二（2）班调皮学生帮教措施
向阳路小学 汤安芝
本学年度，我遇到了几位这样的学生，我采取一些帮助措施，把它们简单地归纳出来与同事们交流，以便服务于以后的工作。
（一）个案背景
1、自然状况：
郭正宇，男，8岁，兴义市向阳路小学二（2）班学生。学习成绩居于班级中等偏下。聪明、机灵同时又好动，狂放，纪律松散。对老师的教育有对抗和抵触情绪。
2、家庭生活背景：
家庭距离学校较远，父亲工作忙，生活不规律平时没有多少时间过问郭正宇的学习情况。很少的几次交流便是询问考试成绩。当得知成绩不好时，对郭正宇便是拳脚相加。郭正宇也因此比较害怕和仇视其父。母亲对儿子十分溺爱，后来又转化为失望和悲观。郭正宇对母亲感情还算不错。
（二）主要问题及其分析
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各方面原因导致郭正宇在校内纪律松散，性格狂傲，执拗，自负，自我约束力差；学习兴趣淡薄，学习主动性差，缺乏上进心。在校外惹事生非，打架斗殴时有发生，沾染了不少坏的习气和习惯。产生这些问题的原因可以简单地归纳为以下四个方面的：
1、父母及周围亲友的溺爱和放纵
郭正宇一年级第一学期时给我的印象就是手头挺“富有的。”可以说每天零食不离口。在一次交谈中我得知其父母平均每天给他十元左右的零花钱，这不包括他姑妈，阿姨以及爷爷奶奶偷偷给的零花钱。由于父母的溺爱，郭正宇从小养成了吃好的，穿名牌等不适当的消费习惯。同时他的父母及爷爷奶奶在教育郭正宇的问题上意见不一致，导致郭正宇经常“游刃”于他们之间，这样郭正宇实际上是处于一种失控状态。
2、所在班级体的排斥
由于心思不在学习上，郭正宇便经常迟到旷课做坏事，因此同学们中没有几个人愿与其交往。每当我说到班上的一些坏现象时，同学们几乎都把目光投向郭正宇。其实这些事有时未必就是郭正宇干的。同学们的排斥和鄙视导致了郭正宇的敌对和逆反反抗心理，也越发使其产生了破罐子破摔的想法，同时也更加仇视和反对班集体。
3、个别科任老师不适当的教育方法
由于郭正宇的调皮任性，导致他在课堂里的破坏性极强。一些教师对其失去了教育的
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耐心，时间长了，他该门功课便彻底荒费了。这样他便更加没有心思也无法再去学习了。
（三）帮教措施：
请家长协助采取正确的教育方法。
1、增加教师与家长之间的沟通机会
通过给家长写信、电话、家长会等形式建议家长协调好彼此与周围亲友之间在教育郭正宇这件事情上的关系。应该全家人统一步调，让郭正宇无空子可钻，同时适当的控制郭正宇的零花钱，不要让其太“富有”。
2、正确表达并让郭正宇接受父母的爱
其实郭正宇的父母是很疼爱他的，可是他有一次对我讲他喜欢妈妈而仇视爸爸。我想这是因为他的父亲对他的爱采取了不适当的方法从而使他不能理解和接受。
3、与科任老师协调，统一行动
我多次找到几位讨厌郭正宇的科任老师，做他们的思想工作，跟他们商议教育挽救他的方法和措施，取得了他们的谅解和支持配合。
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4、发挥班集体的力量
集体的力量是巨大的，在探索教育郭正宇的过程中，我更多的是发挥班集体的力量。我多次召开班干部会专门讨论帮助郭正宇的方法。我们给郭正宇调换了较好的座位，安排了最好的同桌，并且在班级体的活动中尽量发挥和利用他的聪明才智。在平时也经常让班干部和优秀学生找其谈心，了解其思想动态。
总之我将继续探索和帮助类似调皮学生的帮教方法和措施以有利于以后工作中类似学生的教育。
2008年11月
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