语文学优生辅导计划

语文学优生辅导计划篇一： 一、教学目标：

1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。 2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。 二、教学重、难点：

注意抓住景物静态和动态的特点。 三、教具准备：

电视机、录像机、投影仪、投影片 四、教学程序 (一)作前准备： 填好观察记录卡。 (二)作中指导

1、启发谈话，激发兴趣

早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅，布局合理，是个美好的去处。上个星期，老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业，实现了我们梦寐以求的愿望。老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真的记录。今天，我们就来写一篇作文。把这优美的景色，优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好?

那么，这次作文的要求是什么呢?一齐读。(老师挂出小黑板) 注意抓住景物静态和动态的特点，自己确定题目，写一篇作文。

做到有中心、有条理、语句通顺连贯。 2、情境再现，明确中心

现在，老师再次让你们欣赏这一处美景，看完了录像，请你告诉老师：你最大的感受是什么?

(老师站在左边放录像)，边看边指点。

同学们看，这就是公司优美的厂区，你们再看，车间里一派繁忙的景象。

大家仔细瞧，产品陈列室里是多么的豪华、气派啊! 师问：谁来说说?有没有不同的感受?谁还有补充?

我们在作文中就要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。(师在有中心下画点)

3、选材

下面请同学们拿出⑴号表格，教师拉出投影片，观察记录，请你读一读你观察记录的内容，其他同学边听边思考：他的选材是否符合这次作文的要求?

师问：谁来发表你的看法?

还有哪位同学记录的内容跟他人不一样? 谁来说说自己的意见?

听了他们的发言，你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的?请赶快修改、补充一下。

看来，同学们观察得很仔细，记录得也很认真。 4、习作指导：

师问：同学们，我们已经知道描述一处景物，必须按一定的顺序，写这样的景物你准备如何安排?(地点转化)你是按游览的顺序来安排，老师很赞同，这样就显得很有条理。

师问：有没有不同的想法?——我们写的时候，是不是都要按这样的顺序呢?比如说：产品陈列室是不是一定要放在最后呢?

对，像这样也就是做到了——有条理。

小结过渡：不过，无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。 那么，如何具体地写出景物静态和动态的特点呢?请同学们拿出填完成的那一张表格，也就是⑵号表格。(老师拉出投影片)

谁来说说《鸟的天堂》这一课。还有谁来补充?(你课文学得不错)下面哪位同学来说说《草原》这一课?

刚才几位同学课前作业完成的很好，如果你有填错的，请赶快改过来。

小结：同学们，通过刚才的讨论，我们就可以知道，按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态(形状、大小、颜色、数量等)和动态(声音、活动变化等)，就能把景物静态、动态的特点写具体，这样就做到了内容具体。

板书：看、听、想、静态：形状、大小、颜色、数量等 动态：声音、活动变化等

师指“内容具体”说：当然了，写的时候不必面面俱到，只要能突出一两个重点地方就够了。

5、编列提纲

下面请同学们拿出⑶号纸，根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。(教师拉出投影片)

师提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书：题目 材料安排做到有详有略，哪些段落要进行景物静态、动态描写，在提纲中做上记号。

谁来把提纲读给大定听听，指读，大家听一听，他的提纲编的怎样?

同座互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改意见。

各位根据修改意见修改提纲。 再次互评提纲。

刚才在巡视的过程中，我发现××确定的题目、中心与众不同，材料安排也很有新意，值得大家借鉴，请你读给大家听听。

好，老师想问你：详写的部分你打算如何安排?

我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体，请大家快速修改自己的提纲。

师述：同学们编出内容不同的提纲，就能写出内容各异、富有个性的作文来，接下来请同学们根据提纲中的详写部分练说一个片段。 刚才老师在巡视过程中发现多数同学都在说厂区和车间这两部分，只有少部分同学在说产品陈列室，确实这部分比较难说，这少部分同学很了不起，刚才老师听到你说的就是产品陈列室，说得不错，就请你来说说。我们听一听，他说的好不好，有没有把景物静态的特点说出来?注意了，你首先要交待你的立足点，也就是观察点。 还有谁来说说你是怎么想的?你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说具体些?你刚才说的时候，没有把自己的感受说出来，能不能把自己的感受加进去说一说?

就这样的内容，有没有不同的说法?指说。

小结：同样的内容有不同的说法，顺序安排上可以不同，看到的、听到的、想到的也有所不同。

6、

下面请同学们依据你编的提纲动手写作文，写的时候注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写认真。好，这样这次作文目标就出来了，拉出投影片，请同学们看看，最后三条是我们作文的常规目标。拿出草稿本，开始动笔完成这篇作文。

板书： 题目

按顺序静态：形状、大小、颜色、数量等 内容具体

看、听、想动态：声音、活动变化等 (三)作中评改

1、导入新课：前一节课，老师指导同学们写了一篇作文，介绍了飞达制衣有限公司的优美景色，这一节课我们来上一堂作文评改课，请同学们拿出作文目标，回忆一下，作文前老师提出了哪些要求?

生答：⑴注意抓住景物的静态和动态的特点，自定题目，写一篇作文。

⑵做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

⑶执照一定的顺序把景物静态和动态的特点写具体。

课前，老师认真地阅读了同学们的初稿，我发现一部分同学写得很好，达到了这次作文的目标。(板示)他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学在写飞达制衣有限公司这一处景物时，没有能够具体地写出景物静态和动态的特点，在有中心、有条理等方面也存在一些问题。别灰心，只要你们上好这节评改课，认真修改，你们的作文也一定能获得耕耘奖。

2、按作文目标评改

我们先来看看“有中心”这一条，还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗?

生答：在描述景物的同时，融入自己的感情，或字里行间写出自己的感情。

请拿出课前老师发给你们的郭亮的作文，快速默读，用“～～～”划写他独特感受或表达他感情的句子，想一想他这一条有没有做到?

(生划，请一生说，师划)

这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。

请同学们快速默读自己的作文，进行自评，如果你也做到了这一点，就在相应的等第栏里打“√”。

2、请同学们再快速地默读郭亮的作文，用“”划出文中表示观察点的词，想一想他是怎样来写的?

生答：站在厂门口→来到厂房二楼车间→产品陈列室，按照游览的顺序来写的。

这样写就很有条理。

我们再一齐来欣赏郭亮作文中写厂区动静结合的片段，轻声读思考：

他是怎样把厂区动态和静态的美写具体的?

生答：⑴按照一定的顺序，先写厂房再写喷水管，然后再写草坪、棕榈树。⑵展开了丰富的联想和想象，运用了比喻和拟人等方法，抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的。

小结：老师也觉得他在写厂区静态和动态的美时做到了有条理、内容具体这两条(指板书)，符合作文目标，不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的，还展开了丰富的联想和想象，把厂区静态和动态的特点写得具体生动。

现在我们来看一个写得不怎么好的片段。

轻声读一读，思考：这个片段的毛病在什么地方?

生答：虽然按一定的顺序写了，但没有把车间忙碌的景象写具体。 该如何修改呢?为了帮助同学们把这个片段改好，请同学们再来看看车间忙碌的景象。(放录像)

根据刚才同学们看到的车间忙碌的画面，结合这位同学的片段互相讨论如何修改。

⑴同桌之间互说，请一生说。 生说：从整体到部分，点面结合。

这样改就把车间忙碌的景象说具体了。有没有其他的修改意见? 如果把忙而不乱、井然有序这个方面放到后面去说，这段话又该如何修改?

生说：可以先点后面，加入自己独特的感受：管理有序、秩序井然、为乡镇企业具有如此规模，先进的技术、一流的管理感到自豪。

说得真好啊!

请同学们读一读自己的作文，根据有条理、内容具体这两条进行自评，做到的不要谦虚，请划“√”，未做到的也请诚实地划“×”。对作文目标中剩下的几项也完成自评。

综合评价

下面请同学们按照作文目标，对自己的作文进行综合评价，先说说你有哪些优点，哪些不足?

谁先来说一说?(请两生说说) 3、修改

请同学们根据自己作文中存在的问题，按照作文目标的顺序，运用我们以前学过的“增、删、调、换、订”的修改方法(出示)，逐条修改自己的作文。

互评、互改

同桌交流进行互评，对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。

总结全课：

通过这节课作文评改课，同学们的作文跟原来相比一定有了很大进步，俄文质量得到提高的不仅可以得到耕耘奖，教师还将授予你百花奖。互评之后仍需要修改的同学将继续修改，已经定稿的同学就请拿出作文本誊写。

(四)作后评讲

1、概述此次习作情况。 肯定成绩，指出问题。 2、佳作赏析

⑴出示佳作，各自默读。想一想：你觉得习作好在哪里?给你什么启发?

3、组织修改习作。 ⑴自改。 ⑵同桌互阅。

语文学优生辅导计划篇二：

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学年的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应采取课内外扶优转差措施，制定扶优转差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及扶优转差工作中，力争取得好成绩。

一、基本情况

本班学生优生成绩优秀，学习习惯好，思维能力较强，善于思考，个别存在马虎，字不好现象。后进生成绩差，学习基本差，习惯不好，作业拖拉，个别甚至经常不做作业，抄别人的作业，比较懒，贪玩，上课思想不集中，经常讲到哪了也不知道。

二、思想方面的扶优转差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性，了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

三、有效扶优转差措施。

根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4、扶优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。扶优转差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证扶优转差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

四、在培优转差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

语文学优生辅导计划篇三： 一、辅导目的

为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。

二、辅导对象：

许婉玲、林宏菲、林阳煜、洪喜发、童雄毅、黄一源、陈国钊、甘丽婷、陈依婷、危家因

三、情况分析

在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。由于这些学生认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生比“差生”学习成绩好，常常受到老

师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导

四、具体措施

1.着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

2.平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

3.严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

4.教师每天给优生布置几道思考题加强训练，要完成一本课外书习题

5.要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。

6.进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

7.为了使优等生更加先进，对其进行\"创新\"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

8.家校配合。教师还应多做深入细致的家访工作，争取家长的协助配合，改善、优化学习环境，教育和鼓励这些优生勇于探索、勇于挑战。

中学语文见习总结

新教材也是我需要研究的一个重要内容。新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑，新教材的指导思想肯定是要充分发挥学生的主动性、创造性。指导老师在课余还教我如何去研究教材，如何去备课。他要求我先熟悉课本，然后在课本中挑选几篇我认为对学生有帮助，或者与高考相关的文章，去编写教学案。要挑选对学生有帮助的，或者与高考相关，这就要求我了解学生的需要，了解高考的要求和趋势，工程量可谓浩大，但不可否认这是必须的。 二零XX年十月八日至十一月二十一日，这一个多月的日子里，我把我自己奉献了给我的专业实习，在这段日子里，我不仅把三年里学习的学科教育知识运用到了实际当中，同时也在实际教学中学到了很多课本上没有的知识，为自己今日的事业路途做好筹谋。

一、实习学校 二、教学工作 1、听课

听课是一个实习教师的必经之路，在实习的前一周，我们的主要任务是听原任语文老师的课、自己进行试讲工作以及听其他同学的试讲课。在整个实习期间我听了两个课任老师的课以及12位同学的试讲课或正式上课，共听了28节课。在听课任老师的课的过程中，认真记好笔记，注意老师的讲课方式、上课思路，同时注意学生的反应，吸收老师的教学优点学以致用。在听同学的课的过程中，要注意到同学的教学过程中的闪光之处，要与自己的教学方法加以对比，注意到不足的地方时要注意标记，便于提醒同学以及自己加以改正重视。

2、备课与上课

经过了自己较充分的备课与实战，如今的我已基本能够根据教学重点与学生情况驾驭课堂，能基本担任起语文教师的这个角色，但

通过这次的这些实习工作让我深深体会到教师工作的艰辛与重要，让我把平日的教学理论变为教学实践，使模拟教学变成了真正的课堂教学，让我了解到作为一名教师，只有扎实的学科基础知识是远远不够的，其他各方面例如语言表达、教学方式、学生心理等方面也是要进行学习研究的，实习让我知道自己更加需要不断提高自身的综合素质和教学水平。

三、班主任工作

作为一个教师，不仅要了解如何传授学科知识，还需要学会如何当一名班主任。实习期间，我也担任了该班的实习班主任，第一周主要的工作是与原任班主任沟通交流，了解班里同学的基本情况，例如男女比例、升学分数、家庭情况、住宿人数等。初一(3)班共有48人，其中男生28人，女生20人，一名学生家离得比较远选择了留宿，大概半学期回家一次。升学分数不太理想，只有11名同学升学分数超过200分，最低分三科加起来只有40分。在后来的沟通交流之后发现，该班较多学生存在一些家庭问题，例如有些学生父母离异、有些学生父亲或母亲在外打工，导致他们寄养在爷爷奶奶家甚至自己一个在家，长期感受不到父爱母爱。我相信这也是他们对学习不感兴趣的另外一种原因。由于班里只有一名住宿生，在晚修的时候会对该名学生进行特别的辅导与沟通了解，会上网找出历年来的语文中考基础题给他做，能取得较好的效果。

四、小结

实习虽然只有短短的一个多月，但是也足够在我人生中落下不可磨灭的记忆。作为一名中文系的师范生，或许在大学期间也获得过不少的教师技能、学习过不少的教学论，但是这一段实习期却不仅实践了书本上的内容，还能得到很多自己以前从未感受过的事情以及在书本上学不到的教学方法。而对于教学经验来说，我更自豪地应该是我得到了两个老师的指导，吸取了他们多年来的教学经验甚至人生经验以及在我人生中的第一群学生，这么多年来第一次感受到不是作为学生而是教师的一种师生情。这一篇短短的文章当然不能作为我这一个月来的总结，因为学到的得到的实在是无法用语言

来记录下来的，无论以后会不会作为一名人民教师，我相信这一次的实习将是我踏入社会前最难以忘记的一次工作经验。

二年级语文第二单元测试卷

二年级语文第二单元测试卷 一、看拼音，写词语。

xiānyànzhùhèxīwànɡyǒnɡɡǎnɡǎnɡwān ()()()()()

zhāoyánɡhuǎnmànpjiùsuífēnɡjiànkānɡ ()()()()()

二、在()里写出加点字的反义词。 1、蚕姑娘脱下()衣服，换上新衣服。 2、他又黑又瘦，她又()又()。

3、北风吹来感觉冷冰冰的，走在阳光下就觉得()的了。 三、完成填空。

生字音序读音部首总的笔画数组词 乃 义 将 艳

四、连线。

火红的太阳自由地成长 绿油油的月亮茁壮地飞翔

新鲜的空气飞快地前进 弯弯的麦苗慢慢地移动 五、整理句子，并加上标点。 1、红领巾是吗你的这条鲜艳的

____________________________________________________ 2、都是三月八日每年的节日妈妈们的

____________________________________________________ 六、把下面的句子排列成一段通顺的话，再接着往下写。 1、我会排。

()于是长颈鹿找来大家一起商量。 ()树林里一座座新房子造好了。 ()动物们老是走错屋子。 ()可是新房子造得一模一样。 ()动物们高高兴兴地搬进了新家。 ()这可怎么办?

2、我的想象力很丰富。(请展开想象，接着以上内容往下写) ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 七、阅读文段，回答问题。 (一)

蓝蓝的天空飘着几朵白云。山谷里，一条小溪静静地流着。远处，有一片绿色的竹林。竹林边开放着一朵朵花花绿绿的.野花。这里的空气多么新鲜，这里的风景多么美丽!

1、这段话共有()句。第()句总结了这段话的主要内容。 2、文中描写颜色的词语有()、()和()。 3、文中描写动作的词语有()、()和()。

4、仿照“花花绿绿”写两个相同结构的()、()。 (二)春风是什么颜色的 春风一吹， 就把柳丝染绿了。 春风是绿色的吗? 春风一吹， 就把桃花染红了。 春风是红色的吗? 春风一吹， 就把梨花染白了。 春风是白色的吗? 啊，春风， 请你告诉我：

你到底是什么颜色的? 1、这首诗共有()小节。

2、你认为春风还有可能是什么颜色的?有什么理由?让我们来仿照着写一小节，好吗?

山东省中考语文复习试卷及答案

山东省中考语文复习试卷及答案

第Ⅰ卷(选择题共50分) 一、(16分，每小题2分)

1.下列加点字的注音完全正确的一项是()

A.炽(zhì)痛确凿(záo)度(duó)德量力鳞次栉(zhì)比 B.静谧(mì)寒噤(jìn)广袤(mào)无垠忍俊不禁(jīn) C.猝(cù)然诘(jié)责气冲斗(dòu)牛销声匿迹(nì) D.扶掖(yè)荫(yīn)庇踉踉跄跄(qiàng)叱咤(zhà)风云 2.下列词语中没有错别字的一项是()

A.骇人听闻孤陋寡闻迥乎不同语无伦次红装素裹 B.义愤填膺小心翼翼冥思暇想不屑置辩触目伤怀 C.根深蒂固含首低眉闲情逸致中流砥柱深恶痛疾 D.望眼欲穿心旷神怡眼花嘹乱轻飞曼舞锋芒毕露 3.下列句子中加点词语解释错误的一项是()

A.醉翁之意(情趣)不在酒，在乎山水之间也。(欧阳修《醉翁亭记》)

B.阡陌交通(交锘相通)，鸡犬相闻。(陶渊明《桃花源记》) C.妇抚儿乳，儿含乳(喂奶)啼，妇拍而呜之。(林嗣环《口技》) D.乡(通“向”，从前)为身死而不受，今为官室之美为之。(《孟子·鱼我所欲也》)

4.下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是() A.大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。 B.我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到。

D.命运对他实在太苛刻了。然而，尽管奄奄一息，他还是不情愿死。

5.下面一段话的语序，恰当的一项是()

①几个手指飞快捏弄②右手依然端杯饮酒③这左手便摆弄起这团泥巴来④眼睛也只瞅着桌上的酒菜⑤比变戏法的刘秃子的手还灵巧

A.②③④①⑤B.④③①⑤②C.④③①②⑤D.②④③①⑤ 6.对下面一句话的谓语和宾语判断正确的一项是() 他用惊奇的目光张望着陌生而美丽的世界。 A.用目光B.张望着世界C.惊奇世界D.用世界 7.下列诗文默写与原文一致的一项是()

A.生亦我所欲，所欲有甚于生者，故患有所不辟也。(《孟子·鱼我所欲也》)

B.问渠那得清如许?为有源头活水来。(朱熹《观书有感》)

C.会挽雕弓如满月，射天狼，西北望。(苏轼《江城子密州出猎》 D.风里带来些新翻的泥土的气息，还有各种花的番，混着青草味儿，都在微微润湿的空气里酝酿。(朱自清《春》)

8.下列句子中冒号的运用不恰当的一项是()

A.“这不是我们的狗，”普洛诃尔接着说：“这是将军的哥哥的狗。”

C.但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。

D.上帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。” 二、(8分，每小题2分)

阅读《猫》节选的文字，完成9-12题。

冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与讥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。

春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。

这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄乌，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。

妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”

张婶便跑来把猫提了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，茏板上都是血。是什么东西把它咬死的?”

我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。

我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫!”于是立刻便去找它。

妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶!你为什么不小心?”

张婶默默无言，不能有什么话来辩护。

于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。

三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”

它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。

我心里还愤愤地，以为惩戒得还不够快意。

隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫!猫!又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!

我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针! 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。

我永无改正我的过失的机会了! 自此，我家永不养猫。

9.加点句子中“我”为什么认为咬死芙蓉鸟的“一定是猫”?判断正确的一项是()

①猫“畏罪潜逃”了②“我”不喜欢这只猫③猫常对着鸟笼凝望④“我”看见了猫嘴里好像在吃着鸟腿

A.①②B.③④C.②③D.①②③④

10.为什么“自此，我家永不养猫”?理解错误的一项是() A.对猫的负罪感永远不能消除。B.确保以后不再出现这种过失。 C.永远愧对这类弱小的生命。D.见了猫就会触发灵魂的伤痛。 11.对选文表达的主题思想概括正确的一项是() A.表现了“我”莽撞急躁的性格特征。

C.表达了希望社会都能保护、关爱小动物的美好愿望。 D.表达了知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀。 12.对画线句子运用的描写方法判断正确的一项是() A.心理描写肖像描写B.心理描写动作描写 C.动作描写语言描写D.语言描写肖像描写 三、(10分，每小题2分)

阅读《变脸》节选的文字，完成13-17题。

水上漂狗娃，爷爷也是一个苦命人啦。爷爷的爷爷没有留下田地房廊，只留下小船一只，闽江湖不宿客店，跑码头俭省号钱，我一辈子都在水上漂采漂去。年轻那时候，娶了一个婆娘，生了一个儿子……

狗娃你婆娘、儿子到哪里去了?

水上漂儿子出天花死了，独苗苗早就断了。婆娘哩，嫌我穷，跟野汉子跑了。哼，幸好，我没把变脸绝活儿付给她，从此赌咒再也不跟女人打堆了。呸，女人家，扫把星，滚三十三!

狗娃(一震，停止挠痒)…… 水上漂哎，咋个不抠了? 狗娃(掩饰)我抠累了。

水上漂莫累坏了，来，过来歇息。(将孩子揽到怀里)

狗娃(依偎)爷爷，你真好。

水上漂爷爷待你好，是对你有望啊。爷爷老了，越老越怕。一怕断了我家香烟，二怕断了祖传绝活儿，这才收你做我的孙子。爷爷把心掏给你，教你变脸本事，望你给我传宗接代。

狗娃(喜悦)爷爷，我要学变脸，快教我嘛。

水上漂好，我先教你几句口诀，记住：家传绝技，独孤一枝。 狗娃家传绝技，独孤一枝。

水上漂传内不传外，传儿不传……女…… 狗娃传内不传外，传儿不传女!

水上漂记清楚……侍女背叛祖先……要遭天打雷劈哟…… 水上漂连声哈欠，渐转呓语，打起盹来。 狗娃轻轻松出老人怀抱，童心独语，对月抒情。 狗娃(唱)

我和月亮交朋友。 给你说句悄悄话—— 我是黄毛小丫头! 又是喜，又是忧， 小丫头遇上好老头。 心事不敢说出口， 害怕爷爷把我丢! 月亮走，我不走， 我和月亮分分手。 月亮躲进乌云后，

我愿留在小船舟。

音乐行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕。

13，对画线句子中的词语分析正确的一项是()

B.“教”字用得好，把爷爷循循善诱、诲人不倦的态度充分地表现了出来。

C.“望”字用得好，把爷爷焦灼不安的心情充分地表现了出来。 D.“传”字“接”字用得好，写出了爷爷家族的世代传承。 14.对狗娃的性格特点分析正确的一一项是() A.直率实在B.胆小懦弱C.机敏灵活D.勤备好学

15.对水上漂“传内不传外，传儿不传女”的做法分析错误的一项是()

A.与水上漂的“女人家，扫把星”的说法是一致的。

B.水上漂的婆娘嫌他穷而离开了他，在他心里留下了阴影，对女人有了偏见。

C.水上漂这样做是因为他认为“传女背叛祖先”“要遭天打雷劈”。

D.水上漂这样做是为了确保祖传的绝活一脉相承地延续下去。 16.对狗娃“(一震，停止挠痒)”理解正确的一项是() B.听到爷爷诅咒女人，担心自己被抛弃。

C.知道爷爷的婆娘跟野汉子跑了，感到非常愤怒。 D.知道爷爷没把变脸的绝活传给婆娘，感到十分高兴。 17.对狗娃唱词的语言风格判断错误的一项是() A.情真意切，文辞典雅。B.感情真挚，富有情味。 C.清新质朴，通俗易懂。D.不加雕琢，自然贴切。

四、(8分，每小题2分)

阅读《桥之美》节选的文字，完成18-21题。

张择端在《清明上河图》里将桥作为画卷的高潮，因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相连而成浓缩的画图。矛盾的发展捉成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥。极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通。我画过、西双版纳及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线!一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛反激流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。

18.下列诗句与画线句子描写的意境最为相近的一项是() A.千山鸟飞绝，万径人踪灭。B.好峰随处改，幽径独行迷。 19.加点句子运用说明方法的效果是什么?判断正确的一项是() A.郑重而严肃地写出了孩子们喜欢热闹的特点。 B.亲切而生动地写出了画家们画桥的爱好。 C.委婉而巧妙地写出了田野的静。 D.明白而筒洁地写出了桥的美。

20.文末“具有独特生命力的线的效果”指的是什么?判断正确的一项是()

A.一道富有弹性的线。B.一道孤立的线。 C.山岩树丛及急流。D.险峻的环境。

21.下列对文段内容的理解正确的一项是()

A.张择端《清明上河图》的创作目的是为了表现桥之美。 B.绘画和摄影作品中的桥重叠交错，构成了丰富的画面。 D.索桥在普通人眼里是“险”，但在画家们的眼里是具有生命力的美。

五、《8分，每小题2分)

阅读《唐雎不辱使命》节选的文字，完成22—25题。

秦王怫然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布表之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休被降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、巯灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

22.下列全都表现秦王蛮横的一组句子是()

①秦王不悦②秦王怫然怒③秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!”(D秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”⑤秦王色挠

A.①③⑤B.①②④C.③④⑤D.②③④ 23.下列对文章内容理解错误的一项是()

A.唐雎有胆有识，不为秦王的谎言所动，也不为他的威胁所屈，始终处于主动地位。

B.秦王企图用“易地”的方法吞并安陵，由此引出安陵君派唐雎出使秦国一事。

C.秦王的欺骗没有得逞，于是企图以“天子之怒”来恫吓唐雎。 D.面对秦王的恫吓，唐雎起初有些惊慌，但最终还是驳斥了秦王，维护了安陵国的利益。

24.下列对选文的写作特点分析错误的一项是()

A.在紧张激烈的矛盾冲突中，塑造了唐雎和秦王的形象。 B.秦王最后“长跪而谢之”，从正面表现了唐雎的不畏强暴。 C.情节构成紧张曲折，波澜起伏。 D.人物对话简洁整齐，绘声绘色。

25.下列篇目与选文反映的社会背景相同的一项是() A.《伤仲永》B.《木兰诗》

C.《邹忌讽齐王纳谏》D.《出师表》 第Ⅱ卷(表述题共70分) 六、(14分)

阅读下面文字，完成26-28题。 卖酒者传 魏禧

万安县有卖酒者，以善酿致富。平生不欺人，或遣童婢沽，必问：“汝能饮酒否?”或倾跌破瓶缶，辄家取瓶，更注酒，使持以归。由是远近称长者。

里中有数聚饮平事①不得决者，相对咨嗟②。卖酒者问日：“诸君何为数聚饮相咨嗟也?”

聚饮者日：“吾侪③保甲贷乙金，甲逾期不肯偿，将讼。讼则破家，事连吾侪，数姓人不得休矣!”

客有橐⑥重资于途者，甚雪，不能行。闻卖酒者长者，趋寄宿。雪连日，卖酒者日呼客同博，以赢钱买酒肉相饮吱。客多负，私快快日：“卖酒者乃不长者耶?然吾已负，且大饮啖，酬⑦吾金也。”雪霁，客偿博所负，行。卖酒者笑日：“主人乃取客钱买酒肉耶?天寒甚，不名博，客将不肯大饮啖。”尽取所偿负还之。

魏子日：吾闻卖酒者好博，无事则与其三子终日博，喧争无家人礼。或问之，日：“儿辈嬉，否则博他人家，败吾产矣。”嗟乎!卖酒者匪唯长者，抑亦智士哉!

(选自《魏叔子文集》，有删改)

【注释】①平事，商量事情。②咨嗟：叹息。③侪：cMi，同辈，同类的人。③子母：利息和本金。⑤责券：求取证据。⑥橐：tu6:口袋，名词作动词，“用口袋装”的意思。⑦酬，这里是“花费”的意思。

26.解释下列加点词语在句中的意思。(4分) (1)以善酿致富。以：(2))或遣童婢沽……遣：

(3)甲逾期不肯偿，将讼。逾：____(4)闻卖酒者长者，趋寄宿。趋：____

27.把下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)诸君何为数聚饮相咨嗟也? 译文：

(2)雪连日，卖酒者日呼客同博，以赢钱买酒肉相饮啖。 译文：

(3)嗟乎!卖酒者匪唯长者，抑亦智士哉1 译文：

2：.选文表现了卖酒者的哪些品行?请结合具体事例分条说明。(4分)

答：

七、(l4分)

阅读下面的文字，完成29一32题。 壶口的黄河 肖铁

①在中国看水，的水，最好到黄河。九寨淘的水显得太清秀，俏得有些西方的味道;太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应该是黄色的，和我们中国人的皮肤一样;而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河! ②车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。

③天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。 ④等真正站在她的旁边，昕有的人都惊呆了。地竞陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，d跳得能蹦出来。耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音;眼也花了，弥漫着的皆是黄色的漩涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。

⑤想黄河从巴颜喀拉山流下的时候，水也该是清的吧?毕竟是雪水的汇集，是上天的洗礼;下游也会清些，因为地势渐平，流速渐缓，黄沙也会慢慢沉在河底。可你看看现在的黄河，刚刚从黄土高原的千沟万壑流过，厚重得带着大地的表皮，圣水也染上了中国的颜色，水里一定还有与大地摩擦而生的余热，当然还有陕北的信天游溶在里面，歌曲带着水旋转。黄河在这里最黄，金黄得如同太阳也落在里面。

⑥黄河之水天上来，如果说往前往后的黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。这时的黄河是立体的黄河了，像猴子站立起来是人进化的重要标志，黄河站立起来也是一个飞跃，就像个硕天立地的人活了。活了便要说话，那浪涛卷起雷鸣般的吼声，便是她第一声啼哭，第一声就不同凡响。注视着从上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的状志下的兴奋和放纵。那啪啪的水击之声便是欢笑，真正的快感，真正的淋漓尽致。看久了，o也会溶进那飞溅的黄色水流里。

⑦抬起头，极目四望，北方，阳光打过去，一片白色，水和天连在一起，汪洋恣睢在那里;下游，水会渐渐宽阔，毕竟快到海了，快到生命的终结抑或是升华的地方了，便也o平气和。只有在这里，给予黄河的天地竞仅仅小到一个壶口，考验也就在这里了。过去了，黄河便拐了一个直角，再往后便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还。看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决o。跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是一百七十万年，肯定还要久远。司马迁会不会从这里受到了鼓舞，而将那汉代的竹简写尽写穿?易水该是黄河的分支吧，要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格?

⑧这才是中国的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的丰镐，就是大秦的成阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧?秦赢政该是从这里出过兵饮过马吧?有这样的水，还有什么可怕的呢?还有什么不可征服的呢?

⑨路德雏希①为尼罗河作传，也该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传!

(选自《散文选刊》，有改动)

【注】①埃米尔·路德维希(1881～1948).德国著名传记作家，著有《地中海传》《尼罗河传》等。

29.第①段写九寨沟的水和太湖的水，有什么用意?(2分) 答：

30.第④段描写了壶口黄河的景色，语言特点是什么?作简要分析。(3分)

答：

31.第⑦段的写作顺序是什么?这样写有什么好处?(3分) 答：

32.第⑧段“这才是中国的河”有什么含义?结合全文，谈谈你的理解。(6分)

答： 八、(2分)

33.请将下面一句话，用正楷或行楷抄写在田字格内。 苔痕上阶绿，草色人帘青。 九、(40分) 34.作文。

要求：1.题目自拟。2.文中不能出现真实的校名、人名、地名。如果需要，请用“×××”代替。

提示：命题者倡导朴实的文风。 一、1.B2.A3.C4.C5.D6.B7.B8.A 二、9.Cl0.B11.D12.B 三、13.A14.C15.B16.B17.A 四、18.B19.B20.A21.D

五、22.D23.D24.B25.C【评分】每题2分，共50分。 第Ⅱ卷 六、(14分)

26.【答案】(1)凭借，依靠。(2)派遣，打发。(3)超过。(4)快步走。

【评分】每空1分，共4分

27.【答案】(1)诸位为什么多次聚在一起饮酒，相互叹息呢?(2)雪一连下了几天，卖酒者每天叫客人同自己，并把赢来的钱拿来买酒买肉一同吃喝。(3)唉!卖酒人不仅是有德行的人，而且是有智慧的人啊!【评分】每句2分，共6分。意思对即可。

28.【答案】(l)诚信经营。例如，儿童或女人来买酒，一定要问买酒给谁喝。(2)乐于助人。例如，为别人还债。(3)善解人意。例如，担心客人不能尽情吃喝，采用了与客同博赢钱买酒肉的方式待客。(4)智慧理家。例如，无事在家与三子终日博，保护自己的家产。【评分】每条1分，共4分。意思对即可。

【参考译文】万安县有个卖酒的人，凭借精湛的酿酒技术而致富;一生从不欺负别人。有的人派遣儿童、女人来买酒，卖酒者一定问：“你能饮酒吗?”有的人(来买酒的)走路不稳跌倒摔破了装酒的器皿，卖酒者总是从自己家里拿出瓶子，重新装好酒。让(买酒的人)拿着回去。因此，远远近近的人都称赞他是有德行的人。

乡里有人多次聚在一起饮酒，商量事情不能决断，相互叹息。卖酒的人询问道：“诸位为什么多次聚在一起饮酒，相互叹息呢?”聚在一起喝酒的人说：“我们为某甲向某乙借贷提供了担保，某甲超过期限不肯还贷，将要被起诉。如果被起诉就会倾家荡产，事情就会牵连到我们，我们几家人就不得安息了!”卖酒者询问：“你们担保了多少钱?”他们回答：“本息一共四百两。”卖酒者说：“这有什么发愁的呢?”立即拿出四百两帮他们偿还了贷款，并不求取借据。有个用口袋背着很多东西在路上行走的人，遇着下大雪，不能继续前行。听说卖酒者是有德行的人，快步走到他家寄宿。雪一连下了几天，卖酒者每天叫客人同自己，并把赢来的钱拿来买酒买肉一同吃喝。客多时候是睹输了，私下不高兴地说：“卖酒者竟不是有德行的人吗?然而我已经输了，还要大吃大喝，花费从我这赢的钱。“雪停之后，客人兑现了所输的钱，准备出发。卖酒者笑着说;“哪有主人竟用客人的钱买酒肉的道理?天气非常寒冷，不

以博奕为名，客人(您)必然不肯大吃大喝。”卖酒者把从客人那里赢来的钱如数还给了他。

魏先生说：我听说卖酒者喜好，没事就和自己的三个儿子终日，争执起来没有家人之间的礼节。有人问他，他说：“儿子们好玩耍，不这样他们就会和别人，败坏我的家产了。”唉!卖酒人不仅是有德行的人，而且是有智慧的人啊!

七、(14分)

29.【答案】(1)用九寨沟的水和太湖的水来衬托黄河的水。(2)中国水的颜色就应该是黄河

的颜色，黄河水才能真正体现中华民族的精神。 【评分】意思对即可。每一点1分，共2分。

30.【答案】(1)用词生动形象，富有感染力。(2)句式整齐，写出了黄河的气势。(3)运用了比喻、夸张的修辞手法，写出了“我”面对黄河的主观感受。

【评分】意思对即可。每一点1分，共3分。

31.【答案】(1)顺序：由远及近，由近及远;由现实到历史。(2)好处：营造了一个宽广的时空，增加了内容的厚度。

【评分】意思对即可。“顺序”2分，“好处”1分，共3分。 32,【答案】(l)壶口的黄河弥漫着黄色的漩涡，带有中国人的肤色。(2)壶口的黄河激流澎湃，充分体现了中华民族勇往直前、不屈不挠的精神。(3)壶口的黄河是中华文明的发祥地。

【评分】意思对即可。每一点2分，共6分。 八、(2分)

33.【评分】书写不完整、写错字不得分;书写正确、比较工整、结构基本匀称、笔画流畅得1分;书写正确、工整、结构匀称、笔画流畅得2分。

九、(40分) 34.【评分】

从内容、表达、文面三个方面综合评分。可分为四类卷：一类卷40-34分;二类卷33-28分;三类卷27-24分;四类卷24分以下。