２０１４年５月 第２２期 教育教学论坛 ＥＤＵｇＡＴＩＯＮ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＦＯＲＵＭ Ｍａｙ ２０１４ Ｎ０．２２ 以《３—６岁儿童学习与发展指南》为指导有效开展户外体育活动 乔敏芳 （江苏省昆山市绣衣幼儿园，江苏昆山２１５３００） 摘要：户外体育活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动组织形式的一种补充。 它改变了传统的、单一性的体育活动形式，是一种通过丰富的活动材料、充足的场地空间、科学的项目设置来促进幼儿动 作、思维、兴趣、意志等诸方面素质全面发展的途径和方式；也是培养幼儿自主性、发挥幼儿创造性的一项自主活动。本文 以《３—６岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）为指导，分析了有效开展户外体育活动的具体方法。 关键词：幼儿教育；户外体育 中图分类号：Ｇ６１３．７ 文献标志码－Ｄ 文章编号：１６７４—９３２４（２０１４）２２—０２６８—０２ 斐斯泰洛齐指出：“体育活动得当，有助于品德训练。合 理的体育训练能促进儿童的欢乐和健康，培养团体精神和 兄弟般的情感，勤奋的习惯及勇敢、吃苦耐劳等品质。”可 见，体育活动是影响幼儿生长发育不或缺少的积极因素。 《指南》中的“典型表现”是各年龄阶段末百分之六十的孩子 所具有的典型特征，它不是标尺，不是目标的分解，它是期 望，是幼教工作人员及家长了解幼儿的参照。我们要尊重幼 及时纠正幼儿错误的发音，从而让其模仿正确的语音、语 调。二是说的技能。教师“说”的技能应该达到“准确”和“流 利”两个标准。对于处于语言学习启蒙阶段的幼儿来说“准 确”尤为重要，因为幼儿的模仿能力很强，他们会把那些错 误的发音记得非常牢固。总而言之，教师说得越准确越好。 三是唱的技能。听英文歌曲、唱英文歌曲是少儿英语教学的 重要手段之一，幼儿的特点就是爱说、爱唱，英文歌曲的学 习可以提高幼儿学习英语的兴趣、活跃课堂气氛。唱歌时常 联系到音高、音长、重音、节奏、速度、连读等知识和技能，还 可以帮助训练语音语调。在轻松、愉快的氛围中学习英语， 了解文化。四是西方文化知识。笔者认为作为一名幼儿园的 英语老师，不仅仅要教语言，还要教授小朋友与英语有关的 文化知识知识。中西方的文化存在着很多差异，在英语教学 中不能只单纯注意语言教学，而必须加强语言的文化导入， 重视语言文化差异对语言的影响。幼儿必须具备一定的文 化背景知识，特别是英语语言国家的文化背景知识。④教学 的基本技能。教学能力是对教师的基本要求。这种能力是指 教师传道、授业、解惑的基本素质。一是鼓励。在每节英语课 上，要给予每个学生表现、展示自己的机会，要鼓励、信任、 尊重他们，使他们产生不怕错误、敢于求异的良好心理状 态。二是多媒体教学。多媒体的应用教师要掌握一定的现代 教育技术。随着计算机技术的发展，多媒体技术网络技术在 教学中得到了广范的应用，幼儿英语教师必须具备现代教 学的意识和在教学中应用现代技术的能力，以提高英语教 学效果。多媒体教学使幼儿直接感受到外来信息，具有直观 性，让幼儿自始至终都有一种强烈的兴趣与积极参与的愿 望。三是情境教学法，运用适当的情境教学无疑是推动英语 教学改革的有效途径之一。它在英语教学中为学生创造了 声图并茂、生动活泼的语言环境，在阅读教学中通过优美的 动感画面吸引了学生的注意。 ２．师范院校对幼儿英语教师的培养。①确立英语教育 方向。针对幼儿英语教师学历水平较低的状况以及对大学 学前教育专业教师的访谈，教师们一致同意可以在有条件 的情况下，在一些幼儿师范院校以及一些高等师范院校教 育学院的学前教育系设置本科学位，鼓励大专学历水平的 －儿的发展规律、学习方式和特点，尊重幼儿的经验和个体差 异等，鼓励幼儿主动地参与体育活动。通过实践我认为在 《指南》的引领下，有效地开展户外体育活动还需要做好以 下几个方面： 一、注重兴趣培养。激发幼儿参与愿望 兴趣是幼儿最好的老师，也是幼儿主动参与活动的内 在动力，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要 学生进行专升本考试，切实推进学历水平建设。②课程增加 专业知识。针对幼儿英语教师缺少英语专业知识的积累和 培训，师范类院校在课程设置上要开设必修课，尽可能在英 语专业课程中渗透学前英语教育内容，并能够把一些好的 教学法教给他们，使学生获得英语与幼教联系的关键概念。 ③开设选修课：开设英语口语、英语文学选读、英语考级辅 导班、学前儿童英语主题设计与研究等课程 提升未来学前 儿童英语教师英文修养和专业水平，能够理解东西方文化 的差异，增加英语专业知识的积累。 ３．幼儿园对幼儿英语老师的培养。①多种形式加强语 音语调的练习。利用假期组织教师去外语培训中心跟外教 进行口语培训；坚持每周一次的教师英语角，英语角可以采 用多种形式。保证英语教师自身口语水平的提高。②互相推 荐好书。幼儿可以开展好书推荐活动。好书推荐促学习内 化，变革源于思想，在好书推荐活动中，我们不光要看英语 方面的专业书籍，而且也要看学前教育方面的书籍，从而找 到两者之间的联系，使广大的教师摆脱传统英语的羁绊。 参考文献： …崔国华．蒙台梭利教育实践攻略【Ｍ１．北京：九Ｏ＇ｌｉ出版社，２０１０， （６）：９６ 【２】郑杰斌．当代教师创新成功之路［Ｍ１．长春：东北师范大学出版 社，２０１０，（７）：１７． 【３］朱家雄，张亚军．给幼儿教师的建ｉＺ［Ｍ］．华东师范大学出版社， ２０１０，６（１）：５． 【４】杨旭，龙耀．幼儿园教师入职指南ｌＭ１．湖南大学出版社，２０１２， （５）：６． ［５］张明红．学前儿童语言教育［Ｍ】．华东师范大学，２００６，（４）：５． 基金项目：该研究系长沙师范学院院级重点课题（项目 编号ＸＸＺＤ２０１２０１）《五年制英语教学问题剖析及改革策略 研究》研究成果之一。 作者简介：陈一龙（１９７９一），男，汉，湖南岳阳人，长沙师 范学院外语系，讲师，硕士。研究方向：应用语言学；刘文韬 （１９９０一），男，汉，湖南衡东，海南省海１５市新村金福路３５３号 秀英区艺飞扬幼儿园，初级。研究方向：幼儿园英语教学。 ２６８－ ２Ｏ１４年５月 第２２期 教育教学论坛 ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＦＯＲＵ卜１ Ｈａｙ ２０１４ ＮＯ．２２ 【学术前沿】 网络背景下互动情境在高职护理药理学的构建 王冬艳，盛树东 （扬州职业大学医学院，江苏扬州２２５００９） 摘要：互动是现代教学的基本方法，＇３下网络环境越来越多地融入互动教学过程，－使得互动教学除了涵盖教学主体 间的生生互动、师生互动外，还包括教学主体与网络工具、信息资源和学科知识之间的互动。本文从分析高职教育中互动 情境教学的必要性出发，概述了目前互动教学过程中存在的问题，从而构建网络背景下高职护理生药理学教学的互动框 架，在此基础上从课前、课堂、和课后设计了网络背景下高职护理药理学的互动情境教学。 关键词：网络背景；互动情境；高职护理；药理学 中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４—９３２４（２０１４）２２—０２６９—０３ 现代教育理论认为教学是人类一种特殊的交往活动， 主体之间的交往有助于学生个性的发展，学生学习效果和 主体交往活动有很大的关系。网络教学为师生的交往活动 目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活 动，吸引幼儿主动参与。 １．活动内容游戏化。根据幼儿的年龄特点，以及动作、 场地、玩具材料的特点，将活动内容游戏化，增加情节、角 色，使之更有趣味性。如：练习投掷动作，在场地用体操 环编织成网，在环中高低错落挂上相应的动物或铃铛，幼儿 可以根据自己的能力选择适合自己的目标投掷。对于大班 幼儿我们在不同距离设置多个投靶箱，目标越远分值越高， 幼儿可以将自己多次投掷的分值累加，既练习投掷又将数 提供了更自由、更灵活、更便捷的条件与方式，与传统的教 学相比，网络教学的效果和质量很大程度上取决于教学主 体之间以及与学习环境之间合理的、有效的互动ｆｌ＿。互动环 －—・＋一－＋一—＋＿一—’一一＋－—・ 如：用小饮料瓶制作拉力器，可玩《扯大锯、拉大锯》的游戏， 用可乐瓶制作“梅花桩”，可玩《稳稳走过梅花桩》的游戏，用 塑料管做成“小棒”，可玩《跳格子》的游戏等，孩子们每天会 根据自己的个性、爱好、能力水平自由选择活动器械，自由 玩耍。总之，丰富的游戏材料为开展体育游戏提供了良好的 物质条件。 三、关注活动需求，积极实施有效指导 １．关注孩子的运动能力、兴趣，提供适宜的材料丰富活 动内容。大班幼儿动作发展特点是协调性、灵活性、准确性 有很大提高，并喜欢尝试一些有难度、冒险的动作，协同活 动逐渐增多。而幼儿的兴趣能大大激发其参加体育活动的 学教育适时地渗透在活动中，大大激发了幼儿参与活动的 兴趣。 ２．组织形式多样化。培养幼儿体育活动的兴趣是幼儿 园体育活动的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、 形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。首先，我们在组 织形式上力求做到形式多样：有集体活动的；有自由结伴 的；有单独活动的；有设置功能区白选活动的；还有教师有 意安排大带小活动的。如：中小班在玩新游戏时，可以通过 大带小的形式，小班幼儿容易接受，同时也满足了大班幼儿 当哥哥姐姐的欲望，两班的幼儿很自然地会在一起愉快地 游戏。其次，在内容安排上力求丰富多彩，有娱乐游戏、竞技 游戏、挑战游戏、还有郊外远足等。在丰富多彩的活动中既 锻炼了幼儿的胆量，磨练了幼儿的意志，增强了幼儿的体 质，又培养了幼儿活泼、开朗的性格，极大地调动了幼儿参 与体育活动的兴趣。 内在主动性，有助于培养其终身对体育活动的热爱，因此教 师在指导时，既要了解孩子的运动能力，又要抓住兴趣。为 使幼儿动作更加灵敏、协调，满足幼儿结伴游戏的需要，区 域设置中增加了合作区，区内活动的设立依据孩子们的兴 趣，针对男孩子喜欢踢足球这一现象专门为男孩子在幼儿 园的草坪开设了一个小足球场。足球场除足球活动外，“捉 尾巴”和“三人二足”的活动均可以锻炼幼儿灵活躲闪和动 作配合能力。依据幼儿运动特点，进一步丰富游戏内容。例 如：在跳跃区提供多种材料，引导幼儿尝试多种跳跃活动。 提供了羊角球，不同跳房子的格线，锻炼幼儿向前跳跃的能 力，提供了不台高度的凳子，锻炼幼儿向下跳跃，轻落地的 能力，提供悬挂小星玩纵跳触物，提供跳绳玩双足跳、单足 跳，锻炼幼儿向上跳的能力。这些活动使幼儿动作的准确性 加强了。 ３．评价方式科学化。教育评价是“了解教育的适宜性、 有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育 质量的必要手段”。因此，我园非常重视教师对幼儿的评价， 不断提高评价的科学性。幼儿的动作发展水平参差不齐，评 价中，教师能正确面对幼儿的差异，不对幼儿进行横向比 较，而是采取赏识的教育方法，关注幼儿的发展，对幼儿进 行纵向比较，并为幼儿的成长设立不同的台阶，给幼儿创设 更多成功的机会，帮助幼儿树立自信，从而使其喜欢参加体 育活动，在其原有水平上促进其发展。 二、丰富游戏材料，提供良好游戏条件 幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这 里渡过的。首先，根据幼儿园户外活动形式多样的特点，决 定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发 孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。同时，我们还根据幼儿 ２．关注孩子内心，透过孩子的行动去把握孩子内心，理 解孩子独特的感受方式。在整个游戏活动中，教师扮演的角 色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不 爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起 活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如在 《摘果子》的游戏中，我们有意识安排不同高度的果子，便于 幼儿根据自己的实际能力进行“摘果子”。通过观察，教师在 了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行 指导，让水平高低的孩子各有选择，照顾到不同水平的孩 子，达到活动的最佳效果。 总之，在户外体育活动的开展过程中，要以《指南》为导 向，科学地设计、组织和反思教育活动，提高教育活动的适 宜性和有效性，充分发挥幼儿自主游戏的权利，使其在蓝蓝 的天空下自由、自主、轻松愉快地学习与发展。 的不同年龄需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。 －２６９－
