 二、请读《钢铁是怎样炼成的》一书，你会进一步理解生命的意义 和价值。 本书通过记叙主人公保尔·柯察金同外国占领军、白党匪徒的战斗 以及身带弹伤、全身瘫痪、双目失明后坚持与各种困难作斗争的经历， 充分体现了一个有远大理想的人是如何“让有限的生命发挥出无限的价 值”的。 高效课堂导学案（语文第八册）

课 题： 20 花的勇气

年 级：四年级 第五 单元 课 主备人：赵维琼 审核学校：小垭中心学校

【学习目标】

1、认识4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心

【学习重难点】

理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

【学习流程】

教学点评： 1课时

一、自学检测题 学后记： （一）、比较下面的字，再组词。 未（ ） 纱（ ） 壮（ ） 遗（ ） 末（ ） 沙（ ） 状（ ） 遣（ ） 昌（ ） 躺（ ） 怦（ ） 拔（ ） 冒（ ） 躲（ ） 抨（ ） 拨（ ） （二）、给加粗词选取合适的词义，在括号里填上序号。 1．亮：①开朗；②光线强 （1）见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。（ ） （2）我们的教室宽敞明亮。（ ） 2．真：①的确、确实；②真实 （1）小花在冷风冷雨中拔地而起，我亲眼见过，千真万确。（ ） （2）没有花的绿地可真乏味。（ ） 3．冒：①向外透，往上升；②不顾；③不加小心，鲁莽，冲撞；④用假的充当真的 （1）此刻那些花儿一下子全冒了出来。（ ） （2）我冒着雨去欣赏草地上的小花。（ ） （3）狐狸假冒老虎来吓唬林中的小动物。（ ） 二、自测题展示 1、说说课文写了什么。 2读课文填空 作者最初看见草地时，感到______________，因为________________ 扒开草后看见躲藏着的小草时，感到_______________，因为___ ___ 离开维也纳前，感到______________________，因为________________ 看见花的原野时，感到_____________________，因为_______________； 体会到小花的气魄时，心头________________，因为__________________ 时：三、亮点探究 1.维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？ 2.请写出表现作者感情变化的词语，理清文章的写作线索和作者的情感脉络。 四、通过这堂课学习习，你知道了什么？你还想知道什么？ 四、一起来阅读 不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好对付你的现在--现在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如—梦如幻的未来。 ——郎费罗 节省时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。 ——鲁迅 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 ——罗曼.罗兰 六、作业设计 读句子，回答问题。 1．绿色到处泛滥，见不到花儿。 “泛滥”的意思是：江河湖泊的水溢出。这句话中用上“泛滥”一词，说明________。 2．小小的花儿居然有如此的气魄！ 这句话用上“居然”，看出作者感到________。 3．虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。 （1）这句话看出作者先看到________的景物，再看到________的景物。 （2）在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，而且明亮夺目，神气十足，这说明小花不但具有________，更重要的是具有不屈不挠的________。

生活拓展 读下面的话，以“××顽强的生命力令我惊奇”为开头，把你观察到的一种植物写下来。 例文： 太阳花顽强的生命力令我惊奇。记得我采到它的时候，它又短又细，在沙子里埋了几天，它居然活了起来，而且长得很好。还有一次，夜里刮大风，把太阳花的一根枝给刮断了。妈妈随手把断枝放在花盆里，不料它很快就长出了新根——太阳花又活了。 ________________________________________________________________